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《三国鼎立》 教学设计


《三国鼎立》 教学设计 教学过程 一、 新课导入 课件显示板书 (第 20 课 三国鼎立) 1 播放课件 歌曲"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败 转头空。青山依旧在,几度夕阳红……"。 师:大家听过这首歌吗?是哪部电视连续剧的主题曲? 生: 听过, 《三国演义》 。 师:你能否说出其中几位人物的名字? 师:虽然暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣。然而岁月留下

了 那一串串熟悉的姓名,后人忘不掉那一段段惊心动魄的历史,今天, 就让我们一起翻开这历史画卷的一页。 2.展示目标:师:那么,这节课我们将学习什么呢?(找三名 同学将自己的预习的结果说出来)生:官渡之战、赤壁之战、魏、 蜀、吴三分天下 二、 学习新课 师:同学们,下面我们来解决第一个问题,一、官渡之战 师:东汉末年的社会状况如何? 教师在学生回答后总结指出:在众多割据一方的军事势力中, 实力最强的是黄河中下游的袁绍和曹操,(课件显示《官渡之战形势 图》)随着双方实力的不断增强,矛盾也越来越激化,最终酿成了官 渡之战。课件显示板书: (一) 、官渡之战 (200 年) 课件显示《官渡之战示意图》 ,通过自学:总结一下知识要点? 在学生回答的同时课件显示板书。 师:同学们,这次战役有什么特点呢? 生:以少胜多 师: (启发学生思考并讨论回答)那么,曹操为什么能以少胜多 打败袁绍呢? B、C 层学生:曹操“挟天子以令诸侯,取得政治上的 优势,实行屯田,发展经济,曾发布唯才是举令,只要有治国用兵 之术,就可以做官,广揽人才。手下谋士众多。袁绍骄傲轻敌,刚 愎自用,不听劝告。 师:对,任何时候的骄傲都会带来不良的后果。通过以上原因, 再加上官渡之战的胜利,曹操取得了军事上的优势,用了几年的时 间,曹操基本上统一了北方。统一后的曹操满怀着豪情写下了豪迈 的诗篇,老骥伏枥,志在千里。 师:这名诗反映了他的什么心情呢? 生:想一统天下。 师:可这时南方的局势又如何呢?(请同学们阅读、思考、回 答)生: 孙权对江东的统治日益巩固。 师:而刘备呢?请问帮助刘备势力发展起来的主要功臣是谁? 谁来讲述“三顾茅庐”的故事? 生: (略) 师:孙权的势力范围在长江中下游地区。刘备依附于荆州的刘

幻 1:课题

幻 2:3 个小标题

幻 3: 《官渡之战示 意图》

幻 4:曹操图;诗

表,但他不甘寄人篱下,思贤若渴,在 207 年他三顾茅庐,请出了 在隆中草屋隐居的诸葛亮, 并接受了这位年仅 27 岁的诸葛亮为他设 计的战略思想-----占据荆州、益州,联吴抗曹。孙、刘联军以不到 5 万人的兵力,与号称 80 万的曹军决战于赤壁。这就是著名的赤壁之 战。 (打出板书)

(二) 、赤壁之战(课件显示板书) 师:从兵力数量上看交战双方力量对比悬殊,孙刘联军处于劣 势,但周瑜和诸葛亮并不惊慌。成竹在胸,选择有利时机,制订出 恰当的计策,最终战胜了曹操。请问:这是个什么计策?(同学们 回答)生:火攻。师:对!同学们讲得很好,当时的战况如何,让 我们来看录象。

