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议论文写作难点突破——分析说理方法谈


议论文如何说理
高考议论文:观点+材料=? 高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没有一点 自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或 以下档次。 观点+材料=作文的失败 譬如要写提倡创新精神,则马上就“A有创新精神,B有创新精神,C有创新精神,所以我们要有创 新精神”。

论点:贫困也是一笔财富 例文一: “自古才子出寒门”。 司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁, 幼时连稠一点的粥都难以喝 到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着 弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也 是一笔财富。 优点:观点明确,论据丰富 缺点:“观点+论据”格局 弊端:论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要的联系的桥梁,论点还是论点,论据还是论 据; 论据失去了其应有的作用, 论点孤立无援, 也就失去了立足的依据。 这种“不讲道理”的议论文, 论点无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎的材料 。 如果这么改的话就完全不一样了 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到; 明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟 接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一 笔财富。……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤,也就是 这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参天大树,开出 灿烂之花。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋 发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢? 纵观近几年来的高考议论文作文,凡是得高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行道理分析, 可以增加论证的深度, 更能显示出作者思维的缜密。 “讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部 分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析, 可以揭示其中所蕴涵的道理,说明其与论点的联系,使论点与论据形成一个有机的整体。一句话: 论点是统帅,论据是士兵,论据要为论点服务。 掌握分析论据的方法 提高议论文说理能力 1、“因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成原因的一种分析方法因。 标志性词语 为什么……因为……(设问法) 正因为(如此)……所以…… 例1:磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵; 司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后 黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领 人冲破黑暗,绽放光彩。

分析:这一叙例语段, 采用了总分总的结构。 中间列举贝多芬、 司马迁和李宁三个例子来证明论点。 毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么,怎样展开议论呢?阅读语段,我们发现,“三位人 物在磨难下的结果”已告知我们了,而对于原因则只字未提,所以,我们就可以添加“原因探究”的 分析文字,以较好地架起事例与结论之间的桥梁,达到“叙”为“议”服务的目的。 修改: 有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不 朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵 之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如 山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”;一代体操王子 李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡 中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条 新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地 走过去,前方是另一片蓝天。 例 1、论点:靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个 专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理 学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一 秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家 后面加上:为什么他们没有因“埋没”而“窒息” 并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没” , 的命运。正因为他们不管在怎样不利的情况下,始终没有丧失向上的勇气和力量,正因为他们 始终坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子,所以,他们在“埋没”的情况下,不是 怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没” 脱颖而出。 , 像这样写就很好:是什么让魏征刚正不阿?是什么让魏征在天子面前毫不畏惧?是责任!“天下兴 亡,匹夫有责”,魏征深深地明白作为一名臣子,就必须承担起为天下苍生、国家社稷着想的责任。 于是他用自己的勇敢不屈,让世间多了一面命镜。在这明镜中,反射出了魏征谏言的执着,反射 出了大唐的兴盛来源,也反射出了责任的重要意义。是什么让丛飞放弃自己的富贵而用钱捐助他 人?是什么让丛飞在生命的最后时刻,依然为贫困的孩子担心?是责任!看着失学儿童那一双双 充满期待与渴望的眼神,丛飞意识到,帮助他们是自己一生的责任。于是他四处奔波,把演唱会 所得的钱都捐给了贫穷孩子。他勇于承担责任的精神,让每个人都看到一位歌手背后的伟大人格。 责任,让他们的形象熠熠生辉,绽放出无限的光芒。责任,让他们的名字永留汗青,让人们看到, 他们人格的伟大、崇高。 2、“假设分析法”: 运用假设推理对所列举的论据进行分析,来证明自己的观点,使事例和析例正反映衬,很 有说服力。 《六国论》 向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较, 或未易量。 注意:对语段进行假设分析时,如果举的例子是正面的,那么就应从反面来假设分析;如果举的 例子是反面的,那么就应从正面来假设分析。 标志性词语 如果……那么…… 【例】论点:生活的磨难可以激发创作灵感。 【假设分析】如果李白当了大官,享受荣华富贵,不用流浪江湖,那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与

