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《作文》专题系列课件087《作文分论之 议论性散文高分揭秘》


《作文》专题系列课件 126讲 全集

87《作文分论之议论 性散文高分揭秘》

一、了解议论性散文的特点
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其特点主要是议论文的框架,散文化的笔法。议论 性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读 者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的 思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、 哲

理、形象于一炉。哲理性、抒情性、文采性是其亮 点。形式灵活,语言精美,渗透作者的感情,这是议 论散文与规范议论文的最明显区别。? 高考写作议论性散文,要有明确的观点贯穿全文,要 安排好文章的结构形式,要体现出议论的逻辑性。?

? 天使的翅膀碎了,落到人间,成了我们的忧伤; 诚信的背囊抛了,散到世上,成了撒旦的魔杖。 ? ? 拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一片 心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一 个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅 起整个海洋……? 诚信的云翳被抛弃,再也映 不出夕阳西下彩霞的绚烂。我向往真诚,渴望信 任,希望野旷天空,天蓝草碧,云白风清。? ? (2002年高考满 分作文《诚信不可抛》)【简评】诗化的语言, 大量的排比、对偶等整齐句式的叠用在文中随处 可见,体现了议论性散文的语言特色。?

二、掌握议论性散文开头的入题技法?
1.由摆出观点,开宗明义?

爱的就是你——中国话。? 爱你的发音抑扬顿挫,爱你的笔画千奇百变, 爱你的意蕴绵延深长。总之,你的一切,我都爱。 ?

(湖北卷“母语”《爱的就是你》)

? 2.由抒情议论入题,入情入理?
? 常常是一位亲人的生命如流星般陨落,我们 才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病 殊死斗争,我们才诅咒病魔的猖獗横行;常常是 我们自己的利益受到了侵犯,我们才正视社会上 的毒瘤…… (《放 下感情的叶片》)? ? 【简评】这样的开头,既饱含着深厚的情感,又 折射出理性的色彩。如此入情入理的文字,引导 我们触摸到了这样的本质——感情的叶片时常遮 挡住我们理智的目光。?

3.由追问历史入题,心怀人文?
曾几何时,想起周总理原谅日本而痛心。? 又多少次,看见中美领导人会晤而不快。? 我不理解,不理解我们为什么对那些曾经毁坏我们 的家园,害得我们背井离乡的敌人那么友善,我迫不及 待地需要知道为什么。? 于是,我如饥似渴地迈进历史的长河。”?

(《让心作主》) 【简评】正是缘于对历史的反思与认知,“痛心”、 “不快”之类的情感,显得十分丰富,这就让文章的立 意体现出一定的高度。?

? 4.由材料直接入题,简洁明了?
? 儿子与邻居说了相同的话,富人却持截然相反 的态度。寓言中的“富人”在现实生活中有许多影 子。是非的天平,需要理智的手去摆布,莫让感情 的砝码左右了你的判断。? (《莫让感情迷了是 非眼》) ? ? 【简评】尽管是以材料直接入题,但却具有这样的 优点:语言简练,比喻传神,观点明确。这样的开 头,既紧扣材料,又紧扣话题,突出中心,可谓 “一举三得”,起到了开宗明义的效果。所用材料, 可以举出历史故事、寓言典故,还可以举出一些能 凝练地表达观点的成语。?

5.假设情景入题,埋下伏笔?
如果你正赶时间,可是走到路口却被人告 诉前面过不去。如果这个人是你认识的人,你 会怎么办?如果这个人是陌生人,你又会怎么 办? (《不要和陌生人说话》) ? 【简评】是啊,假如遇到这种情景,我们该怎 么办?是从感情亲疏的角度出发,对所认识的 人相信多一点,对所不认识的人相信少一点, 还是反过来?假如其他类似的情景,又该怎么 办?很自然地,我们便顺着作者的思路追思下 去,去看看作者预设的答案到底是什么。?

? 6.现实人生入题,发人深省
? ? 人生活在世上,是在无数的感情里度过。有人说一个 人的生命是从笑声中开始又在哭声中结束,这一笑一哭,莫 不饱含着浓浓的人情,浸透了感情的一生,使生命有了支柱、 目标、希望,使生命真正饱满、充实,使人性有了耀眼的光 华。? ? 人们重感情,人类也许永远也无法理解在一头饥饿的雄狮面 前,它的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性。然而深深浅 浅的感情织成的云却又常常成为一种遮蔽,让人们原本智慧 的眼眸无法看到青天。”? ? (湖北考生《莫把情 云遮慧眼》) ? 【简评】由现实人生入题的文章大多能发人深省。像这样的 开头,紧扣住人生在世“一哭一笑总关情”的角度来立意, 自然引出了对情感与认知之间关系的辩证思考,入题不可谓 不快,立意不可谓不高。?

