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也谈高中数学学习兴趣的培养


  . 一   - t [ z谈 高 中 数 学 学 习 兴 趣 的 培 养  张 海 洋  ( 日照 市 第 三 高 级 中 学 , 山东 日照 2 7 6 8 0 0 )   美 国教 育 学 家 布 鲁 纳 说 : “ 学 习 的 最 好 的 刺 激 乃 是 对 所 学  教 材 的 兴 趣 。” 兴 趣 是接 受 新 知 识 的 最 好 老 师 , 是 克 服

学 习 过  程 中的 挫 折 和 困 惑 的 原 动 力 。 学 生 只 有 对 所 学 知 识感 兴趣 , 才  能对学习产生好奇心和求知欲。 微软公司总裁比尔? 盖 茨 成 功  的 起 点 是 他 永 恒 的兴 趣 — — 对 电脑 网络 的痴 迷 。 杨 振 宁 博 士  在 总 结 科 学 家 成 功 之 道 时说 : “ 成 功 的秘 诀 在 于 兴 趣 。 ” 可 见 兴  趣是学习的动力 , 是 成 功 的先 导 。   高 中 数 学 内 容 相 对 于 其 他 的学 科 而 言 较 抽 象 晦 涩 .枯 燥  乏味 , 且综合分 析过程关系复杂 。 对 学 生 的运 算 能 力 、 逻 辑 思  维能力 、 分 析 问 题 和 解 决 问题 能力 的要 求 较 高 . 导 致 很 多学 生  对数学望而 生畏 , 畏而生厌 , 缺乏学 习兴趣 , 失 去 学 习 数 学 的  动力 . 进 而 失 去 学 好 数 学 的信 心 . 那 么 老 师 该 如 何 培 养 学 生 学  习数 学 的 兴趣 呢 ?下 面我 谈 谈 体 会 。   设 置 悬 念 引 入 课 题  古人 云 : “ 学 起 于思 , 思源于疑 。” 因此 , 在数 学 教 学 中 . 教  师 要 围绕 教 学 内容 ,创 设 一 定 的 问 题 情 境 .激 发 学 生 的求 知  欲, 唤 醒 他 们 的 学 习 兴趣 。 强 烈 的好 奇 心 是 激 发兴 趣 的重 要 来  源, 它 将 紧 紧 抓 住人 的 注 意 力 , 使 其 在 迫 不 及 待 的 情 绪 中积 极  探 索 事 情 的前 因后 果 及 内涵 。 因此 , 在数学教学 中 , 教 师 应 巧  设问题 。 诱 发学 生 的好 奇 心 。   比如 在 讲 等 比数 列 这 节 新 课 前 ,我 们 可 以 讲 这 样 一 个 故  事: 有 位 印度 宰 相 见 国王 自负 虚 浮 , 决定 给他一个教 训 . 他向   国王 推 荐 了一 种 在 当时 尚无 人 知 晓 的 游戏 .国 王 对 这 种 新 奇  的 游 戏 很 快 产 生 了浓 厚 的 兴 趣 , 高兴之余 , 他 便 问那 位 宰 相 ,   作为对他忠心的奖赏 , 他 需 要 得 到 什 么 赏 赐 。宰 相 开 V I 说道 :   “ 请 您在棋盘 的第一个格子上 放1 粒 麦 子 .第 二 个 格 子 上 放 2   粒, 第三个格子上放4 粒。 第 四个 格 子 上 放 8 粒 … … 即 每 一 个 次  序 在 后 的 格 子 中放 的 麦 粒 都 必 须 是 前 一 个 格 子 麦 粒 数 目的倍  数 ,直 到 最后 一个 格 子 第6 4 格 放 满 为 止 .这 样 我 就 十分 满 足  了。 ” “ 好吧 ! ” 国王哈哈大笑 , 慷 慨 地 答 应 了 宗 师 的 这 个谦 卑 的  请求 。“ 同学们 , 你 们 想 知 道 这 位 聪 明 的宰 相 到 底 要 了多 少 麦  粒 吗 ?今

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