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第10课卡通形象设计


幽默夸张 生动可爱
----卡通形象设计 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长,但它以幽默夸张、生动可爱的形象,成为一种老 少皆宜、雅俗共赏的艺术。 “卡通文化” 蕴含着丰富的思想道德教育、审美教育、个性化创 造以及绘画技能运用等内容, 不但能使人发笑, 而且还能发人深省。 通过对卡通作品的欣赏, 使学生广泛地接触中外优秀卡通作品,拓宽视野,提高审美鉴别和判断能力,抵制不良

文化 的影响,形成开放的和宽容的多元文化审美观念。并在美术实践活动中,尝试各种工具、材 料、操作方法和表现形式,让学生获得丰富而快乐的体验,培养学生的想象力探究能力和创 造能力,逐渐提高美术素养。 (一)教学目标 ①知识与技能: 用客观的眼光欣赏不同国家地域的卡通形象作品, 掌握卡通形象的简洁夸张 的造型手法、 鲜明而表现主体的色彩和赋予人的情态特征的艺术特征, 自己创作与设计卡通 形象。 ②通过学生课前收集、整理相关的卡通资料,培养学生的收集和处理资料的能力。课上,学 生了解卡通形象的基本设计方法,学习运用夸张、变形、幽默的设计手法,尝试卡通形象的 设计。充分发挥学生的想象,力培养学生动手操作能力。 ③情感、态度与价值观:通过对卡通形象的欣赏与分析,帮助学生树立正确、健康的审美观 点,分辨卡通的优劣。 (二)教学重、难点 重点:通过欣赏、分析优秀的卡通形象,了解卡通形象夸张、变形、幽默的艺术特点。学习 卡通形象基本的设计方法,尝试临摹或创作一个自己喜欢的卡通形象。 难点:通过对卡通形象的欣赏与分析,学生能利用多种材料,独立进行卡通形象的设计。 (三)教法与学法 教法 1.情景体验法。 教师和学生分别展示卡通的相关资料, 师生共同体验, 卡通艺术的形象夸张变形、 活泼可爱、 风趣幽默的艺术特点。从而激发学生学习卡通的兴趣。 2.演示法。 教师或学生对卡通形象制作全过程进行演示, 可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方 法。 3.学法 主要是利用课件展示卡通相关的知识内容、卡通形象的图片资料以及卡通形象设计的过程, 对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。 (四)教学过程 ①教学方法:讲授法、欣赏法、比较法、讨论法、创作实践法。 ②活动方式:小组合作与自方学习的活动方式。 ③教学模式:采用“情境激趣—观察感受—小组合作探究—设计实践—互赏互评”的教学模 式。 教学 教师活动
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学生活动

设计意图

环节 通过让学生利用电脑网络、查阅有关 的书籍, 来收集有关卡通的相关知识、 图片等资料,并进行整理,以备课上 进行欣赏、分析、讨论。培养学生的 收集和处理资料的能力。 学生课前阅读课本和上网 查阅资料、 收集各种有关卡 通的图片。 准备一些制作卡通画的废 旧材料。 让学生围绕课 本内容做一引 动相关的调查 与思考。

课前 准备

导入 新课

首先,学生欣赏《米老鼠与唐老鸭》 、 1、学生回答边看边思考。 《金猴降妖》两部动画片的片断。提 2、并做分组讨论。 问:这两部动画片你喜欢哪一部?为 什么?(让学生直观感受卡通形象, 给同学们带来的乐趣,让学生初步感 受卡通形象的夸张变形、幽默可爱的 艺术特点。 ) 1、卡通:卡通包括卡通影视片与卡通 画,一般也成为动画。 “卡通”式英语 “Cartoon”的音译,意思是连续的画 面, 本意是指 “过分夸张的滑稽图画” 。 卡通画通常指连环漫画或虽以写实手 法表现但又吸取动画片的一些特点而 变成的连环画。讲解什么画才是卡通 画,举例叙述。 2、教师利用课件展示中国、美国、日 本、韩国卡通艺术发展的概况、代表 作品及各国著名的卡通设计大师。 3、说说卡通的功能性是什么? 卡通作为一种最为大众化的艺术形 式,其功能 是娱乐性,我们都能从中获得很多的 快乐,有趣的 卡通形象和使我们的生活充满欢笑。 4、 说说怎么样分辨健康卡通和非健康 卡通? 我们应该怎么样培养对卡通形象健康 的审美观? 一、从卡通形象中寻找相关的艺术特 征: 1.简洁夸张的造型手法。 2.赋予人的情态特征。 3.鲜明而变现主体的色彩。 二、怎样画好卡通? 展示讲解卡通画的绘制方法
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制造悬念,以 “问题探秘 式”导入课题。

思考卡通画在生活中的应 用,鉴定什么才是卡通画。 利用所学知识完成教师的 问题。

培养学生审美 能力、观察分 析能力、团结 协作意识等。 培养学生学会 围绕问题阅读 课本,并运用 探究性的学习 方式学习。

课堂 展开

课堂 深入

分析思考卡通画的艺术特 色 掌握卡通画的基本绘制方 法

着重培养学生 理解能力,掌 握卡通画的艺 术特色和绘画 方法。

课堂 巩固

用课件展示与教师演示卡通形象的基 学生围绕问题讨论。 本设计方法、步骤相结合。使学生直 学生根据教师提供的线索, 观地进行观察、学习、理解卡通形象 独立探究。 的设计过程。也可以让擅长画卡通的 同学进行示范, 介绍绘画技巧和窍门。 引导学生学习简单的设计方法,培养 学生的创造意识。 布置课堂创作作业 练习要求:A、工具、材料、操作方法及表现形式不限 B、采取临摹式改画、仿作或尝试创作等方式

培养学生的独 立思考的能 力,把舞台让 给学生。

创作 实践 课后 延伸

你收集的卡通形象是出自哪一部动画片?叫什么名字? 你能出名这个卡通形象的特点是什么?你为什么喜欢它?是谁设计的这一可爱形 象?是哪个国家的? 地域 你喜欢的动漫 作品特色 共同艺术特征 本土 日韩 欧美

(六)教学评价 1、教学评价内容 ①学生是否积极收集资料,积极发表自己对半的认识和感受。 ②学生是否怀着极大的兴趣参与小组的活动,并能理解何为卡通画。 2、评价方式 采用教师点评、小组互评、自评方式。

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