走在街边,我们总可见到这样的情景:音像店中, 那轰鸣的音响中传出的始终是那节奏感极强的英文歌, 人们也如过江之鲫般涌向英文歌专卖区,而那零落的、 稀疏的民乐CD盒上却布满着灰尘。? 每每看到这种情景,我心里便涌出一股酸楚: “汉语真的走向衰落了吗?”大开的国门给我们带来 了繁荣的经济,而那外来的语言也似潮水般涌入了年 轻人的大脑,淹没了大街小巷。于是少了那字正腔圆、 抑扬顿挫,多的是一份沉重的哀思……? (湖北卷“母语” 《拥紧自己的灵魂》)

? 7.由对比阐述入题,针对性强?
? ? 这是一个拥挤的时代,英语、法语、德语等等冲击着我们 的听觉,而我们的母语被挤下了应有的位置;这是一个实用主 义盛行的时代,中文系没有外语系火爆,汉语在一片加强声中 被削弱;这是一个工具主义肆虐的时代,汉语再也不见唐诗宋 词中的娇柔美丽,而成为一种便于生存随手把玩的工具;这是 一个娱乐至上的时代,我们的少年作家们扮成贼来窃取汉语的 尊严,又或睥睨(pì )的将文字如橡皮泥般把玩,当然少不了道 nì 貌岸然者扮演“文学的捍卫者”。身边上演一出出戏剧,吸走 观众的目光和钞票,甚至语言成了必不可少的道具。? (湖北卷“母语”《语言的回归》)? ? 【简评】列举两种相反的观念或现象进行对比,从而显示了汉 语的弱势,为后文张本。这种方法好在是非明了,爱憎分明。

三、巧用议论性散文的论据选用技法
写好议论性散文,论据是不可忽视的要素。如何 恰到好处地选用论据、恰如其分地进行表达呢??

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1.名句串联法?
就是将一些名言名句根据表达的需要镶嵌在文句中, 串联成文,造成一种前呼后应、排山倒海的气势。 ? 是啊!这一路艰辛,这一路坎坷,这一路无奈。苏 轼没有消沉,没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵 的情诗与愁苦。?

? 什么“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”只属于李 清照这小女子。? ? “杨柳岸,晓风残月”“竟无语凝噎”只适合柳 三变的多愁善感。? ? “恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱 ? ? 苏东坡是“关西大汉”,他只吟“大江东去”的 豪迈,他只唱“千古风流人物”的激昂……? ? 【简评】作者在运用论据的过程中,信手拈来李清照、 柳永、李煜和苏轼等人有代表性的诗句,串联成文, 极具表现力。它一方面避免了完整的事实论据所使用 的繁琐,另一方面又形成了文章本身的张力和质感, 给人以内容的厚重感和更多的诗意回味。?

2.夹叙夹议法?

夹叙夹议,就是在选用论据的时候,一边对自己选用的 材料进行简要的概括叙述,一边根据材料的内容进行议 论。但这种叙述没有必要铺展太开,议论也应力求简洁、 精要,能够画龙点睛。? 高尚的思维造就永恒的幸福。纵观古今,历览中外, 楚之屈原,于“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒” 中不同流合污而投身汨罗江,死亡的虽然是血肉的身躯, 而升华的却是永恒的幸福。毛泽东在敌人的围剿之下, 最后毅然决定长征,一个高尚清晰的思维造就了新中国 十几亿人的幸福。被下放的邓小平走在乡间的小路上, 然而思维的火花却在他的脑中飞扬——改革开放,一个 让亿万中国人富起来的制度就这样产生了。

? 至此,我们不得不说,思维的方式决定了 人类文明的幸福,幸福需要思维的解读。 ? ? 【简评】作者以屈原、毛泽东、邓小平作 为论据,证明“高尚的思维造就永恒的幸 福”这一观点。每个事例后都有一二句精 辟的议论,既深化了所叙述的内容,又给 人以鲜明的印象和强烈的震撼。?

