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《卡通故事》教案


课题 :卡通故事
学科 美术 2012 年教育部审定 教材名称 教材湘版七年级美术 上册 卡通故事 年级 七 教材 出版社 学 期 上 学段 湖南美术 出版社 初中

课 题

知识目标:初步了解卡通造型的特点,用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设 计。 教学 目标 能力目标:培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力;提

高学生交流与合 作的能力以及综合实践和探索发现的能力。 情感目标:通过卡通形象的欣赏,激发学生的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观 念;培养学生丰富的想象力,丰富学生的精神世界。 卡通画的主要特点和造型方法。 卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。所以,教学中可充分利用学生熟悉的卡通形 象来分析与学习,有助于提高学生学习的积极性和有效性。进行卡通形象创作时也要结合学 生生活中熟悉的事物形象,才有可能真正激发学生的创作欲望。学生作品评价时既要考虑让 学生认识到作品中的优与劣,又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。 视频导入法、多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法等。 教材、自制课件、优秀卡通片等。 教学过程(第一课时) 课时 环 节 教师活动 (教学内容呈现) 学生活动 (学习活动设计) 设计意图

教学 重点 教学 思路 教学 方法 教学 资 源

同学们喜不喜欢看卡通片?那么什么是卡 1、 看动画视频。 直观感受卡 通呢?我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪 通形象给同学们 士尼公司发行的卡通片《猫和老鼠》。(播放 带来的美感,激 视频并板书课题 2、卡通故事) 2、 学生思考并回答。 发学生兴趣。 刚才老师提出的问题:什么是卡通?我们 情 给卡通下一个定义。 境导入 解释卡通为英语 “Cartoon”一词的中文 音译,通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图 第一 绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通 了解卡通的起源 课时 常以儿童为 对象的动画片。最早诞生于法 国 。那么最早的卡通是源自什么时候呢? 简述卡通的起源。 1 、 学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形 1、 谈自己喜爱的卡通 自主学习并 象,并说明理由。 形象 归纳卡通艺术的 2、 观看国产经典动画《葫芦兄弟》和《大闹天 主要特点和表现 宫》片段,结合生活实际形成对比,小组 手法。 讨论归纳卡通的主要特点:造型夸张幽默、 2、 看中外卡通形象,

色彩鲜艳、表现语言简洁、生动,具有一 讨论、分析卡通的 定的教育意义。 艺术特点。 3、 卡通艺术的主要表现手法: 强调简化、拟人、夸张要突出主要特征, 且要在生活原型的基础上。 3、 看课件中卡通形象, (1)、简化。 理解简化、拟人、 (2)、拟人 夸张表现手法。 拟人是将动植物、器物等非人的事物当做 人来表现,让其具有人的器官、思想、言行。 (3)、夸张 学生上台表演表情 知 夸张是卡通中趣味性和幽默性的主要表现 夸张。 直观感受卡 识学习 方法。结合学生熟悉的具体卡通形象来分别理 通形象与实际人 解表情夸张,形体、动作夸张等,如高的更高、 物的表情夸张变 胖的更胖、快的更快、开心的更开心等等。 (课 化。 件展示各类型图例)课件展示卡通中人像(特 别是五官)的表现方法。 各组从“简化、 拟人、 夸张”中选用一种或 学生进行卡通形象 培养学生的 两种造型手法,分工合作,抓住卡通画的特点, 的构思与造型。 合作精神和想象 创作一个有趣的、个性化的卡通形象。 能力。 然后按自评、互评、师评的顺序,说说每个 自评、互评 同学作业中的闪光点。 对作业的肯 定及认识水平的 卡通在现实生活中的应用。如广告宣传、吉 了解卡通的发展及 提高。 祥物、 商品企业标志等如 2008 奥运福娃的设计。 实际应用 联系生活实 际,拓宽视野, 培养爱国情感。

练 习

评 价

知 识拓展 板书设计:

一、 二、 三、

2、卡通故事 什么是卡通? 卡通的主要特点 卡通的造型手法 1、简化 2、拟人 自我反思

3、夸张

1、结合了学生的生活实际和认识空间来学习,有助于激发学生学习的积极性,保持和 提高了卡通学习的趣味性和有效性。 主要特色与创 2、抓住了卡通中最主要的艺术特点和表现手法来学习,突出了重点,抓住了核心。 新之处 3、利用精心准备的课件采用多媒体教学,使教学内容更加直观和形象,提高了学习效 率。 存在的问题与 卡通形象及动态的表现欠生动,这与美术专业基本功的不够扎实深厚有关,有待于 不足 改进。 自我反思


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