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六年级数学3.4合并同类项2 (1)


六年级数学 《3.4 合并同类项》导学案 总结:多项式中,如果有同类项,应该通过______进行化简,然后求值 执笔人 高建成 参与人 于正玉 谭婷婷 ●学习目标: 1 知识与技能:1、了解同类项的概念,能识别同类项 2、掌握合并同类项的法则,会合并同类项 3、了解合并同类项所依据的运算律 2 过程与方法:通过观察、比较、发现、讨论等活动,培养学生的观察能力、自主探究能力、创新能力 3 情感态度与价值观:让学生亲身经历了数学知识的发现,形成过程,激发了学生对数学学习的兴趣。 ●重点难点: 。 教学重点:同类项的概念、合并同类项 教学难点:同类项的合并 【跟踪练习】 (A 类题全部同学都作,有能力的同学完成 B 类题) A 类: 多项式 5 x -8x+1+ x +7x-6 x 能不能说是二次六项式?为什么? 2 2 2 课本 P97 随堂练习第 1.2 题 ●学习过程 【自主学习】复习:合并同类项 1、10y + y 4、 2 2 2、 -6m n+6m n 2 2 3、15x+4x-20x 6、 1 1 2 2 2 m- m+1 5、0.6ab - ab +0.4a b 2 2 【合作探究】完成后组内交流 1、找出下列多项式中的多项式: (1)5x y-3y -x-4+x y+2x-9 2 2 2 2 2 1 1 p-0.3p- p+0.3q 4 2 B 类: P98 习题 3.7 第 1 题 (2)4ab-7a b -8ab +5a b -9ab+ a b 2 2 2 2 2 【课堂小结】可以是对知识的理解,可以是系统的说明,也可以是情感上的收获组长整 【达标检测】 2、课本 P96 习题 3.6 第 2,3,4,5 题 A 类:课本 P98 数学理解第 2 题 B 类:课本 P98 问题解决第 3 题 【典例学习】独立完成后,组内交流 例 1 先化简,再求值: 5 x -8x+1+ x +7x-6 x 2 2 2 知识运用探索方法 其中 x= 1 3 板书设计 笔记内容 (教后反思) 例 2 求代数式 0.2a- 1 2 1 1 2 c +abc- a+0.5 c 的值,其中 a=- ,b=2,c=9 2 5 6

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