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中国民歌欣赏


我的教学设
课题:中国民歌欣赏 科目 提供者 音乐 续娣 教学对象 单位 高中二年级 吉县职业中学 课时 2

一、教学目标

一、情感态度与价值观
1. 培养民族审美观、增强学生的民族意识和民族精神 2. 懂的继承和发展这些凝聚着我国历代劳动人民和文化名人智慧的宝贵财富。

二、过程与方法
1. 通过查阅资料以及学习小组讨论,体验合作学习的过程和方法 2. 认识地方风格 启发学生认识到我国是一个多民族国家,特定的地理环境形成了不同地区的文化 传统和面貌。引出不同民族的民间音乐、民歌 3. 从我国各民族民歌的类别和地域方面欣赏不同民族不同地域的民歌风格和特点。感受我国 56 个民 族文化的博大精深。体会当时当地劳动人民的生活状态

三、知识与技能
1. 了解学习我国汉族民歌的类别 以及具有代表性不同风格不同地区的民歌 2. 了解掌握我国少数民族民歌的特点风格以及代表作品 二、教学内容及模块整体分析 选自专业知识与专业能力模块。在本模块中具体地讲解了关于我们教师在教学中最重要的几个方面。 对于音乐鉴赏的方法和有效教学技能的指导最能够帮助我们进行教学活动。这节课我选择的是音乐鉴 赏活动课:中国民歌欣赏 三、学情分析

1.我校学生基本来自山区农村,从小未经过正常的音乐基础教育,音乐素质薄弱。2. 对于音乐的喜爱也只是停留在流行歌曲的范畴, 对于音乐欣赏的课程无从下手。 3.这个阶 段的孩子有一定归纳逻辑推理能力, 能够很好使用电脑和网络; 4.有一定的自主探究和合 作学习的能力,但有待提高。5.愿意参与分组讨论学习。

四、教学策略选择与设计 选择这节课的主要意图是让同学们从真正意义上上了解“中国民歌”区分于日常民歌的不同。同时 也对我国的民族文化生活进行了解和参与。 五、教学重点及难点 1. 培养民族审美观、增强民族精神和意识 2. 对我国各民族民歌风格和特点的了解区别和掌握 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、 师生互动、讨论导入 1.图片引入:播放不同民族舞蹈视频。 学生说出从这些图片中发觉到 2.设问引发思考。 的信息。总结出各地域各民族音乐 3.引出课题《中国民歌欣赏》 舞蹈的特点。 二、分组介绍、合作探究 前面我们大概了解了我国不同 民族不同的地理环境、风土人情。也 总结了各民族音乐舞蹈的特点。那么 接 下 来 我 们 还 是 分 组 带领 同 学 们 一 起去到我们国家的各个地区和民族, 分组进行聆听总结。每个小组 感 受 不 同 地 域 不 同 民 族的 民 歌 所 带 选择一个地域和民族。总结他们的 给我们的不同体验吧。 民歌特点和风格。 1) 茉莉花 江苏民歌 2) 山西民歌 走西口 圪梁梁 3)蒙古族民歌 牧歌 4)维吾尔族民歌 阿拉木汗 三、教师总结和补充、学生自由表演 唱 1. 总 结大家介 绍的这几首民 歌 民族 地理 历史等方面作对比 从 总结本节课内容 用自己的方式对所学民歌进 行表演唱

通过带着问题观 看不同民族的舞蹈视 频,集中学生的注意 力,激发他们的兴趣和 的探索欲

虽然他们的音乐 基础不好,但不代表他 们没有自主学习,总结 的能力。把学习的主体 回归到学生,老师知识 一个引路人和帮助者

同学们在自主学习的 过程中一定会有发觉 不到或者不恰当之处, 此时就需要老师帮助 进行补充和修正。只有 经过实际体验才能够 真正理解所学知识

2. 体会民歌所表达的当地人民生活和 情感状态, 感受我国人民劳动人民智慧 的宝贵财富

四、布置下节课内容 1. 介绍我国汉族和少数民族民歌的 类别 号子 山歌 小调 牧歌等 2. 欣赏我国不同类别民歌,将自己 置身于当时当地的氛围中,体会民歌 所带来的不同生活状态 不同地域 不同情绪的情感体验 3. 选择自己喜爱的歌曲 学唱 4. 用 自己 的 方式 对所学 民 歌进 行 表演唱 5. 容 七、教学评价设计 总结本节课内容布置下节课内

虽然他们不一定 课后预习 会去做,但下节课的内 容需要大家提前了解

从教学目标的三个维度进行评价和自我评价 1.情感态度与价值观 2.过程与方法 3.知识与技能

八、板书设计 中国民歌 一、 各地域民族音乐舞蹈有什么特点? 江苏 山西 蒙古 维吾尔族 三、学唱这几首作品,并用自己方式表演唱。

四、总结本节课所学各地域各民族的不同民歌 风格特点

二、欣赏各地区民歌,总结各自风格特点 江苏民歌 茉莉花 山西民歌 圪梁梁 走西口 蒙古族民歌 牧歌 调 新疆维吾尔族民歌 阿拉木汗

五、下节课内容提前预知 我国汉族和少数民族民歌的类别 “号子 山歌 小 牧歌等”


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