幻 5:赤壁之战 图 幻 6:赤壁之战 录像

师:现在,考考大家,给大家一个表格,看谁记的好 时间 战 役名称 作战双方 结果官渡之战 赤壁之战

幻 7:表格

分析思考题:两次战役仅隔八年,而官渡之战曹操以少胜多, 而赤壁之战又以多败少。你认为影响战争胜负的原因到底有那些? 生:战争的胜败在于人的因素,赤壁之战中的曹操骄傲了,加 上北方士兵不服水土,不习水战,许多人生病,失去了战斗力,还 有孙刘联军使用了正确的战术。官渡之战则不然。 师:有这样一个问题请大家思考:通常我们在舞台上所见的曹 操是白脸的奸臣形象,这公平吗?根据刚才我们所学的知识,你如 何评价曹操?(启发学生思考,得出结论)评价一个历史人物,我 们要看他在历史上所起的作用,是推动历史的进步,还是阻碍历史 的发展。曹操戎马一生,统一北方,发展经济,功劳不可低估,这 是推动历史进步的。当然曹操的性格也有另一面,即凶残、奸诈。 有人说他是治世之能臣,乱世之奸雄,但我们认为,他完成统一北 方之大业是最主要的方面,所以,我们评价曹操是一位杰出的政治 家、军事家、诗人。 师:赤壁之战后,曹操仅率少数败兵逃回北方,一时无力兼并 孙、刘两家。孙权继续据有江东,势力还有发展。刘备也乘机占有 荆州的大部分地区,并进而夺取了益州(今四川) ,三足鼎立的局面 初步形成。可见,赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。 师: 赤壁之战后, 曹操败归北方, 不敢南下。 220 年曹病逝。 (课 件显示 曹操像) 师:学完了二次战争,请同学们思考并作一下比较,官渡之战、 赤壁之战胜败的原因分别是什么?(课件显示) 学生回答后师总结:骄兵必败,只有占据天时、地利、人和、 知己知彼才能百战不殆。

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师: 赤壁之战奠定了三国鼎立的基础,曹操实力削弱而不敢轻 易南下,孙刘也没有北上,三方相对稳定下来,并分别建立了自己 的政权。 (三) 、三国鼎立局面的形成 师:分别是哪三个政权呢?学生回答的同时(课件显示《三国 鼎立形势图》 ) 。 师:魏国在北方,蜀国在西南,吴国在东南,如同鼎的三足, 这一局面的形成,使我国从东汉末以来的分裂割据走上了较大范围 的局部统一。是历史的一大进步。在这种相对稳定的形势下,各国 的经济都得到了恢复和发展。 填三国表格:

幻 9: 《三国 鼎 立 形 势 图》

幻:10 三国 表格

师:哪些同学能介绍一下各国经济恢复与发展的情况?如学生 的回答不全,教师及时点拨、补充。 曹魏重视农耕 广屯田 兴修水利 诸葛亮治蜀 重农耕 丝织业兴旺 孙吴开发江南 造船业发达 通夷州 师: 东吴的海船据说已经到达 100 多个小国和地区,而其中具 有重大历史意义的一次航行是孙权派卫温到夷洲即今台湾,他的这 次航行加强了台湾与大陆的联系,也可以证明台湾自古以来就是中 国神圣领土不可分割的一部分。我们衷心希望 "一国两制"早日在台 湾实现。 师:通过各位同学的介绍,我们知道在三国鼎立时期的相对稳 定形势下,各国的经济都有所发展。可见,稳定是经济发展的前提。 学完这段历史,你们得到了什么启示呢?(小议后回答,教师及时 点拨补充。 ) 师: 同学们,稳定是国家发展的基础,发展是国家实力增强的 途径,只有拥有强大实力了才能担负起统一全国的重任。三国中的 每一国都希望能以自己的国家统一中国。三方的角逐竞争,最后的 胜负如何,请听下回分解。 小结:让学生看着说本课知识点 通过本课学习,我们可以得出结论:三国鼎立是东汉末年封建 割据势力混战的结果。官渡之战使曹操打败了袁绍,奠定了统一北 方的基础。赤壁之战使三国鼎立局面得以形成。在三国鼎立时期, 三国的统治者为了发展自己的势力,都致力于经济的恢复和发展, 这从客观上有利天下走向统一。 畅想天地: 老师:流传的三国故事中,曹操阴险狡诈,诸葛亮是智慧的化 身,这符合历史实际吗?结合史实谈谈你的看法。 三、练习

幻 11:学完 这 段 历史 , 你 们 得到 了 什么启示呢

幻 12:小结 幻 13:畅想 天地

幻 14:习题


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