当前位置:首页 >> 其它课程 >> 《电路连接的基本方式》教学案例[1]

《电路连接的基本方式》教学案例[1]


《电路连接的基本方式》教学案例
案例背景: 串联和并联电路是九年级教材中继简单的电路之后的复杂电路。 这节课是电学 的基础,也是九年级上学期内容的基础。课程标准在知识目标上特别强调应用,在能力目标 上重视培养学生的简单设计能力,实践能力和创新能力。在过程与方法上,要求学生变接受 式学习为探究性学习,在探究中提高。除此之外,课程标准还要求在教学过程中注意学生的 学习兴趣,

态度和习惯的培养。基于学生此阶段心理特点及学生对实验态度,我采用学生实 验的方式完成本节课,希望通过学生动手参与认知串联,并联电路,能连接,并加以区别并 能判别。 教材分析: 本节的教学内容有:串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和 并联电路、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了"如何将两个灯泡连在电路中,要求 一只灯泡亮时另一只也亮,一只熄灭时另一只也熄灭"以及"两个灯泡,要求各自开关、互不 影响"两个问题,作为讨论两种最基本的电路:串联电路和并联电路的出发点.初中阶段只 学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画 出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路, 这对刚学电路知识的学生来说都是比较困 难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题,并通过教师的示范及学生亲自动手等,使学 生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度.演示实验 最好利用示教板进行,将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上,边讲解,边操作.教师的演 示将对学生起示范作用,因此要注意操作的规范性.

一教学目标 : 知识目标: 1、知道串、并联电路的特点 2、会读、会画简单的电路图 3、能连接简单的串、并联电路 能力目标: 1、通过探究,用实验的方法了解串、并联电路区别,从而培养学生对实际 问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力。 2、通过学生举出生活、生产中简单的串、并联电路实例,培养学生观察能 力。 情感目标: 在学生探究串、并联电路的过程中,培养大胆实验,执着探究的精神。 二、教学重点: 通过观察和实验,探究串、并联电路的特点。 三、 教学难点: 组织、 指导学生在探究过程中, 认真归纳分析, 归纳出正确答案。 四、教学方法: 探究法、实验法、讨论法。

五、教学用具: 六、教学过程:
一、复习

电源、灯泡、开关、导线、实物投影仪。

根据电路(PPT)画出电路图,且标出电流方向。(抽生板演)
二、创设情境,引入新课

(黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮,另一串小灯泡交替亮) [师]:请同学们观察,对比一下这两串小灯泡电路,提出不明白的问题。 [生甲]:想让几盏小灯泡同时亮,应怎样连接呢? [生乙]:交替亮的灯又怎么接呢? [生丙]:这两个电路的区别在那儿呢? [师]:很好,我们可以用上节讲过的[探究法]来研究这些问题。
三、新课教学

(探究电路的连接方式) [师]:请同学们分成几组,先考虑一下:现有一个电源和两个灯泡要使两 灯同时发光,有几种接法? [生甲]:我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串联起来试一下。 [师]:他的猜想是否可以呢?那大家动手画出电路图,讨论一下是否正确。 (学生画电路图,老师给予指导) [师]:第 2 组同学,请将你电路图拿上来,放在投影仪上,让大家看清楚。 大家看到了,请你告诉大家你设计的电路图。 [生]:我设计的电路图是这样的,两个灯泡一前一后串接后与电源相接。 [师]:你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我 们称为串联电路。能否让两个小灯泡同时发光? [生]:可以实验一下。 [师]:是该验证的时候了,但别忘记和上节一样,注意实验警钟:任何情 况下都不能不经过用电器把电源两端直接连在一起!

(学生连接电路,教师给予帮助、指导) [师]:同学们完成实验了,那么除了这种方法,是否还有不同的接法呢? [生甲]:我觉得可以把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出。 [生乙]:我觉得既然可以首尾相连,那么也可以首首相连接,尾尾相接。 [师]:很好!你们的想像力很丰富,也很大胆,那么请你们接照你的思路 画出电路图。(用投影仪放大后说出连接的是首首相接,尾尾相接) [师]:很正确,“首首尾尾”相接,我们叫并联,它能让两个灯同时发光 吗? (学生实验连接电路,老师指导) (探究串、并联电路特点) [师]:通过实验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧! [生甲]:在电路中,可以串联,也可以并联。 [生乙]:他说的不完整,应该说要使两个灯同时亮,既可以串联也可并联。 [生丙]:我们应先思考然后画电路图,根据电路图边接实物进行实验,每 一步都要认真。 [生乙]:老师,刚才我们只有一个开关,若再给一个开关,两个灯泡两个 开关,又会怎样呢? [师]:很好,你的思路已展开了,你是想每个灯都用一个开关去控制,再 对比串、并联电路有什么区别,是吗? [生]:对,我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的。 [师]:你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学们在刚才 的电路上各加一个开关,再试验一次。 [生甲]:很有趣,串联电路再加一个开关,和原来结果一样,我认为用电 器首尾相接,像串糖葫芦,合上开关全亮,断开开关全灭,一个 开关足够。 [生乙]:并联时,不一样,我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路 互不影响,当闭合或断开一个时,和它相连的灯泡发光或不亮, 但另一个灯泡不受影响。

[师]:你得出的结论正是并联电路特色。下面请大家总结一下串、并联电 路的不同之处,填表(板书)。 串联电路 连接方式 : 元件逐个顺次(首尾连接)元件 电流: 用电器 : 开关 :
四、知识应用:

