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建筑制图与识图论文


浅谈《建筑制图与识图 》教学

《建筑制图与识图》是建筑工程专业的一门实践性较强的专业课教材 主要讲述建筑工程图样的绘制方法和识图规律。其主要任务是通过制图理论 的学习和有关实践活动,培养学生的空间想象构思能力,了解有关建筑制图 标准,掌握建筑工程施工图的识读与绘制的基本方法。针对该专业课的特点 和内容,我认为在专业教学中要从教学内容、教学手段、教学结构、教学评 价和实训教学等方面加以灵活把握,提高学生的专业素质。 一、 优化教学内容 1. 在课时上,可以针对学生实际情况适当延长学习课时数。 2. 在内容上:①在教学中应针对学生的理解水平、知识储备等实际情况, 有针对性地加以变通或灵活处理教学内容。例如,学生开始接触三投影知 识时,还没有学习立体几何,头脑中很难建立 “三投影面体系” ,缺乏空 间想象能力,教学就要适当放慢进度,适当插入立体几何内容的讲授 ; ②要针对专业内容合理处理各章节间的关系,注意各章节间的延伸与衔 接。 二,优化教学手段 我们现在的教学方法很多,选择哪一种方法更有利于专业教学呢?为了 更好地教学,提高学生的专业素质,必须以严谨科学的态度进行优化组合, 根据不同章节的具体内容,选择运用最佳的教学方法。例如在第一章中,针 对学生对各种仪器与工具有所接触与认识的实际,采用谈话法,循循导入, 启发学生,再通过总结、示范和练习,自然而然地达到教学目的。教学手段
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进行优化选择,要以科学的态度进行有机的融合,使学生在充满愉悦和 自 豪的环境中积极主动去获取知识,提高专业素质。 三、优化教学结构 要优化课堂结构,精讲多练,充分挖掘学生潜能,针对各学科特点,切 实遵循 “兴趣导入——练习——研究探讨——总结概括——质疑反馈—— 实践应用”的教学环节 ,以学生的兴趣为前提,以探究为中心,以智能培 养为重点,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创造性思维和发现问题 、 解决问题的能力。 四,优化教学评价 1.评价要有科学性、启发性、针对性、激励性和全体性。评价方式要 灵活,既有全面评价 ,又有发展特长评价 ;既有智力因素评价 ,又有非 智力因素评价 ;既有口头评价 ,又有书面评价 ;既有动作,又有表情 , 这样全面综合的动态评价会使课堂气氛活跃,拉近师生距离,让学生体会到 教师的真诚与亲切。 2.教师备课要认真研究本门课程的作业及测试。针对课的重点难点, 精心设计 ;在课堂教学中结合课堂情况灵活安排,使学生受到激励,启发 思维, 达到培养学生空间想象能力和构思能力的目的。 ①发挥教师主导作用, 培养学生思想能力;②注意作业测试的系统性,培养学生逻辑思维能力;③ 注重作业及测试的内容,锻炼培养学生形象思维能力;④激发学生的主体作 用 ,使学生获得成功体会。 五,强化实训教学 1.引起思想重视,强化实训教学。教师一定要切实认识到,实训教学
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对学生理解和掌握专业理论、专业技能具有重要作用。同时,在教学中还要 培养学生严谨、求实的作风。 2.提高 自身素质, 强化实训教学。教师要积极探究专业技术发展方向, 在准确把握专业技术动向的前提下,勇于改革,大胆尝试,真正带动起学生 参与实训课的积极性。 3.校企联合,强化实训教学。通过联合,使学校与企业形成优势互补、 双向服务,使企业成为学习基地 ,使学校成为企业后备人才的培养基地。 4.运用市场经济杠杆 ,强化实训教学。可根据实际情况适当地引入 一些实体项 目,与市场经济相挂钩,通过市场的双向选择,来使我们的实 训教学目标更加明确化和实用化。同时,也逐步培养学生适应社会主义市场 经济的能力。

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