3.素描列举法?
对符合题旨的有关论据材料,可以采取“轻描淡写”的方法, 即用高度概括、凝练的语言把所引事例讲明白就可以了,而不必 具体展开进行叙述。素描列举能够在简单的叙述中包孕丰富的内 涵,收到言简意赅的表达效果。? 与朋友交往,宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管 仲的自私,也能理解管仲的贪生怕死,还向齐桓公推荐管仲做自 己的上司。与众人交往,宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘 秀大败王郎,攻入邯郸,检点前朝公文时,发现大量奉承王郎、 侮骂自己甚至谋划诛杀自己的信件。可刘秀对此视而不见,不顾 众臣反对,全部付之一炬。他不计前嫌,化敌为友,壮大自己的 力量,终成帝业。这把火,烧毁了嫌隙,也铸炼了坚固的事业之 基。?

【简评】作者对鲍叔牙多分给管仲黄金、光 武帝焚烧投敌信札这两件事情,没有更多 地展开铺写,而是千方百计地加以浓缩, 以素描的形式出现,从而较好地证明了宽 容的重要性,收到了以少胜多、以简胜繁 的艺术效果。?

4.正反展示法?
运用这种方法,在议论一个问题的时候,一方面 从正面列举,另一方面从反面列举,这样会使得所论述 的内容正误分明,是非显豁,正面的意见更加突出。? 商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海 的下场;唐太宗虚心纳谏,开创“贞观盛世”;楚怀王 闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,无奈客死他乡;齐威 王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不 胜枚举,“从谏如流”势在必行。?

【简评】作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王和 齐威王四个论据,一反一正,依次排列,对照鲜明, 充分说明了对待进谏不同的态度,必然会导致不同的 结果,从而证明了“从谏如流”的重要意义,具有很 强的说服力。?

四、巧用议论性散文的结题 收尾技法?
1.戛然而止式?
对所论之事的剖析和推理已经说清,文章就可戛 然而止,不为写结束语而写结束语。好处是自然简洁, 干脆利落。?

回归母语,我们将传承文化,提升灵魂,紧随时代!? 拨开浮躁的乌云,母语将展现一片明朗的天空!? (湖北卷“母语”《回归母语的本源》) ? 【简评】此文前面论述了“我们应该远离多元文化的浮躁,回 归母语的本源,灵魂才更加充实自然”的观点,最后一段的收 尾显得简洁有力。 2.引用举例式? 在结尾处引用名言、诗文,可以有力地突出论点和概括全文, 又能显示出作者开阔的知识面。也可以举出事例,进一步论证 观点。?

? “云山苍苍,江水泱泱;先生之风,山高水长。”佳句流传 几千年后依然鲜活生动,在于其独特的音形相结合。我耳边 始终回响着那位韩国网友的疑问:“你们的汉语我认为是世 上最优美的语言,为什么亚洲其他国家和欧美重视,你们自 己却不重视呢?”? ? 你从远古走来,博大是你的风采;你向未来奔去,磅礴是你 的气概。悬崖边缘的汉语文化,炎黄子孙到了拯救你的时候 了……? ? (湖北卷“母语”《悬崖边 缘的汉语文化》)? ? 【简评】本文在论述了“母语是民族的生存发展之根”的观 点后,结尾处引用了范仲淹的名句,举出了韩国网友的疑问, 让人感到作者既具有深厚古文功底又能关注现实生活。韩国 网友的一问,也发人深思。?

3.比喻作结式?
有人比喻如今的汉语就像一条流行的牛仔裤,尽 管是新的,却洋洋洒洒地打着几块补丁。媚俗、低级、 粗滥的语言就是这些“补丁”。我真的不希望我们流 传千百年的汉语,被司马迁、鲁迅等人推向一个又一 个高峰的汉语,就此露出衰亡的征兆。? 捍卫汉语,捍卫我们的母语!? (湖北卷“母语”《捍卫汉语》)? 【简评】以“打着补丁的牛仔裤”来比喻如今的汉语, 不能不让人钦佩作者的想象力和创造力。?

4.设问升华式?
? ? ? ? ? ? 爱的就是你——中国话。? 爱你的发音抑扬顿挫,爱你的笔画千奇百变,爱你的意蕴 绵延深长。总之,你的一切,我都爱。(开头)? ……? 我有什么理由不爱你?远古的甲骨上有你的身影,张骞带到 西域的古籍上有你,记载古老中国文明的史册上有你,中华民 族的血液流淌的就是你的魂啊!? 我真的全身心地敬仰着你,你不用怀疑。我真的爱的就是你— —中国话,爱的就是你——我伟大的祖国!(结尾)? (湖北卷“母语” 《爱的就是你》)? 【简评】此文破题开门见山,观点鲜明,立意醒目;最后“我 有什么理由不爱你”的反问收尾,感情激越,给人印象深刻。 这种以疑问、反问、设问来收尾,能收到增强感情、激起共鸣、 引发思考的效果。?

