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案例教学法在初中思想品德课中的实施与应用--陕西省汉中市汉台区金华初级中学--简俊生--新课程学习 12月


案例教学法在初中思想品德课中的实施与应用 陕西省汉中市汉台区金华初级中学 简俊生 摘要:当今社会处于不断的发展变化当中,对人们的思想观念、道德品质和综合素养也提出 了新的挑战和要求。 随着新课程改革的不断深入, 越来越多的初中思想品德教师把目光转向 教学方法的创新上, 更加注重学生的主体地位的发挥, 这对初中思想品德教育来说是一件乐 事。本文笔者结合自身的初中思想品德教学经验,探讨了案例教学法的实施与应用。 关键词:初中政治;案例教学法;应用 我们知道, 初中思想品德课的理论性和实践性相对较强, 这就要求学生准确深入地理解 这些理论知识,并在实践中加以运用。由此,案例教学法应运而生,案例教学法是一种基于 案例的教学方法,它具有典型性、生活化的特点,特别是对于一些比较抽象的知识而言,它 能够有效地将知识形象化、具体化,帮助学生理解知识、掌握知识。在初中思想品德教学中 正确合理地运用案例教学法对学生很有帮助。 一、案例教学法在初中思想品德教学中的可行性 在我国教育部制定的《初中思想品德课程标准》中, “坚持正确价值观念的引导与学生 独立思考、积极实践相统一。 ”是一项基本理念,要求学生在思想品德的学习中独立思考和 积极实践, 要求教师在教学中将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中, 注重课内课外 相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展。 而案例教学法恰好能够达到这一目标,以其典型性、生活化的特点,可以使抽象的理论变得 浅显易懂,能够激发学生学习思想品德课程的积极性。最重要的是,这一教学方法适合初中 阶段的学生学习特点与规律,能够充分发挥学生的主体作用,加强师生之间的沟通与交流, 在培养学生思维能力以及知识能力转化方面具有很大的促进作用。 二、初中思想道德教学中案例教学法的实施与应用 在明确了案例教学法应用在初中思想品德教学中具备可行性之后, 更重要的是如何实施 与应用的问题。下面,笔者结合一些教学案例谈谈该教学方法的实际应用问题。 (一)制定目标,精选案例 制定合理的教学目标, 选取典型的案例是高效地实施案例教学法的基础和前提, 初中思 想品德教师在制定目标时, 要始终以 “促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与 发展”为宗旨,在选择案例时要遵循方向性、针对性、时效性、实践性等四大原则。比如在 学习《我爱我师》这一课程内容时,可以引用这样的案例, “在某自习课上,学生小明与旁 边坐着的几个调皮的学生一直在打闹个不停, 对此老师一再发出警告, 并让小明到最后一排 的位置去坐,但小明却生气地坐在原位上一动不动,此时同学们都感觉到气氛的紧张,预感 会爆发冲突??”通过这一案例,教师要引导学生换位思考,继而想象如果是你你会怎么处 理?遇到这种情况教师会怎么想?整个冲突的发展趋势会怎样等等问题, 通过这一系列问题 的思考,能够有效地帮助学生认识到师生和谐关系的重要性,进而更加尊重教师,更加爱教 师,形成和谐的师生关系。值得注意的是,在精选案例的过程中,思想品德教师即可以直接 引用或改编教材中的经典案例, 也可以从生活中收集一些典型案例, 还可以充分发挥自己的 想象力编写一些与教学内容更加贴切的案例,这样效果会更加显著。 (二)抓住时机,呈现案例 案例教学法在初中思想品德课程的运用过程中并不是随意的, 而是具有一定的时间技巧 的,如果没有把握好时机,就不能完整发挥该教学方法的作用,甚至可能会产生与教学目标 和内容脱节的不利影响。因此,案例的呈现必须把握好合适的时机,要求教师根据教学内容 的需要在课前、课中或课后呈现出来。在教学实践中,常用的呈现方法有四种,一是通过教 师之口将生动形象的案例讲述出来;二是通过给学生发放文字资料的方式让学生了解案例; 三是运用多媒体呈现图片或影音事例; 四是通过布置课前或课后作业的方式呈现案例。 比如,

在讲解《自己的事情自己做》这一内容时,教师可以通过课前布置预习任务的方式,让学生 写下自己的事自己干的经历和故事, 然后在课堂上选择一篇最具感染力的故事来进行案例讲 解,这样既使学生参与其中,又深化了该课程的主体,显得更加生活化。 (三)自学案例,分组讨论 在初中思想品德教学中, 让学生对教材案例进行或开展分组讨论也是必不可少的一个环 节。 在此过程中, 教师要努力为学生创建一个良好的课堂氛围, 这样才能保证学生认真思考, 畅所欲言。通常来说,教师可以在课前提出一个教学案例或者直接引用教材中的案例,让学 生进行初步的了解,然后独立地分析案例,弄清案例的实质,并提出一些思考或建议。对于 较为复杂的案例,可以在课堂上组织学生进行分组讨论,让学生互相阐述见解,提出看法。 比如在讲解“抵制不良诱惑 预防违法犯罪”这一课程内容时,可以借助多媒体教学设备动 态播放《诱惑》系列漫画,让学生们在轻松愉悦的氛围中了解当前我国学生被拐骗现象时有 发生的现状,进而引导学生积极抵制不良诱惑,形成正确的人生价值观。 三、结束语 事实和实践证明, 在初中思想品德教学中运用案例教学法能收到良好的教学效果。 笔者 相信, 随着新一轮课改改革的不断深入和积极推进, 案例教学法在初中教学中将得到更加广 泛的运用,这要求广大思想政治教师与时俱进,不断创新实践,这样才能真正实现该课程的 教学目标。 参考文献 【1】张亮. 初中思想品德课案例教学探究[D]. 东北师范大学,2013 【2】范利萍. 初中思想品德课教学案例与分析[J]. 中学课程辅导,2010(12)


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