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宁冈中学教育信息技术研究课题申请书


附件 1
单 申请人类别 个 编 号 人 □ 位 □

江西省中小学、幼儿园 教育信息技术研究 课题申请·审批书

研 究 方 向:数字化教育资源的建设与应用研究 课 题 名 称:网络学习课程的开发与应用研究 申 请 人: 谢 发 廷

填 表 日 期:

2013 年 4 月 19

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江西省电化教育馆 制

申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报江西 省电化教育馆全省中小 学、幼儿园 教育信息技 术研究课题。 本 人认可所填写的《江西省中小学 、幼 儿园 教育信 息技 术研 究 课题 申请〃审批书》 (以下简 称“申请书” )为有约束力的协议,并承诺对所填写的课题《申请书》所涉及各项内容的真实性 负责, 保证没有知识产权争议。 同意江西省电化教育馆有权使用课题 《申请书》 所有数据和资料。 课题申请如获准立项,在研究工作中, 接受江西 省电化教育馆 及其委托 部门的管理, 并对 以下约定信守承诺: 1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守 我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案,采用适当 的研究方法,如期完成 研究任务,取得预期研究成果。 3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他 人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。 凡转引文献资料,均如实说明。 4.恪守学术道德。在研究过程中,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果, 杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时, 不重复发表研究成果。 在成果分享时,对课题负责人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果 署名时,不侵占他人研究成果,不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员挂 名。 5.维护学术尊严。保持学者尊严,增强公共服务,维护社会公共利益。维护江西省 电化教育馆课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。 6.遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与 课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更,向江西省电化教育馆提出书面申请并 征得同意。 7.标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集 体。 8.正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定,规范使用中国语言文字、 标点符号、数字及外国语言文字。 二、作为课题研究者或主要承担者,本人完全了解江西省电化教育馆的有关管理规定,完 全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权江西省电化教育馆,有权保留或向国家有关部 门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内 容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果,允许课题研究成果 被他人查阅和借阅;有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报 刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请人(签章) :____________















一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。 二、 《江西省中小学、 请按 幼儿园教育信息技术研究课题管理办法 (2011 年修订) 》的有关规定,登录江西省基础教育资源网上的“江西省中小学、 幼儿园教育信息技术研究课题管理平台”填报课题相关材料,同时以计算 机文本格式,如实准确填写该表的各项内容。凡选择性栏目请在选择项上 打“√” 。本表签名(章)处,不得用打印字和印刷体代替,若有其他不 明问题,请与江西省电化教育馆联系咨询。 三、申请人为单位的填写单位全称,申请人为个人的填写本人姓名。 四、封面右上方编号框申请人不需要填写。 五、研究方向:课题指南中的八个研究方向。 六、研究类型:按课题研究功能划分为:基础研究(理论研究) 、应用 研究、开发研究和综合研究。 七、主要参加者:参加本课题研究工作者,不含课题负责人,不包括 未参加本课题研究工作的单位领导、科研管理等人员。 八、工作单位:填写单位全称。联系电话:填写课题负责人的电话号 码。 九、预期成果:指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写,最多 限选报 3 项,其中必须包含研究报告。 十、本表报送一份。请用 A4 纸打印,于左侧装订成册。 《申请书》经 课题承担单位或课题负责人所在单位领导审核,签署意见,加盖公章后上 报设区市电教馆,设区市电教馆审核合格后报送江西省电化教育馆。 十一、江西省电化教育馆联系方式: 通信地址:南昌市洪都北大道 96 号 联系电话: (0791)88510792 电子邮件:673820378@qq.com 网 址: http://www.jxdjg.gov.cn 邮政编码:330046 传真: (0791)88512658

一、数 据 表
课题名称 关键词 研究方向 研究类型 课题负责人 出生年月 行政职务 联系电话 所在设区市 工作单位 通讯地址 主 姓 名 网 络 课 程

网络学习课程的开发与应用研究
开 发 应 用

数字化教育资源的建设与应用研究
□基础研究(理论研究) 谢发廷 1961 年 5 月 10 日 副校长 性 别 □应用研究 男 大学本科 中学高级 □开发研究 民 族 □综合研究 汉