并联电路 并列(首首、尾尾)连接 多条路径 互不影响工作 控制作用不同

一条路径 互相影响工作 控制所有用电器

[师]:刚才我们经过努力得出串、并联电路特点。谁还能举出生活中的一 些串、并联电路的一些实例? [生甲]:过年我们家挂的一般质量的彩灯,采用的是串联方法,一个烧坏, 其余都不亮了! [生乙]:我家彩电、灯泡、冰霜互不影响,是采用了并联电路。 [生丙]:街道上的路灯有的亮有关不亮是并联的。 [生丁]:教室日光灯是并联的,有一盏灯总是坏,而其余灯仍亮。
五、小结:

本节课我们主要学习了以下内容: 1、电路的基本连接方式:串联和并联两种。 2、串联时可把元件逐个首尾连接;并联时可把元件首首相连、尾尾相连。 3、串联用电器互相影响工作;并联各用电器互不影响工作。
六、布置作业:

随堂练习:当堂评价

板书设计: (1)串联和并联

串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来。 并联电路:把电路元件并列连接起来。 (2)串、并联电路特点: 串联电路 连接方式 : 元件逐个顺次(首尾连接)元件 电流: 用电器 : 开关 : 一条路径 互相影响工作 控制所有用电器 并联电路 并列(首首、尾尾)连接 多条路径 互不影响工作 控制作用不同

(3)串、并联电路运用 课后练习: 在桌面上有两个灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌下方无法看到。某 同学试了一下,闭合开关时两灯都亮;断开开关时,两灯都不亮,这两个小灯泡 究竟是怎样连接的,请写出你的判断方法。
教学反思: 本节课注重了学生的实验设计能力、实验操作能力、分析归纳能力和发现问题的能力 等能力的培养,体现了以学生为主体,以探究为主线、注重知识的形成过程、及从生活走向 物理、从物理走向社会的教学思想。 通过本节课的教学,我体会到在物理教学中,教师要充分相信学生,给学生自我发展、 自我提高的时间和空间,为学生搭建探究和创新的平台,例如:在本节课中,我没有先给学 生讲什么串联电路,什么是并联电路,而是让学生设计一个开关同时控制两盏灯泡的电路, 学生通过自己的努力,画出了两类电路图,并把设计的电路自己画到黑板上,通过教师的引 导,比较分析,学生认识了串联和并联电路,可谓是水到渠成,同时,很多同学设计的电路 开关的位置不同, 这也为学生进一步发现和提出问题打下了伏笔, 很多学生在连接电路时就 在开始思考开关的位置是否影响其控制作用, 从而达到了动手动脑的双重目的。 通过后续的 教学,学生通过实验,分析归纳,自主解决了自己所发现的问题,让学生体验了成功,这种 成功的体验,可以激发学生进一步学习物理的兴趣,同时也让学生体验知识的形成过程,达 到了事半功倍的教学效果。


更多相关文档:

《电路连接的基本方式》教学案例[1]

《电路连接的基本方式》教学案例[1]_其它课程_初中教育_教育专区。《电路连接的基本方式》教学案例案例背景: 串联和并联电路是九年级教材中继简单的电路之后的复杂电...

《电路连接的基本方式》教学案例

《电路连接的基本方式》教学案例_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区。电路连接...教学目标 : 知识目标: 1、知道串、并联电路的特点 2、会读、会画简单的电路...

黑林中学《13.2 电路连接的基本方式》教案1 苏科版

苏科版九年级上学期第13章电路初探教学案例苏科版九年级上学期第13章电路初探教学案例隐藏>> 《13.2 电路连接的基本方式》教案 1 【教学目的】 1、理解串联电路...

九上《电路连接的基本方式》教学设计(苏科版)

九上《电路连接的基本方式》教学设计(苏科版)_职业规划_求职/职场_实用文档。九上《电路连接的基本方式》教学设计(苏科版) 教学目标: 1、通过自主探究,知道电路...

黑林中学《13.2 电路连接的基本方式》教案2 苏科版

苏科版九年级上学期第13章电路初探教学案例苏科版九年级上学期第13章电路初探教学案例隐藏>> 《13.2 电路连接的基本方式》教案 2 【教学目的】 1、通过实验进一...

《电路连接的基本方式》教学片断反思

《电路连接的基本方式》教学片断反思_管理学_高等教育_教育专区。《电路连接的基本方式》教学片断反思 一、课前设想 (一)知识与技能。 1.通过实际的操作使学生...

电路连接的基本方式

电路连接的基本方式_教学案例/设计_教学研究_教育专区。初中物理知识点 1 串联电路的定义及特点 1.串联电路:用导线把电路元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路...

电路连接的基本方式

电路连接的基本方式_教学案例/设计_教学研究_教育...【学习目标】 1、知识与技能: (1)通过实验,了解...

“电路连接的基本方式”一节的教学设计

“电路连接的基本方式”节的教学设计_职业规划_求职/职场_实用文档。“电路...电路连接的基本方式教学... 4页 1下载券 《电路连接的基本方式》... 5页...
更多相关标签:
电路连接的基本方式 | 比的基本性质教学案例 | 串联电路 教学案例 | 案例教学 基本策略 | 五种基本教学方式 | 基本放大电路 | 电路基本知识 | 基本电路图 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com