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高一指导会


写在前面的话: 初中升入高中,自然有一个“衔接问题”,大多数学生 在经历了忙碌的初三和轻松的暑假之后,外松内紧的高一 上学期可能就在浑浑噩噩中度过了,因此,家长的督促重 任是不可推卸的;家长可以引导孩子思考或者跟孩子一起 梳理以下问题: 首先,引导孩子“认清自己”。跟孩子探讨他在初中 的学习里到底是个什么情况,包括从小学到初中的转变时 期是怎么过来的,存在什么问题需要解决等。

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其次,跟孩子聊聊高中的学习特点。可以找一些 高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈,弄清楚到 高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习,一定 要作好吃苦的准备。 第三,跟孩子一起试着“事先设想”高中的学习环 境和学习境况。设想一下进入高中后可能会有哪些适应和 有哪些不适应的情况。尽量要让孩子在自我“认识”的基 础上,设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未 来的学校生活。 第四,帮孩子重新自我定位。不少学生是初中班 里的佼佼者,如果到了一流学校,一旦成绩有所波动,不 要失去信心;如果去了不太理想的学校,也不应该灰心, 争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。坚定地告诉孩 子,进入高中,大家都站在同一起跑线上,还有3年的时 间,足以不断提高成绩、提升自己。

知识量变大 总体来说,初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知 识总量甚至不如高中一年的学习量。比如英语,人教版高 中一共12本书,1—5册为必修,6—11为选修,外加一本 《英语写作》,但大部分地区以及学校都只学到选修八。 单词量从初中的1600个,上升到3500词 + 500 短语。所以 在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉,也就是通 常所说的“陡坡效应”。 高一内容在高考中直接考查 因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一知 识更多的是实现从小学到初中的国度,所学的很多知识在 中考中并不直接考查;高中就不同了,高一学的知识在高 考中直接考查。

BOOK 1
句型
①状语从句的省略 Unit 1
Friendship

单元语法

②before句型 ③强调句 ④“第……次做某事”

直接引语变间接引语(Ⅰ)

Unit 2
English around the world

① even if/even though 引 导 的 让步状语从句 ②more than用法

直接引语变间接引语(Ⅱ)

Unit 3
Travel journal

①insist后的宾语从句 ②主语 + be + adj. + to do… ③no matter + 特殊疑问词
进行时表将来

Unit 4
Earthquakes

①It seems/seemed as if… ②too…to… ③部分否定 ①where引导的定语从句

关系代词引导的定语从句

Unit 5
Nelson Mandela—a modern hero

②“only + 状语”引起的倒装 ③引导时间状语从句的名词性短 语 ④引导时间时间状语从句的副词

关系副词引导的定语从句

BOOK 2
Unit 1
Cultural relics

句型 ①情态动词 + have done… ②doubt后的从句 ①as…as… Unit 2
The Olympic Games

单元语法
限制性定语从句与非限制性定语从句

② so/nether ( nor )引起的省略 倒装句 ③the + 比较级 + (主语 + 谓 语),the + 比较级 + (主语 + 谓语) ④every表“每隔……”

一般将来时的被动语态

Unit 3
Computers

①as用法 ②before用法 ③so…that… &such…that…
现在完成时的被动语态

Unit 4
Wildlife protection

①as作从属连词 ②way作先行词时的定语从句 ③with复合结构
现在进行时的被动语态

Unit 5
Music

①be to do用法 ②双重否定

介词 + 关系代词引导的定语从句

BOOK 3
Unit 1
Festivals around the world

句型 ①it作形式主语的常用句型 ②while作连词的用法小结 ③动词 + sb. + of + …
情态动词(Ⅰ)

单元语法

④in + (the) + n.+ of + …
⑤含有介词“to”的短语 Unit 2
Healthy eating

①最高级的表示方法 ②have的复合结构 ③lie & lay ④in + n.
情态动词(Ⅱ)

Unit 3
The Million Pound Bank Note

①find的复合结构 ②when作并列连词 ③ wh ~ — ever & no matter + wh~
宾语从句和表语从句

Unit 4
Astronomy:the science of the stars

①make的复合结构 ②倍数的表达句型 ③表示原因的连词
主语从句

Unit 5
Canada——“The True North”

①rather than ②最高级的不同表达 ③“as…as”的相关知识
同位语从句

BOOK 4
Unit 1
Women of achievement

知识要点 ①“一……就”的表达 ②“突然想到……”的表达 ③如何说“值得……” Unit 2
Working the land 主谓一致

单元语法

①would rather ②if条件句中的省略 ③what引导的名词性从句(宾从) ①情绪类动词用法

动词—ing形式作主语和宾语

Unit 3
A taste of English humour

②动词 + sb. + of + … ③as引导的定语从句(非限) ④现在分词作结果状语 ⑤as if ①“(做)……的方法”

动词—ing形式作表语、定语和宾语补足语

Unit 4
Body language

②“很可能……” ③lose短语 ④不定式作后置定语 ⑤ so/neither ( nor )引起的省略 倒装句

动词—ing形式作状语

Unit 5
Theme parks

① wh ~ — ever & no matter + wh~ ②not only…but also…用法面面观 ③whether…or…

构词法

授课方式不同 初中教师常常采用直观形象教学方法, 以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以 具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分 析,反复讲解的做法少了,学生活动多了, 许多问题要求学生独立思考。而且高中学科 多,教师多,每个教师教学方法不同、教学 内容不同,对学生的学习要求也经常不一致, 所以,只有适应每个教师的教学方法,才能 促进自己的学习。

学习方法不同 初中学生学习方法比较单一,习惯于 “听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于 依赖教师。高中的学习,要求学生学会独立 学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题 和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并 要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、 重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学 习方法。

数学和英语永远都是重头戏 他们不可能通过突袭的方式在短时间内获得大幅度的 提升,背单词、刷习题是每天必做的内容,从现在开始到 你高考的前一天都不应该断,这个假期应该把高一的数学 教材过一遍,因为这些东西真的十分简单,提前熟悉教材, 提前预习是十分必要的。
英语基础部分只能靠平时积累,而且它很重要,词句 等这些东西都是靠平时大量的阅读提升上来的,每天抽出 一定的时间做一篇阅读或者完形填空,对你词汇量的积累 很有作用,不要求读懂全文,能找出答案就是王道。平时 练习的就是找答案的能力。

最后,提醒大家的话: 有一个清晰的战略对你整个高中生涯的学习十分重要。 你是要读文科还是理科,你给自己定下的最低的目标是 600分还是550分,你的理想目标院校是985还是211什么样 的生涯目标就有什么样的高中生活。

时间安排最好有一个固定的时间表,什么时候做什么, 有一个自己的规律,不要受外界的影响,不要说今天英语 作业太多,我就不看数学了,不要说我喜欢数理化,英语 记不住我就不学英语了,此类方法不可取。要有自己的规 律,比如第一节自习看哪科,第二节自习看哪科,超出了 时间,作业做不完就不做。

目前来说,虽然我们喊了几年素质教育的口号,但是从 现实情况来看,应试教育的力度是有增无减,高考还是看 分数的,一切有利于提高分数的事情都是对的。 勤奋什么的真的不是太重要,当然,高中阶段必须保 证一定量的学习时间,但是分数绝对不是时间堆起来的, 保证在学习的时候全神贯注就好,一天能有8-10个小时保 持高度集中的注意力就差不多了。 不要给自己太大的压力,每日进行自我心理疏导,给 自己一些自信的暗示,保持轻松的心情。偶尔听听歌,看 看NBA什么的也很好,不要把自己放在重压之下。每天跑 几圈。


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