他无缘;如果李煜一直当着皇帝,那么他就永远只会作一些才子佳人的词,而不会留下如此多 的千古绝唱; 如果没有国破家亡、 颠沛流离的苦难, 那么李清照也许只是一个平凡的封建妇女, 而不会留下那么感人至深的婉约词作。可见,生活的苦难与磨练,是他们创作的源泉。 例1: “世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另一个时,形态又不同了。即使同一个 蛋,从不同的角度去看,其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才能画出更好的 画。” 达.芬奇老师的谆谆教导,说出了一个真理:基本功训练很重要。由于达.芬奇从师阶段 培养了扎实的画画基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 分析:这一语段陈述了达.芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析,应该说有“叙”也有“议”。但 说理是可否再深入一点,再透彻一些呢? 【试想,他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观察到同一对象的细微差别,不能发现创作 对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”,他能创作出被 誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事, 都要从打基础开始。俗话说得好,万丈高楼平地起,这也是达.芬奇画蛋的故事给予人们的深刻 的教育意义所在。】 分析:这一改文从事例反面的三个角度进行假设,采用排比句、反问句,语势极为强劲,具有不 可辩驳的力量,令人信服地推出了“达.芬奇如果没有扎实的基础,就没有他后来的成功”的结论, 使说理更加完全、充分。 例2:欧希力为了发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了六百零六次, 才获得成功,制出了以试验次数命名的新药六0六,新药的问世是坚持的结果。 假如欧立西仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世。即使他实验了605次,失败 了以后不再坚持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才获得了最后的胜利。 所以,可以说,坚持就是胜利。 例3. 贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。 但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于在逝世前几年写成了一生中 最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。 这样加一段: 试问,是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志,不屈的奋斗精神。试想,如果贝多芬在厄境 中缺少了顽强的意志,还会成为世界上最伟大的音乐家吗?显然,答案是否定的。所以我敢肯定 的说,只有有了顽强的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。 多问几个“如果不这样,会怎么样”“为什么”能使论证更深入。 论点:创新能促进社会的发展 海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中,从引进技术到整合国 内外资源、自主创新,坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发 理念,通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功,营业额年平均增长率达到 78%,持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。  可见,海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧,不进行技术创新,不更新研发理论,也许 海尔早就被市场所淘汰,“海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新,打响了 “海尔”这个品牌。所以,创新是海尔发展的不竭动力,是促进社会发展的不竭源泉. 3、意义分析法: 就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义,或予以高度评价,或揭示其要害、 危害等 ,从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。 【示例 1】 德国总理勃兰特,19 世纪 80 年代访问波兰时,虔诚地跪在被纳粹分子杀害的犹太人

死难者纪念碑前。 【分析】这一跪,不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔,也跪出了勃兰特高尚的人 格魅力。这一跪,不仅显示了勃兰特高尚的人格魅力。也跪出了德国人民对自己所犯下的罪 行的忏悔意识,体现了一个民族正视历史的责任心。 【示例 2】舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、 家具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火中救出的是几箱书。 【分析】他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的 舍弃,使他的人格独具魅力。 【示例 3】安徽桐城有一条:“六尺巷”,起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫 人致信给他, 他回信却说“千里家书只为墙, 让他三尺又何妨, 长城万里今犹在, 不见当年秦始皇”。 于是张家让出三尺。叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷”。 【分析】 那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽容礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为 玉帛,止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节,怎会作出如此的舍弃? 论证:弄虚作假行不通 战国时候,有个南郭先生,此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏,就混在乐队里,装模作 样,冒充内行,领取俸禄。后来齐宣王死了,齐瑉王偏偏喜欢听独奏,叫吹竽的人,一个一个地 吹给他听。南郭先生再也没法混下去,只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。 加上:滥竽充数,这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害,在于一个充字。 人 没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽,本来无可厚非,但是,他不该不会装会,弄虚作假, 冒充内行,而且一味装下去,靠蒙骗过日子,以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。 透过论据提供的现象揭示揭示出事物的本质 论证:背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担,即便是最最理智的人也可能作出错误的判断。 “千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世, 却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡, 致使 其六出祁山而寸功未建,成为千百年来任人唯亲者之鉴。 ??一代明君唐明皇即位之初礼贤下士, 励精图治,才有了开元盛世。 后来却为了“一骑红尘妃子笑”,不惜大兴土木, 劳民伤财,荒废朝政, 结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。??北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举, 却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化,终于动摇了、灰心了、放弃了,一部《青苗法》被付 之一炬,十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。 加上历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们:人情的亲疏远近足以令人麻痹,令人迷茫, 甚至 令人昏聩。然而,是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹,做个“无欲则刚”的人呢?答案 是否定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之,辨而认之,定能做到超然其上。 4、比较分析法 将所举两个事例进行比较,找出其中的相同点和不同点。通过比较分析,能够透过表象,指出实 质。 鲁迅的《拿来主义》,用祖上的大宅子设喻,形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的态度,鲁迅 在这里用的就是辩证分析法。 鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”;由于“怒”而 “放一把火”的是“昏蛋”;由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”,继而转到正面阐述:“?拿来 主义?者是全不这样的。 ”“他占有, 挑选”、 对“鱼翅”——“吃掉”, 对“鸦片”——“送到药房”去, 对“烟 枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之外”,其余的“毁掉”,对“姨太太”——请“各自走散为是”。 如此分析,既使论据很好地为论点服务,又避免片面性。 2000年奥运会上。面对枪靶,44岁“高龄”王义夫老枪新传,一枪失准,下枪再来,最后关头的二次 举枪显示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然

