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《G大调弦乐小夜曲》教案


《G 大调弦乐小夜曲》
教学目标:
1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品,使学生愿意聆听、感受古典音乐。 2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。 3、欣赏《G 大调弦乐小夜曲》 ,感受、发现并了解古典乐曲的形式美,热爱古典音乐。

教学重点:
采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索音乐要

素与音乐情绪间的关系。

教学难点:
让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。

教学准备:
多媒体、课件、钢琴。

教学方法:
探究合作、引导讨论、分析实践。

教学过程:
(一)导入 师: “今天老师给你们带来一首歌,让我们先随着音乐一起来动一动、唱一唱吧! ” (播放歌曲《不想长大》 ) 师: “刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字?” 生: “ 《不想长大》 。 ” 师: “是的,这首是 S.H.E 的《不想长大》 。 ” 师: “接下来推荐一首古典音乐给大家,听听看! ” (播放莫扎特的《第四十交响曲》 ) 师: “有什么发现?它们有什么联系吗?” (学生回答) 师: “ 《不想长大》正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。那么,大家知 道这首交响曲的作者是谁吗?” 生: “莫扎特。 ” 师: “刚才我们听的乐曲就是莫扎特的《第四十交响曲》的一个片段。 ”

(二)进入课题 1、作曲家简介 师: “你们对莫扎特有哪些了解?” 莫扎特(Mozart)是奥地利作曲家, 欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一, 作为古典主义音乐 的典范, 他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。 莫扎特一共创作了 22 部歌剧、 41 部交响乐、 42 部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。 莫扎特 1756 年 1 月 27 日诞生在奥地利萨尔茨堡,自幼从父学习音乐,4 岁即公开演奏古钢 琴,5 岁开始作曲。正因为其从小显露出了极高的音乐天赋,所以有了“音乐神童”之称。 师: “下面就让我们一同走进莫扎特和他的古典音乐世界,让我们一同来欣赏他的代表作之 一——《G 大调弦乐小夜曲》 。 2、初听呈示部的主部主题音乐 (1)大家对这段音乐熟悉吗?印象最深的是哪一句? (2)这句旋律带给你什么感受?(激昂,有力,震撼) (3)聆听、模唱第一主题,用 bong 模唱,感受旋律。 (4)聆听、模唱第二主题,用 la 哼唱旋律,感受情绪。 3、出示多媒体曲谱并播放第二句音乐 (1)这句的感受又是怎样的呢?(庄重典雅、热烈、欢快,使人联想到宫廷舞蹈的场面。 ) (2)找一找第二句旋律中哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快?(前倚音) (3)师生合作演唱、分男女生演唱(跟琴唱、清唱) ,声部接龙游戏。 4、聆听呈示部的副部主题音乐(聆听第三主题) 师: “你们的声音太美了,我们接着往下听,你们看我(师表演),18 世纪的绅士、淑女风度 怎么样?(重复一次) 学生和老师一起学绅士、淑女的动作随音乐表演(小要求:下巴抬起来,显示非常高贵) 师: “那么大家想一想, 绅士和淑女在经过这么隆重的邀请之后,他们会沉浸在什么样的氛围 当中呢?” 5、播放第四句旋律 师: “有没有感觉到刚才这句旋律中时不时地有几个小小的跳动? 师: “你感觉到了吗?请你用拍手告诉大家。 ”(学生听音乐,在颤音处轻轻跟着节奏拍手。) 6、教师小结 这四句旋律是 G 大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题。

7、播放《G 大调弦乐小夜曲》的完整演奏视频

教学总结:
古典音乐是丰富的音乐宝藏, 是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。 同学们应多关注古 典音乐,感受古典音乐的无穷魅力。


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