最后学历 专业职称

最后学位 研究专长 课堂教学

(区号)07963862200 (单位)江西省宁冈中学(家庭)龙市镇(手机)13970615613 井冈山市 电子邮箱 xft1961@163.com 邮 编 343609

江西省宁冈中学 江西省井冈山市龙市镇 要 参 加 者 学历 工作单位 江西省宁冈中学 江西省宁冈中学 江西省宁冈中学 江西省宁冈中学 江西省宁冈中学 预计完成时间 2014 年 6 月 30 日

性别 出生年月 职务职称 研究专长 男 女 男 女 男 1973/8

龙吉忠 李小梅 唐卓武 张 左 毓 翼

教研组长 高中地理 大学本科

1969/10 教研组长 高中生化 大学本科 1974/7 1970/4 1971/3 中学高级 高中地理 大学本科 中学高级 高中生化 大学本科 信息处 副主任 课堂教学 大学本科

预期最终成果(不 超过 3 项)

专著□ 论文□ 研究报告□ 教学软件□ 其它□

二、课题负责人和主要参加者近期取得与本课题有关的研究成果
成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间

井冈塘南: 红绿古 相辉映 培养学生绿色环 保意识

龙吉忠 张 毓

论文 论文

井冈山报 吉安教育

2012 年 7 月 2006 年第 6 期

三、课题负责人和主要参加者“十一五”规划以来承担的研究课题
课 题 名 称 课题级别(选填国
家级、省级、市级)

批准时间

批 准 单 位 全国教育科学 “十五”规划教 育部规划课题组 江西省电教馆

完成情况

基于母语环境的任务型英语教 学实施与课程资源整合研究 农村远程教育的质量与效益的 研究

国家级

2006 年 9月
2008 年 5 月

已完成

省级

已完成

四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 (限 3000 字内,可自行加页) 本课题国外研究现状述评: 在美国,到目前为止,一个覆盖全美主要教育机构的网络业已形成,几乎全国所有的学校都能开 展网络教育;在英国,以开放大学为先锋的教育机构最早对外开放了网络教育课程,其受益者遍 布全球,其中包括美国、印度、德国、巴西、中国等,目前其网络课程更加普及;法国国家远程 教育中心是一个面向全社会成员的多种教育的资源中心,各级各类的教育资源包括从幼儿到成人 的 3000 多种课程;德国的网络教育课程由来自高等院校、工商企业界和在不同行业有丰富第一手 经验的专家以及精通网络教育与培训方式的学者共同设计,课程的编制做到清晰、系统,既有概 论也有丰富的案例。 本课题国内研究现状述评: 近年来,我国高等学校不断开展网络课程建设,各高等院校都加大力度推行网络课程,开发了大 批的网络课程。2003 年至今,我国形成了国家级、省级和校级三个层次的精品课程体系,产生了 大量的优质网络课程,创建并丰富了优质课程资源。基于井冈山地方特色的网络校本课程并不多 见。 选题意义: (1)教育信息化已成为现代教育的发展趋势,多媒体网络技术已成为现代教育的重要手段,在教 学中,使用信息技术手段,创设网络学习的环境,培养学生的信息能力、探究能力、创新能力, 已成为教育科研的新热点。开发校本网络课程,必将促进教育思想、观念的更新,教学方法、手 段的变革,为学生自主性、创造性的发挥创设良好的环境。 (2)创建一个资源丰富具有地方特色的校本课程资源库,组织学生开展网上研究性学习和交流, 以及开展校际交流具有广泛和重要的实践意义。 研究价值: 通过课题研究,认识到网络课程资源的开发与应用是学生未来发展的需要,是学校特色发展的需 求,是教师专业化发展的有效途径之一。网络课程资源的开发和应用有利于课程改革的全面推进; 有利于培养全体学生的科学素质;有利于学生学习方式的转变;有利于形成具有学科特点的校本 课程,并通过“视像中国”项目实现校本课程资源的共享。 研究目标: 利用网络更快更好地获取更多的信息资源,用计算机作为认知和加工信息的工具,以多媒体课件 的形式信息管理和组织校本资源库;引导学生进行自主学习、协作学习和交互式学习的探讨,让 学生利用互联网进行学习和交流,应用网络环境下的教室既可看、可听、可说、可写、可操作的 优势以提高学习效果。 研究内容: 一、校本课资源程开发(含 9 个方面教材的编写) 。 二、校本课程资源的利用: 1. 建立网络资源库; 2. 利用网络平台开展教学活动; 3. 利用“视像中国”进行远程教学; 4. 通过“视像中国”构建“校际网络教学平台。 主要观点:

