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陶艺创作教案


课题:陶艺创作 ----玩泥巴
单位:胡状第二初级中学 课时:1 课时 学情分析: 本课的教学对象是初中的学生, 他们对事物已具备一定的造型能 力,且普遍对动手制作兴趣较浓,而陶艺完全符合他们的需求。 陶艺是一种水、火、土完美结合的艺术。黏土的柔和与人有着天 生的亲和力,使得玩泥巴成为孩子的天性。同时,黏土又具有很强的 可塑性和稳固性,使得陶艺创作在造型上有相当大的自由度。学生在 如此自由创造的世界中,能找到自己的乐趣和天地——发展个性,开 发潜能,实现自我。而集中一天开设劳技课的教学模式,在时间上有 了充足的保障。 学习目标: 1、知识目标:通过本课学习,使学生能够增强对传统文化的理 解和热爱,培养爱国主义情感;掌握基本的陶艺创作方法。 2、情感目标:通过本课的学习、欣赏,学生能够了解我国优秀 的陶瓷作品,提高学生的艺术欣赏水平;通过学生与教师之间的教学 互动,使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作 品。 3、方法目标:本课题为综合实践课,旨在通过学生共同探讨、 研究,最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这 姓名:吕贵青

一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来, 把一块普普通通的泥巴塑 造成具有艺术生命力的陶艺作品,以此来达到本课的教学意图。 学习重点: 陶艺作品的设计和制作方法的灵活运用。 学习难点: 创新思维在陶艺作品设计中的体现。 课前准备: 1、教师课前准备:课件、多媒体、制作陶艺的主要工具和材料。 2、学生课前准备:课前预习的相关资料,陶泥或橡皮泥、辅助 材料等。 教学流程: 一、创设情境 了解陶艺

1、观看动画,了解陶艺 教师播放一个大耳朵图图片段,概括了解陶艺。 二、作品欣赏 点燃激情

以大批的精美陶艺图片来吸引学生的注意力和创作激情。 以激发 同学们对本课的学习热情,以完成本课的情感目标。赏析陶器作品, 了解我国古代陶器的主要发展史及它的使用价值和审美价值。 三、多元互助 合作探究

分小组讨论: 陶艺作品的制作过程?不同地区的作品的不同点? 现代与古代作品的区别? (小组分工查阅相关资料,组长记录发言。教师总结陶艺步骤,

展示课件。 ) 四、体验练习 目标探究

已准备好的材料学生分组制作或个人制作作品完成教学目标。 五、迁移应用 拓展探究

作业:课后制做一件陶器送给你最爱的人,使学生对我国古代悠 久灿烂的陶瓷艺术有一个较为感性的认识和理解。 板书设计:见课件 教学反思: 教师用课件展示名家及学生的陶艺作品, 在学生惊叹之余, 提出问题: 你们知道这些作品是如何做出来的吗?及时的调动了学生 们的积极性。在本课中充分体现了学生的学习主动性,体现了四步探 究在美术课堂中的优越点,更完成了信息技术与课程的整合。


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