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《卡通故事》教案


卡通故事 一、教学目标: 1、让学生初步认识卡通及其表现特点。 2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。 3、学生能大胆叙说故事,并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。 教学重点: 1、卡通的表现特点。 2、一个卡通人物形象的绘制步骤。 教学难点: 卡通的表现特点。 一:导入 欣赏动画片《猫和老鼠》 师:同学们知道这部卡通片的片名吗? 生:猫和老鼠 师:对,是猫和老鼠,这也是老师儿童时期最喜欢的卡通片,猫和老鼠也是老师最喜欢的卡 通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣,特别是那只小老鼠具有很多我们人类的智慧。 那么同学们, 你们喜欢什么卡通片或者是卡通明星, 为什么喜欢, 能向其他同学介绍一下吗? 生畅所欲言 师:同学们发言都很积极,这也说明了同学们对卡通片的热情。那这一节课我们就来学习卡 通故事—有趣的卡通。 二:新授 1、刚才同学们说了很多,那究竟什么是卡通呢? 概念:卡通一词地英语 cartoon,在英语中 animated cartoon 意为“活动的连环漫画” ,动 态画面的为卡通片,静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画。现在 也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为对象的动画片。 2、欣赏卡通人物 接下来我们来欣赏一组卡通人物 《麦兜》 《米老鼠》 《机器猫》~~~~~~~~ 师:这些卡通人物的的原型是哪些动物? 有猪、老鼠、猫~~~~ 麦兜有猪的鼻子,猪的肤色~~~~~~~~~~~ 米老鼠有老鼠的尾巴,老鼠的感觉 3、再次欣赏 <卡通虎>〈卡通猫〉 〈卡通松鼠〉卡通猴子等 a\接下来我们再来分析怎样看出这些动物的,边分析边总结卡通形象的造型特点。 师: 同学们说得很对, 这些卡通人物都具有生活中的原型, 根据这个原型再加以简化、 夸张、 拟人的手法来进行表现。 卡通形象的造型特点:在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法,塑造其 特有的性格内涵与外在特征。 三、 下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析:

1、 简化 a\对比展示兔子与《米菲兔》 同学们看这两幅图片就可以很好的体会简化这个词了, 其实我们生活中的东西, 如人物、 动物、植物其实都是很复杂的,但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的,一般 都是运用轮廓线的方式来表示。 b\对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品。感受人物头部的简化过程 c\同一原型,通过造型,可以呈现不同的卡通形象。 展示以兔子为原型,可以创作成不同的卡通兔子形象{7 幅卡通兔子图片} 展示以螃蟹为原型,可以创作成不同的卡通螃蟹形象{16 幅} 2、 夸张 展示《大力水手》 师:看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方? 总结:夸张过的卡通形象更具有生动、幽默、有生命力。 师: 通常可以从表情、 动作或者形体方面进行夸张, 以达到突出形象个性和性格特征等效果。 3、 拟人 A、 思考练习:认真观察以下卡通形象,说一说它们是如何实现拟人化表现的? 展示《卡通树》 、 《卡通汽车》 、 《卡通文具》 师:将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手段。 B、 展示大米的照片 师:这是我们每天都吃的东西,同学们闭上眼睛设想一下给这个大米创作一个卡通 人物形象。 欣赏《大米的一家》 师:体会是怎么创作出来的,你们设想的和它们一样吗,你能不能做到? 师:我们能不能看出大米的性别、年龄、性格、怎么样表现的? C、 《海面、海星的照片》与《海面与海星的卡通人物》 师:这是同学们喜欢的海绵宝宝,如果没有看到海面宝宝的这个卡通形象,你们能根据 这个海绵、海星的照片创作出有个性的卡通人物吗? D、 同学们欣赏了这么多,能不能创作出有趣的卡通形象呢? 展示《苹果的照片》 师:你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗,你们在大脑中构思,等会看看老师准备 的卡通苹果形象和同学们创作的哪个更好。 展示苹果卡通形象 例:这个卡通苹果戴了一个大墨镜,可以看出五官,有手并且带了手套,有脚并且穿了 很漂亮的鞋子。 我们可以看下湖这个墨镜、 手套和鞋子画的很精致, 能感觉出这是个 “男性” 的卡通苹果,而且还特别的酷,非常的有个性。 四:创作 运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。


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