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乐理视唱课节奏节拍说课稿


高中音乐乐理视唱课节奏节拍说课稿

更新时间:2012-03-12 10:46:00 乐理视唱课《节奏节拍》教学说课稿 乐理课,作为音乐科的一门共同基础课,与其他音乐课程的关系是极为密切的。如视唱练耳课,根据从感性到理 性、理论与实际相结合的原则,在学习基础理论的同时,必须联系视唱练耳课中所获得的感性材料加以印证。据 此宗旨,本课就以下几方面加以阐述。 一、关

于教材 《节奏节拍》取自高教教材《音乐》(第二版)第四单元,教学对象为中职一年级第一学期的幼师学生,这一阶段 的学生下处于专业知识学习的启蒙期,教材选用尤重要,教师对教材的理解和把握更是教学成功的基础。我对教 材的理解如下: ㈠在乐理教学中,节奏节拍所占的篇幅并不多,却具有十分重要的意义,从音的性质可以看出,四种节奏节拍占 了两项,它是音乐作品的“骨架”。 ㈡本课目标的确定 1、知识目标: 节奏:组织起来的音的长短关系叫做节奏; 节拍:具有相同时值的重音及非重音在音乐中形成了有规律的强弱反复; 节奏型:音乐作品中,具有典型意义的节奏。 2、能力目标: ⑴理论联系实际,能够在音乐作品中运用所学理论知识; ⑵明确节拍的强弱规律 ⑶能够分辨出音乐作品中的典型节奏。 ㈢本课教学重点与难点分析 1、本课重点: ⑴节奏、节拍、节奏型的理解运用; ⑵理论指导实践,唱准视唱曲的典型节奏、节拍规律。 2、本课难点: ⑴《国旗红红的哩》节奏型的掌握(谱略) ⑵2/4拍子强弱循环的掌握运用。 二、关于教学设计理念 学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点,在 教学中运用实例的方法,让学生主动地学习,使理论知识学得具体、充实,再加上示范演唱,以最直观、具体的 声音、表情及 ...... 预览:


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