井冈山独特的绿色生态资源至今仍不被外界所熟知,探讨井冈山自然景观及珍稀特有物种的 形成条件,推广井冈山市在保护自然生态方面的经验,增强学生的生态自然保护意识,树立“人 地协调,天人合一”的生态理念,推进我国的生态文明建设是我们井冈山人义不容辞的责任。 创新之处: 借开发与研究网络校本课程之机,充分利用井冈山珍贵的绿色生态资源介绍井冈山市在建设和保 护自然生态方面的丰富经验。利用“视像中国”项目在全国乃至海外大力推广中国建设生态文明 的举措,让更多人了解井冈山,了解中国。 研究思路: 一方面分派教师各司其职深入考察井冈山独特的自然资源并形成可以通过互联网传播及分享的网 络校本课程,加一方面,充分利用学校现有的现代化信息教育技术装备及视像中国平台介绍井冈 山。具体如下: ? 让教师从多种渠道了解井冈山现有的各种丰富的绿色生态资源的分布、 形成原因及利用价值; ? 派出教师实地考察井冈山的独特自然观及其生态资源; ? 制作包括图片、视频、录音、文字等内容的多媒体课件; ? 建立所有课件形成的校本资源并将文字及图片材料编辑成书; ? 利用视像中国项目积极向外界推广网络校本课程。 技术路线: 在学校现有的教学资源基础上建立网络校本资源库,提供专用的多媒体教室用于评估、鉴定、分 享网络校本资源。运用 AVCON 软件实现网络校本课程的同步或异步分享。 实施步骤: 1、准备阶段(2013 年 4 月) ① 做好课题的选题、申报及论证工作 ② 做好课题研究方案的制定工作 ③ 组织课题开题,召开课题研究人员会议,增强对本课题研究意义的认识,进一步明确研究目 标,掌握相关的研究方法,提高研究水平。 2、实施阶段(2013 年 5 月-2014 年 5 月) ① 按课题研究方案组织研究,完善课题研究方案。 ② 召开课题研究经验交流、研讨会。 3、总结阶段(2014 年 5 月-6 月) ①收集整理课题研究的数据资料,并进行统计分析。 ②撰写课题研究报告,做好课题结题工作。

五、完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填 20 项) ·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等) ·完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等) (可自行加页) 2010 年我校申报的省级课题《农村远程教育的质量与效益的研究》于 2010 年 10 月顺利结题。 参考文献: 《红色旅游背景下井冈山森林旅游开发研究》《罗霄山脉的绿色明珠──井冈山自然保 、 护区》《尴尬的杉树,危险的毛竹》《关于井冈山森林和生态环境保护合作运作机制设计》 《江 、 、 、 西井冈山自然保护区》《井冈山野生珍稀濒危药用植物各类及保护》 、 师资保障:从事本课题研究的几位高中老师为学校骨干的中青年教师,全部为大学本科以上文化, 具备中学高级职称,专业涵盖了历史、地理、生物、化学等课程,课堂教学经验丰富,对井冈山 的自然景观、自然环境及生态资源非常熟悉,教学事业心强,网络文化积累较为深厚,能够熟练 掌握多媒体教学。 学校对本课题研究进行大力支持,为此专门成立以副校长谢发廷为负责人的课题研究小组,信息 处将全面负责整个课题研究工作的资料筹备收集,活动策划、设计、组织和管理协调等工作,并 将定期组织开展研究活动,评价研究成果,从而不断推动研究工作的深入和发展。 资源保障:学校具有现代化的信息技术教育装备,全校 36 个教学班几乎全部装备了多媒体教学设 备,接入了专门的光纤宽带线路,建设了校园网;学校现有的相关信息、图书资料、本校教科研 档案在课题组中共享、交流,确保研究工作的深入发展。

