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漂亮是美术鉴赏的标准吗


教学过程: (1)导入:多媒体展示图片:罗丹的雕塑《欧米艾尔》加音乐,请学生读诗。 提问:这件艺术品美吗?(学生分组讨论) 教师总结:这件艺术品既不漂亮也不好看,却给我们以心灵和审美上的震撼。 引出课题:漂亮是美术鉴赏的标准吗?——艺术美和形式美 (2)讲授新课:多媒体展示图片:公牛的图片和几张向日葵的照片。 提问:这几张照片蕴藏着艺术美吗? 学生活动:两分钟的时间,分组选择画一

个公牛或向日葵。 (分组活动:每一组请一个代表讲解展示自己的作品) 多媒体展示图片: a:将对象处理为艺术形象 展示凡高的向日葵小图片。 b:融入画家观点成画。许多的向日葵艺术形象构成了凡高的作品《向日葵》。 放毕加索画公牛的视频。 c:引出概念: 艺术美的概念。见教材第 28 页 多媒体展示图片: 什么是形式美:如何理解和把握形式美: 教师活动:投放潘天寿的作品《雄视》,讲解什么是形式美,指出美术作品的艺 术美和形式美既相互包含、渗透又彼此具有独立性。 美术作品的形式美的构成: A、语言元素(点、线、面、色)及其构成的形态变化。 B、语言手段(明暗、空间,透视、构图、肌理)及其所构成的审美意 象。 C、语言规则(变化与统一,对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、 节奏与韵律等)及其所构成的审美关系。 学生活动: 总结一件成功的艺术作品需要经历哪过程? (展示部分代表性的作品) (5)拓展练习 根据前面所讲的艺术美和形式美的概念和鉴赏方法,一起来对《断臂维纳斯》做 一个全面分析。(分组活动) a:仔细欣赏各个角度的维纳斯,说说到底美不美?美在哪里? b:张开想象的翅膀为维纳斯找回昔日的玉臂。 c:学生作品展示,评价。


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