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高中信息技术教学方法论文


高中信息技术教学方法论文 摘 要:信息技术基础是一门实践性非常强的课程,因此,信息 技术基础教师不能再沿用传统的教学方式进行该门课程的教学。 为了 更好地实现信息技术基础的有效教学, 信息技术基础教师应该改进教 学方式,使教学活动符合该课程的特点,以提高教学的有效性。 在当今,信息技术教师应该改变教学方式,改革教学手段,利用 现代教育技术,建构新型教学模式,要求我们的教师与学生在

信息技 术教育方面改变观念、与时俱进。把信息技术作为支持终身学习和合 作学习的工具, 为适应信息社会的学习、 工作和生活奠定必要的基础。 笔者作为信息技术的教师,在此要浅谈自己的教学方法。 一、教师需转变教育观念 众所周知,长期以来,在教育领域中受应试教育的影响,在教学 过程中,形成由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助,把知识传 递给学生或者灌输给学生,忽视学生的主体作用,忽视学生的主观能 动性的发挥,忽视对学生能力和情操的培养。在这样一种结构下,老 师是主动的施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体 是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。而新课改下教 育者与受教育者的关系是平等、民主、合作、交互的;在此前提下教 育者充分发挥自己的主体性。 要打破以前以学科知识为中心的教学观,淡化学科界限,加强学 科的整合。也就是说信息技术可以与音乐、美术、英语、物理等学科 内容紧密结合,在加强教学整合性的同时,提高学生的信息素养。 二、提高信息技术基础教师的专业素质 要实现信息技术基础的有效教学, 就必须提高信息技术基础教师 的专业素质,如果信息技术基础教师的专业素质不高,那么实现信息 技术基础的有效教学就无从谈起。因此,学校应该提高信息技术基础 教师的专业素质,从而更好地实现信息技术基础的有效教学。提高信 息技术基础教师的专业素质的途径有两个,第一,在选择信息技术基 础教师的时候就应该选择是信息技术专业毕业的教师, 或是信息技术 基础比较好的教师, 这样才能确保信息技术基础教师具备较高的专业 素质。第二,如果学校真的没有或是只有少数教师是信息技术专业毕 业或是信息技术基础比较好, 那么学校就要通过对信息技术教师进行 专业的培训来提高他们的专业素质, 从而更好地实现信息技术基础的 有效教学。 信息技术基础的教师除了参加学校组织的信息技术基础的 专业培训外,还可以在课余时间与其他信息技术基础教师进行交流, 通过互相学习来提高自身信息技术水平,从而提高教学水平。 三、激发学生学习兴趣 打破教材结构就是教师不完全按教学内容的次序进行教学, 按自 己的教学需要把章、节或知识点重新组合。高一学生一般对信息技术 非常感兴趣,很想学,然而我们老师如果重复中学学过的“计算机的 产生、发展、”等,上机也是文字输入,没多久,学生会感到计算机 学习枯燥无味,渐渐地就失去了兴趣。因此,在实际教学过程中,我 打破教材的线性结构, 首先让学生学习高中课程的网络基础及因特网 的应用,上因特网,同学之间相互收发电子邮件。每当学生通过应用 信息技术实现了自己的想法,他们就会产生强烈的成就感,这时我再 教学“信息技术基础知识”,学生的兴趣也会逐渐提高。因此,打破 教材的线性次序可以有效的激发学生的学习兴趣,有了一个好的开 头,再深入课程内容,学生就比较容易接受。在教学过程中再辅以其 他的教学手段,让教学效果事半功倍。另外,教材上没有的内容可能 在水平考试时还要考,这就需要教师进行一些补充,如:十进制与二 进制的转换等等。 四、关注学生课外学习 高中信息技术课堂教学的最终目的是让学生能够熟练掌

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