六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果(限 报 10 项) 序号 研究阶段起止时间 2013 年 5 月 1 2013 年 6 月 2013 年 5 月 2 2013 年 6 月 2013 年 6 月 3 2013 年 7 月 2013 年 6 月 4 2013 年 7 月 2013 年 7 月 5 2013 年 8 月 2013 年 7 月 6 2013 年 8 月 2013 年 8 月 7 2013 年 9 月 2013 年 8 月 8 2013 年 9 月 2013 年 8 月 9 2013 年 9 月 2013 年 9 月 10 2013 年 10 月 阶段性成果名称 成果形式 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料、课 件、网络课程 文本材料 负责人

井冈之绿 井冈之山 井冈飞瀑 井冈翠竹 井冈大鲵 井冈杜鹃 井冈香樟 井冈飞鸟 井冈云海
阶段性总结报告

龙吉忠 李小梅 唐卓武 张 张 毓 毓

李小梅 李小梅 龙吉忠 唐卓武
左 翼

最 终 研 究 成 果(限 报 3 项,其 中 必 含 研 究 报 告) 序号 完成时间 2013 年 5 月 1 2014 年 6 月 2013 年 5 月 2 2014 年 6 月 2013 年 5 月 3 2014 年 6 月 最终成果名称 井冈山绿色资源课程的开发 与应用 校本网络课程初探 网络学习课程的开发与应用 研究 成果形式 论文 负责人 龙吉忠

论文

李小梅

研究报告





七、推荐人意见
不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务(称)的申请人,须由两名具 有高级专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科 研能力和科研条件,并说明该课题取得预期成果的可能性。 推荐意见:

第一推荐人:

专业职务:

研究专长:

工作单位: 推荐意见:

推荐人亲笔签名:

第二推荐人:

专业职务:

研究专长:

工作单位:

推荐人亲笔签名:

八、课题承担单位或课题负责人所在单位意见
本单位完全了解江西省电教馆的有关管理规定, 完全意识到本声明的法律后果由本单位 承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实,该课题负责人和参加者的政治素质 和业务能力适合承担该课题的研究工作;本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件;本 单位同意承担该课题管理的相关工作。

(公 章) 单位负责人(签章) : 年 月 日

九、设区市电教馆意见
本单位完全了解江西省电教馆的有关管理规定, 完全意识到本声明的法律后果由本单位 承担。证明课题申报的真实性,认可课题申报人及其所在单位的申报资格,同意上报江西省 电教馆。

(公 章) 负责人(签章) : 年





十、评审组评审意见
主 审 专 家 主审专家签名: 意 年 见 评审组 成员签名 1、评审组建议本课题立项的原因 (1) 理论价值: (2) 实践意义: 评 审 组 建 议 立 项 意 见 2、评审组对本课题研究的改进建议 (3) 课题名称: (4) 研究内容: (5) 课题组织: (6) 研究方法: (7) 研究经费: (8) 研究成果: (9) 其他 月 日

评审结果

评审组长签名: 年 月 日

1、评审未通过; 2、投票表决未通过,主要存在问题(可多项选择,在选项处画勾) (1) 选题问题; (2) 课题设计问题; (3) 研究内容问题; 评 (4) 研究方法问题; (5) 课题组织问题; 审 (6) 经费资助问题; (7) 研究成果问题; 未 (8) 其他 通











评审组长签名: 年 月 日

十一、江西省电化教育馆意见
对课题的审核意见

(公 章) 负责人(签名) : 年 月 日


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