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第七套全国中小学教师教育技术能力中级模拟试题 (2)


第七套 【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】“植物体的结构层次”(义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第 二单元第三章第二节) 【教学对象】初中一年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示 教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程

标准,在现代教育理念指导下,按照信息技术与学科整合的要求, 合理地进行教学设计,实施教学并进行评价 第 1 题(多选题)问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法,影响调查问卷质量的因 素是下列中的( )。(3 分) A. 指导语是否清晰明确 C. 问题设计是否科学合理 第 2 题 “C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析,请按照 如下要求,使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”,完成后保存思维 导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用文件菜单中的“导出”命令导出为“学习者特征分 析.jpeg”,保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。(8 分) 1. 增加思维导图的二级节点,分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名称; 2. 增加思维导图的三级节点, 内容为“学生情况.doc”中的分析结果, 需要和分析维度相对应。 第 3 题(单选题)下列本课的教学目标中,符合 ABCD 目标编写规范的是( )。D. 出某种植物的特定部位,学生能正确说出该部位有哪类组织 给

第 4 题 “植物的六大器官”是本课的知识点之一,请将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学内 容分析.doc”,按照下列要求分析这一知识点,完成后请保存文档。(11 分) 1. 为这个知识点设计 1 个“理解”层次的教学目标,填写在“教学目标”右侧的单元格中; 2. 在“问题”右侧的单元格中设计 1 个问题,能起到激发学生学习兴趣的作用; 3. 根据指定的教学方法,在“教学资源”右侧的单元格中列出至少 1 项数字教学资源,说明 名称、内容和媒体类型,并说明下列至少 1 点: a) 这一资源如何支持该教学方法 b) 这一资源如何开拓学生视野 c) 这一资源如何帮助学生深入学习 第 5 题(单选题)在学习植物的“分生”、“营养”、“输导”和“保护”几大组织前,先通过讲解的 方式引导学生领会“组织”的含义。这主要是采用了下列教学策略中的( )。 分)B. (3 先 行组织者教学策略 第 6 题 本课教学中,计划开展小组学习活动来探索植物细胞如何组成器官。请使用 “C:\GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档,并在该 文档中按照下列要求设计一个小组学习活动,完成后保存该文档到“C:\GATAnswer”文件夹 中。(15 分) 1. 从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设计 思想,依次填写在“五、教学过程”下方的单元格中; 2. 在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标; 3. 在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容,不得少于 4 步,要能充分体现教师 的指导作用,并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习;

4.

在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因。

第 7 题(单选题)在网络上搜索本课的 PowerPoint 多媒体课件,除了限定关键词之外,还可 以限定( )来提高搜索效率。(3 分)B. 文档格式 第 8-1 题 “C:\考生”文件夹中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件,请按下列要求操 作。(3 分) 将文档“网页课件.rar”解压缩释放在“C:\考生”文件夹中。 第 8-2 题 请按下列要求在软件 FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课 件中的部分网页,完成后保存文档。(8 分) 1. 首页“index.html”网页主体部分的图片不能正常显示,请用指定路径下的“images”文件夹 中的“pic.jpg”替换该图片; 2. 为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接,使其链接到页面“learn.html”; 3. 将页面“learn.html”中的标题文字“一、植物的六大器官”和“二、植物的几大组织”的字体 改为“红色”“粗体”,使其更醒目。 第 9 题 某同事将收集的文献材料“生物学家故事集.rar”通过邮件已发给教师,请按如下要求 对该邮件进行操作。(6 分) 1. 在当前的邮箱环境下,找到主题为“生物学家故事集”且来自 colleague01@126.com 的邮 件,将邮件中的“生物学家故事集.rar”附件保存在“C:\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹 中; 2. 回复该邮件,回复内容为“谢谢你的分享,非常有用!”; 3. 将该邮件的附件内容发送给 colleague02@126.com,并抄送给 colleague03@126.com。 出题说明:使用 outlook Express 环境。 制作说明:需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹。 第 10 题 使用博客(Blog)不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,也 可以提出问题,组织讨论,和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求在博客空间中开 辟一个讨论区并组织有关讨论。(6 分) 1. 在当前浏览器环境中访问博客网站(网址为:http://blog.teacher.com.cn/); 2. 登录该博客(用户名/密码:teacher/teacher); 3. 在该博客空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目; 4. 在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈:初中生物研究性学习题目的选择”的博文,博文 内容如“C:\考生”文件夹中的“博文内容.txt”文档,并请补充第二段,针对原文中的一个策略发 表你的看法,字数不少于 20 字。 发布新帖的内容: 研究性学习有助于改变学生被动接受知识的学习方式,培养科学研究的精神和能力。初中生 物课标中就对开展研究性学习和培养学生生物科学素养提出了明确的要求。在开展生物研究 性学习的初始阶段,如何引导学生选择合适的研究题目呢?有人总结了以下的选题策略:细 心观察周围事物以发现兴趣点;从课外读物和课本中发现研究点;关注社会热点问题以找寻 研究主题;从学生的认识误区中找到研究点。 根据我的教学经验,……(考生补充该处) 老师们都有什么好的做法呢?请结合你的体会,选择一个策略,与大家分享你的经验吧!

第 11 题 学生提供研究性学习报告模板,可以帮助研究小组完成规范的总结报告。 “C:\GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学习总结模板,请按下列要求, 补充完善该报告模板,完成后请保存文档。(12 分) 1. 文档第 3 页中列出了五部分需要完成的内容,在“第三部分:研究过程”和“第四部分:研 究成果”下方说明撰写这两部分内容的注意事项, 每部分分别从需要写出的内容和书写格式两 方面提出要求; 2. 将文档中五项以“第× 部分”开头的文字样式设置为“标题 2”,并在第 2 页“目录”文字下方 使用 Word 目录功能自动生成包含有页码的目录。 第 12 题(多选题)资源是研究性学习的六大构成要素之一,为学生提供合适的资源有助于研 究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“几种常见植物的?营养组织?”的研究性学习, 下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是 B. 与本研究主题相关的网络资料链接或科普学习网等类似网站 C. 与本研究主题相关的书目或有关文章 D. 对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍 第 13 题(单选题)下列教学评价活动中,属于形成性评价的是( )(3 分) D. 单元试卷里设计有关题目,以分析并纠正学生对植物体结构层次的错误理解 第 14 题 “C:\GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价 量规,请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标,并为“优”等级设计相应的 分级描述,将该量规补充完整,完成后请保存文档。(9 分) 1. 要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确,具有可操作性; 2. 参考其他的二级指标格式,将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中; 3. 将二级指标单元格拆分成两个单元格,每个单元格中填写一个二级指标。 第 15 题 在软件 Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班 学生生物学科的期末总成绩。请按照如下要求统计并分析学生的成绩,完成后请保存文档。 (4 分) 1. 将学生按照学号的“升序”顺序进行排列; 2. 利用 Excel 软件的数据统计功能,分别统计成绩在 90-100 分、80-89 分、70-79 分、60-69 分以及 60 分以下的学生人数,填写在第 4 行相应的单元格中


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