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5.前后照应式?
一是照应文章开头,形成首尾照应;一是紧扣文章的题目,形 成文题照应;这样的文章结构完整圆合,具有整体美感,让人觉 得考生的构思是严谨的。 ? 家里的电脑不幸染上病毒。母亲对着黑屏上一个个冷漠的英 文字母直瞪眼。我回家修好电脑后,她还一直抱怨:净是些 ABCD,难道就没有全中文的电脑吗?? 我心中一恸,是啊,为什么我们有方正,有联想,却没有全中文 的电脑?仅仅是因为电脑不是中国发明的吗?我认为,我们正在 丧失些什么,等到它悄悄地消逝了,我们就将陷入恐慌与失落。 (开头)?

? ……? ? 母亲笑说,等我长大了要给她做一台 全中文的电脑。我以为,我们要做的,还 有很多。(结尾)? ? (湖北卷“母语”《国语失落症猛于虎》) ? 【简评】此文以母亲抱怨电脑的提示语是 英文界面这一生活小事开头,最后以我长 大后要给母亲做一台全中文的电脑作结, 照应中有升华。

6.总结归纳式?

在论证完中心论点之后,对分论点作一个简洁、明了 的总结归纳,可以助读者把握和理解文章的的论证思路, 并突出文章中心论点,增强文章论证力量。 ? 远离浮躁,回归母语,我们将传承悠久的中华文 化。……? 远离浮躁,回归母语,我们的灵魂将更加充实和美 丽。……? 远离浮躁,回归母语,我们一样跟上时代的节奏, 高速发展中的中国,正向世界展示焕然一新的面 貌。……(正文分论点)?

? ……? ? 回归母语,我们将传承文化,提升灵魂,紧 随时代!? ? 拨开浮躁的乌云,母语将展现一片明朗的天 空!? ? (湖北卷“母 语”《回归母语的本源》)? ? 【简评】正文以“远离浮躁,回归母语……”的并 列式结构展开,最后的“传承文化,提升灵魂, 紧随时代”就是对全文观点的归纳,让人一目了 然。

7.卒章显志式?

这里的“志”可以是作者所表露的胸怀、志向,也可以是写 作意图,要求能昂扬向上,鼓舞人心。 ? 翻开线装书本,淡淡的檀香味飘进鼻子——这才是灵魂的 味道啊!飘逸的李白、哀怨的易安、豪放的东坡,他们费尽心血 构建起了中华民族的灵魂,然而这灵魂就要在我们这一代手中飘 散了吗?不!决不能!请让我们一起张开双手,拥紧我们的灵魂 吧!? (《拥紧自己的灵魂》)? 【简评】母语是民族的灵魂,这灵魂不能在我们这一代手中飘散, 我们要拥紧自己的灵魂。作者在最后点明了题旨。?

8.号召告诫式?
采用呼告的手法,提出号召、希望、要求, 或者告诫人们不能怎样做。 ?
我的呼吁是让纯正美的汉语重回校园,让学校真 正成为远离社会的桃花岛,学生们抛开实用主义、工具 主义、娱乐至上,陶冶情操,将来传播纯正之母语。? 我的呼吁是社会更加和谐宽容,中国人在腰包渐鼓的同 时关注母语的美丽,用纯正母语固守骄傲。?

? 我的呼吁是政府国家出台相关法律保护我们在资 本主义文化的绞杀下奄奄一息的母语。? ? 更多的,愿我们每一个人行动起来,让这种 呼吁变为早该发生的回归,语言的回归,民族文 化的回归,大国灵魂的回归。? ? (湖北卷“母语”《母语是民族文化载体》) ? 【简评】作者在论述了“母语的状况令人担忧” 的观点后,提出了一系列的呼吁,有点类似《我 有一个梦想》,具有强烈的感染力。?

9.余音袅袅式?

以含蓄委婉的散文笔法,或托物言志,或含蓄议论,或借助比 喻、象征及省略号等方法,使结尾蕴涵丰厚,寓意深远,“言有 尽而意无穷”,给人以深刻的启迪,留下无穷回味的境地。 ? 任何民族的母语都是本国视为珍宝的活的文化,而中国话 大概是其中最厚重的。? 我爱自己的母语。这如梦如曲如诗 的中国话,这在龙之传人的唇舌间辗转千年的中国话,我仍听到 它如诗的韵律:平平仄仄平。? (湖北卷“母语”《诗般母语》) ?