一直保持在一流选手的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。 在2005年的奥网赛场上,比 他小7岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。 这样加:同样是一流高手,结果却大相径庭,究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。王 义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定,所以在一枪失准的情况下,能快速调整心态,重振旗鼓, 在下面的几次射击中打出最好的成绩,赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧失了意志力, 惨败连连,留下了终身的遗憾。 5、内涵分析法: 深刻地揭示了事例的内涵,让读者明了你的事例和结果的关联 。 人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事:一位屡屡失意而心 灰意懒的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶,年轻人 饮后觉无一丝香味;待第二次冲泡后,才有一丝若有若无的香气荡漾开来;待冲泡了五六次后, 屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而归。从此奋发向上。 分析:上述语段中年轻人的“喝茶”行为与其最后“满载而归,奋发向上”的结果,语意上有较大的跳 跃。年轻人“喝的是茶”,但为什么会“满载而归,奋发向上”?这中间年轻人有怎样的心理活动。而 这心理活动我们如果能填补解说出来,不但文气贯通了,而且年轻人从消沉到发奋的原因也揭示 出来了。这样,“理”就透了,读者也就“信服”了。 改文如下: ……待冲泡了五六次后,屋子里便弥漫着阵阵清香。【闻着龙井的醉人浓香,年轻人 心灵澄澈起来了:原来,茶香是来自于沸水的一次次“冲泡”;茶越香醇,“冲泡”次数就须越多,如 此,方可将茶之精髓一点点滤出。那么,人生的曙光,不也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗?要想 曙光越璀璨,“冲泡”的次数不也就须越多吗?所谓“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋 骨,饿其体肤”,而后才能“增益其所不能”也!原来,人生的每一次挫折,都是冲泡的历练啊!于 是年轻人的郁积的愁眉舒展了,自信、坚毅重现脸上】,从此奋发向上。 注意:对于内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段,我们就要根据论点证明的需要,而强调相应的 某一方面。 例如 “小马过河” 1、证明的是有关“实践“的观点,那么,就应该从“小马的角度”去解说分析——原来万事只有自己 亲自试过才知道,千万不能听他人一说,就贸然作结。 2、证明“教育孩子”的观点,那就应从“马妈妈的角度”补充解说——马妈妈深懂教育之道。她明白, 河的深浅与否只能让小马自己去寻找答案。作为父母重要的不是代孩子走路,而是应该教会孩子 自己如何走路。这样才会使孩子的人生路尽可能顺利,从而减少人生的迷失。 3、证明“做事要符合客观实际”,那么,应该从“牛大伯小松鼠”的角度作议——说话做事不能只从 自我角度出发,而要多从对方的实际考虑,这样,才会比较符合客观实际。 引申分析法 引申分析法指在叙例以后,以已知论据为基础,展开联想,推测分析与之有关的种种可能发生或 已经发生的情况,也就是把论据合理地引申。如: 缪贤心胸开阔。他发现蔺相如的才德,不因他出身卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把相如 推荐给了赵王,出使秦国。要知道,相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必能旗开得胜。 若是此去非但没有换回秦国的城池, 连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦王夺走, 辱没了赵国的威名, 那么,赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一人了事,连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。 但缪贤并不惧怕这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾,依然把相如推荐到赵 王面前,若非出于对国事的关心是难以做到的。


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