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第四课 梅竹精神 教案设计


第四课 梅竹精神 教学设计
第一课时 傲雪梅花 一、 教材分析: 本课的学习内容是中国花鸟画表现技法,出于对笔墨表现 中的点、线组织,以及人格精神寄托等方面的考虑,选择了傲 雪梅花这一题材。按照国家义务教育美术课程标准“造型·表 现”学习领域中设置的阶段目标,指导学生通过学习梅花的表 现技法,熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表 现语言来传递自己的思想感情,发

展具有个性的表现能力。 二、 教学目标: 1.知识目标:能熟悉中国画工具、材料,了解用线的表现方法, 体会笔墨韵味。 2.能力目标:能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技 法。 3.情感目标:发展有个性的表现能力,领会中国画所寄托的人 格精神。 三、 教学重点: 国画的基本表现方法及中国画的笔墨韵味。 四、 教学难点: 如何把握国画的用笔和用墨方法,体会中国画所传达的人 文精神。 五、 学生分析: 七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样 的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学 生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解, 希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥 学生的主动积极性。

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课: “万花敢向雪中出,一树独先天下春”这句 诗主要描写的是什么? 二、讲授新课: 1、关于梅花: 活动一:(1)梅花的生长习性 ?它有哪些颜色 ? 学生讨论并回答。 (2)教师总结评价。 2、赏梅: 多媒体展示梅花图片,让学生感受梅花的色、 学生欣赏图片和音 香、韵、姿。 乐。 边看图片边欣赏古琴曲《梅花三弄》。 3 、咏梅 : 梅花冰中孕蕾、雪中开花的品格,为无数仁 人志士所喜爱,古往今来有很多文人墨客都留下 了对梅花的赞美之言。 (1)问题:有哪些诗歌和句子是赞美梅花的? 展示一些咏梅诗句。 让我们一起来朗读毛泽东 《卜 算子?咏梅》。 4、画梅: 据古书记载,早在南梁时就有张僧繇画《咏 梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称,所阳梅 花生意盎然,别具一格。近代画家吴昌硕、齐白 石等都画有大量梅花佳作。 (1)、多媒体展示画梅精品。 活动三: 欣赏与分析:从这些画中你能感受到画 家 的 一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点 吗 ? 说说你的想法。 教师总结:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 国画以物寄情、托物言志的特点。 (2)、认识文房四宝。 学生互相讨论后作 答。 让学生体验 画家的笔墨 韵味。 学生欣赏梅花佳作。 让学生感受 诗句中梅花 的品质和精 神 学生一起朗诵咏梅诗 句 同学互相讨论并回答 问题 让学生对梅 花形态更加 熟悉。 结合音乐, 让赏梅意境 更加浓烈。 学生思考并回答。 通过互动学 习,让他们 用地理、生 物等知识去 了解梅花的 特点,加强 了学科间的 互通性。

(3)、教师与学生一同体验笔墨的韵味 ( 教师 学生认识国画工具 并学习握笔方法。 演示 ) 。 传授小知识点:用笔: 中锋、侧锋、逆锋,轻、 重、缓、急等。 用墨:干、湿、浓、淡等。 (4)教师示范画一枝梅花。 5、展评、拓展: 1 .展示部分墨梅练习,学生自评、互评,教师 予以表扬与鼓励。 2 .布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图 画作品, 以及与梅花有关的诗词、 散文、 佳句等, 编辑成册或办成小报,丰富我们的课余生活。 学生尝试画墨梅花。

让学生领会 中国画所寄 托的人格精 神。

让学生体验 笔墨的韵 味。

《卜算子?咏梅》毛泽东、梅花香自苦寒来…… 梅花的品质精神:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 用笔: 中锋、侧锋、逆锋,轻、重、缓、急等。 用墨:干、湿、浓、淡等。 教学反思


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