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高傲的女孩说课稿


小学语文说课稿 各位评委老师大家好: 我是__5__号考生,今天,我说课的题目是《

高傲的女孩》,

下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来 对本课题进行说课。 一、说教材


高傲的女孩》这篇课文是湘教版四年级上册的内容,本文通过记

述两个高傲的女孩建立友谊的艰

难历程, 告诉我们真正的友谊需要热 情,需要吸引力,需是心灵相通。 根据新课程标准和本文的具体教学内容, 结合 四 年级学生的实际情 况,我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标 1、认识、会写 11 个生字,掌握由生字组成的生词。 2、正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,体会其中 的感情。 情感目标:培养学生自信,与人交友,热爱生活的思想感情。 本课的教学重点是:理解课文内容,弄懂课文中感受最深的语句 教学难点 是:培养学生自信心及感悟与此同时交友的好处 二、说教法和学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的 人”。 为了达到目标、 突出重点、 突破难点、 我采取的教学方法如下:
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1.情景设置法 2.提问法 3.点拨法 苏霍姆林斯基认为: 教给方法比教给知识更重要。 学生是学习的主体, 在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学 生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法 2.讨论法。 3.自主探究法 4.朗读法,5 质疑法 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点,从以人为本的教育理念出发, 按照四年级学生的认知规律 ,我设计了以下几个教学环节: 第一环节:谈话导入,揭示课题。 兴趣是最好的老师,基于这点,开课之初问学生喜欢交朋友吗。曾经 有过被朋友吸引的经历吗,今天,我们一起学习两位高傲的女孩是怎 么成为无话不说的好朋友的。这样做的目的,营造气氛,将学生带入情 境,顺势进入 第二环节:初读课文,整体感知。 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。”因此,在导入新课后我先让学生用自己喜 欢的方式自由读课文,借助工具书疏通字词,联系课文,理解词义。 同时可提出问题:
、我”和叶小绿是怎么认识的?”这样做,目的是让学生在初读课文时对

于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的学习打好 铺垫。
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第三环节:研读赏析,体验情感。 新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此,在 本环节中,我首先要求学生自由朗读全文,自己动手画一画有关的语句。引
导学生讨论解决上述问题,根据 学生汇报 , 课件出示, 我和叶小绿是在少年宫的美术班上认识的 接着,思 考,我和叶小绿建立了怎样的友谊?根据学生回答,让学生明确,我和叶小绿互 相吸引,两人能够心心想通 三、学习课文第 1、2 自然段 1.指名读这两个自然段,说一说“我”是一个怎样的人?让学生找到关 键词我特别喜欢交朋友 2. 课件出示: , “后来, 朋友一大堆, 并排走在路上, 就像一长溜栅栏。 ” 让学生明确这个比喻句把人比作栅栏,说明了我的朋友非常多,连成一排 3.渐渐地,那些曾经和我一起组成过栅栏 的同学,相互之间散淡多了, 我真想能找到挺不一般的朋友,让学生自由交流:让学生明确“挺不一般”的朋 友是指关系很不平常,特别要好的朋友 四、学习课文第 3---7 自然段 1.学生自由朗读这几个自然段。 2.出示问题组: “我”和叶小绿是怎样认识并相互交往的?让学生找到 相关的词句,让学生明确,我和叶小绿同时参加了少年宫的美术 班,初次见面, 我们仅用眼光扫了扫对方,第二次活动结束时,也是这样,于是,走到弄堂口, 我就停下,想看看她到底想干什么,这时她朝我笑笑,我们就这样开始了交往。 从此以后,我被她深深吸引住了,每天早上都要向她家的楼上看,而她也会从窗 户探出头来向我微笑, 说明 我们都盼望能够认识对方 ,两人之间已经人内心开 始交往。我们就这样热情的交往 ,总有一次活动结束,还盼望着下一次的活动, 二十多年过去了, 我和叶小绿仍是无话不谈的朋友,我们还是被对方 深深吸引, 热情交往。 “我”对友谊又有怎样的体会? 3.学生以小组为单位自由交流讨论 4.学生在全班汇报,师相机引导学生分析文中的语句我才懂得,建立友 谊需要热情,还需要一种更深的东西,那是一种朋友间的吸引力,是一种心心相 通。让学生明确朋友间建立友谊不是一厢情愿的,而是需要双方都热情的投入, 同时,真正的友谊是能被对方 吸引,能从对方身上吸取有益的东西,是双方之 间的心有灵犀,是一种默契。 5.学生结合自己的经历,谈谈对友谊的体会 五、学习课文第 8---10 自然段 1.学生自由朗读课文,说说自己有什么体会。 2.课文的题目“高傲的女孩”有什么含义?老师引导学生明白 其实每 个人都应该也可以找到真正的友谊,而不应该让人感到无法接近。

总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,最终达到突破教学重 点难点的目的。
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第四环节:总结评价,拓展延伸。 新课标指出: 学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的 必需。 因此在对课文做出总结和评价后让学生欣赏歌曲《朋友》,学生根据 歌曲,进一步谈体会。这样会更加加深对真挚的友情的体会。 这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计 好的板书不仅是一份微型教案,而且要具有美感。根据本课的具体内 容和特点,我是这样设计了板书的:特别喜欢交朋友----挺想交

不一般的朋友 ----- 认识高傲的女孩 ----- 成为了终身的朋 友(友谊需要热情,需要吸引力)
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观, 便于学生理清文章脉络,同时加深学生对课文的理解和记忆。 总之,本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式,以实现本节 课的教学目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,让 不同层次的学生均有收获, 力求通过语文课堂学习提高学生的语文素 语。 以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师。

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