【简评】此文的结尾,如诗如乐,让人回味无穷。

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五、活用议论性散文的实用模式

写作议论性散文,除了可以使用议论文常用 的实用模式之外,还可以运用如下几种:

1.画面组合式?
用生活中的画面或场景来展现对话题的理解, 各种画面有层次地呈现,呈递进式排列,文章 段落关系清晰,尤其是选择画面力求不重复, 有拓展,立体的、多层面地反映了生活。这是 散文或议论性散文常用的结构模式。

? 牵挂.doc ? 【简评】此文是用生活中的画面或场景来 展现对话题的理解,各种画面有层次地呈 现,呈递进式排列,文章段落关系清晰, 尤其是选择画面力求不重复,有拓展,立 体的、多层面地反映了生活。画面后的精 彩的点评使作者的思想更为明朗。

2.小标题式?
一般用三个小标题,或用数字分三部分。这也是议论性散文常 用的结构模式。? (2004年重庆满分作文)菊花飘香的时节.doc

【简评】本文用三个小标题,分别选取三个极具个性代表的历
史人物,以高洁的菊花象征其品格,将人物自我的认识与他人 期望的关系寓于生动形象的语言中。文章一开始就展示了一幅 旷远的画面,想象丰富,文情并茂,引人入胜。结尾两段升华 主题,前后照应,行文自然流畅。 ?

3.主辅组合式?

所谓主辅组合,就是把文章分成基本段落和辅助段落两 大类型,然后组合在一起。基本段落是文章的主要内容 所在,即文中记叙、描写或议论的内容等等;辅助段落 则是为文章增加文采和语势,点出中心或衔接段落等等。 ? (2007年河南满分作文)让我飞.doc 【简评】此文七段,第二、四、五段可视为基本段, 它们以记叙、描写为主,是全文的核心部分,而第一、 三、六、七段可视为辅助段,因为它们可使文章更符合 应试的要求。?

? 4. ? ? (2007四川卷满分作文)一步与一生.doc? ? 【简评】本文是一篇议论性散文。首先,语言优美,富于 变化。作者善用比喻,把人生喻为两扇不同的门,这就把 人生这一抽象的概念,化为了具体可感的形象。又如文章 前4段,运用描写性语言,把读者带入了幽美的意境之中, 起到了开篇即吸引人的作用。在主体部分,作者引入了六 个历史人物为材料,但并不嫌繁琐,因为作者将这六个人 物的事例分为两组,构成对比,既突出了中心,又有变化。 前一组事例,用“曾经的……从这里走过”这一句式引出, 具有整饬之美。后一组事例,则用“……从这里……”引 出,既整齐,又与前面的一组句式不同,加上内容的区别, 使文章整饬中有变化,不显得板滞沉闷,而是富于灵动变 化。?

1.阅读下面的文字,按照要求作文。? 人们往往把办事顺利,能够成功叫做走运或有运气,反之则叫做不走运或没运 气。你对“运气”有何见闻或感受?你是怎样认识“运气”的呢?? 请以“运气”为题写一篇不少于800字的文章。? 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。? 运思训练? (1)【确定立意角度】________________________________________ (2)【确立中心思想】________________________________________? (3)【确定文体】____________________________________________ (4)【拟写开头】____________________________________________ (5)【拟定题材】? 材料一______________________________________________________ 材料二______________________________________________________? 材料三______________________________________________________ 材料四______________________________________________________? ……? (6)【拟写结尾】_____________________________________________

2.以“本色”为题写一篇不少于800字的文章。? 运思训练? (1)【确定立意角度】______________________________ (2)【确立中心思想】______________________________? (3)【确定文体】__________________________________? (4)【拟写开头】__________________________________? (5)【拟定题材】? 材料一____________________________________________? 材料二____________________________________________? 材料三____________________________________________? 材料四____________________________________________ ……? (6)【拟写结尾】__________________________________

3.阅读下面材料,根据要求作文。? 生活中处处都有挑战,面对歹徒行凶能否挺身而出是挑战,第一次走上演讲台是 挑战,参加高考是挑战,向朋友说声“对不起”是挑战,向父母说声“爸爸妈妈 我爱你们”也是挑战。? 请以“挑战”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选。? 运思训练? (1)【确定立意角度】__________________________________________ (2)【确立中心思想】__________________________________________ (3)【确定文体】______________________________________________? (4)【拟写开头】______________________________________________ (5)【拟定题材】? 材料一________________________________________________________ 材料二________________________________________________________ 材料三________________________________________________________? 材料四________________________________________________________? ……? (6)【拟写结尾】______________________________________________


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