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《情人节玫瑰绽开在教室里》片段教学


授课科目 授课教师

语文





10 分钟
新授

总课时 授课 时间

1

邹云
启发法、讨论法、 探讨式









教学班级

高一 253 等

教学课题 《情人节的玫瑰绽开在教室里》里的片段教学 教材所处 的地位和 作 教学 目标 用
知识目标 二个传说中蕴含的深层含义的理解 能力目标 培养学生对文本的理解分析能力 高一语文基础模块第五单元为爱情教育单元。此文排在单元课文中第二篇 。第一篇课文为两首诗,作者激情澎湃地表达了对爱人的感情。此文为一 记叙文,但却是一篇对学生进行爱情教育的很好的文学范本。

情感目标 培养学生健康的爱情观。

教学重点 二个传说中蕴含的深层含义的理解 教学难点 学生对自己在学生阶段个人情感与学业的矛盾的态度选择认识 教学用具 学情分析
多媒体投影仪 根据以往的教学经验及对所教班级的学生习惯及分析能力的了解,我们职 高学生对两则传说的深层含义未必能理解

所用教材 高等教育出版社出版的语文《基础模块》版本 教学内容及过程
课前准备 1、 网上查阅有关中外情人节的传说级红玫瑰的传说 2、 运用网络查找玫瑰花的图片、玫瑰花的有关知识 3、 朗读课文,认真思考课后练习 新授:今天我们一起学习《情人节的玫瑰绽开在教室里》的故事 片段 1、 请学生展示课前准备中自行查找的有关玫瑰花的图片— —得出结论:花美 2、 美丽的玫瑰花在西方有什么特殊意义吗? ——象征爱情 3、 为什么人们会以玫瑰花象征爱情呢? ——原来是有一个有关玫瑰花与爱情的传说 4、 请学生复述课文中有关玫瑰象征爱情的传说
教学 方法 学生 活动 教师 活动

练习 法

5、 这则传说告诉了我们爱的真谛了吗?那是什么? ——那就是:爱是对爱人的关心,爱是对爱人的责任。(你 看阿多尼斯受伤了,生命垂危,女神急忙赶去是为什么, —— 救助爱人。这说明什么?说明她对受伤的爱人的关 心 责任 。女神的血为何会染红玫瑰?——她奔向自己 的爱人时,心理此时只有受伤的爱人,完全忘却了自己— —爱得忘我) 6、 生长白玫瑰的地方却生长出丛丛美丽的红玫瑰,有什么特 别含义?——既是鲜血染红,也是对他们爱情的礼赞。正 因如此,西方人以此象征爱情。 7、 通过这个传说,我们认识了爱不仅花前月下的浪漫,更是 一种责任与关心。能够爱人或拥有爱情是美好的,那有否 比爱情更重要的东西呢? ——看第二个传说:2.14 情人节来历的传说。请同学们相 互复述故事 8、 学生讨论:瓦伦泰因有几种选择?不同的选择会有什么后 果?他最后的选择是什么?说明什么? 爱人 —— 生 明确:二种选择 自由 (信仰)——生命结束 | 最后的选择
说明:爱情是迷人的、浪漫的、伟大的,但有比爱情更重要的东 西,那就是自由、信仰、尊严、民族、国家!是啊,培根 说得好:生命诚可贵, 爱情价更高。若为自由故,二者皆 可抛。其实,何止他如此,古往今来,古今中外,人们在 个人小爱与正义大爱之间作两难选择的时候,最后有那么 多人舍小爱而成就大爱。 9、总结:通过这二则故事的探讨分析,我们知道了爱的真谛,更明 白了人生中有比爱情、生命 更珍贵的东西——那就是自 由、信仰等等。 延伸讨论 :爱情是美好的,我们现阶段适合谈恋爱吗?正反双方辩论 我们现阶段最重要的事是什么?交流讨论 作业:网上查找历史上有关人物舍小家为大家的故事下节课交流

教学反思:

1、用演示导入激发了学生学习的兴趣 2、培养学生善于观察、勇于探究的良好习惯

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