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怎样拟作文题目?


怎样拟作文题目?
水寨二中

怎样拟作文题目?
第一讲 画龙点睛 精心拟题 知识要点: 1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双 迷人的?眼睛?,读者对本文便会一见钟情。 2、?题好一半文?。 3、从内容上看,文章的题目要力求新颖脱 俗,使人一见有为之一震的感觉。 4、从立意上看,要?求真求细??量体裁 衣?,力求让拟定的题目能概括文章的主

要精 神。

考试说明

近几年来,无论是高考,还是 中考,作文命题的思路发生了重大 的变化,命题者为考生提供一个开 放性的话题,提供了?海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞? 的写作自由。那么, 话题作文如何为自己的?文章?巧 施?脂粉?,使其呈现富有表现力 的清新面孔呢?

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染 力,能够生动鲜明地把意思表达出来。

(1)比喻 《我渴望老师的?阳 光?》以?阳光?喻暖人的关爱,简洁 含蓄,如将喻体换成?热情帮助?之类, 则索然无味。又如《我发现女孩也可以 做?太阳?》、《家,我们成长的避风 港》这些设喻佳题也都富于文学色彩。
《诚信是桨》、《现实是船,理想是帆》 《亮出你的青春护照》、《情感单行道》

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染 力,能够生动鲜明地把意思表达出来。

(2)借代 一位考生紧扣母亲乌黑发丝 中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱 无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》, 借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。 又如《人生需要掌声》,这一标题借?掌 声?代?鼓励?,也很有创意。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力, 能够生动鲜明地把意思表达出来。

(3)层递 《好读书??读好书?读 书好》读书的兴趣、方法和作用在递 进中表达得简练生动。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力, 能够生动鲜明地把意思表达出来。

(4)比拟 《拍卖?诚信?》 《酿造生活》、《都是代言惹的祸》、 《让梦穿越你的心》、《温馨的白裙 子》、《责任是成功的阶梯》 《小树又快活了》《读水千遍真有趣》 前者运用拟人辞格让小树具有人的感情, 后者把?水?拟作能?读?之物,用的 是拟物辞格。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。

(5)对偶 《朋友最真,友情最贵》、 《读智慧之书,做有用之才》这两例 都将文旨浓缩在整齐对称的句子中, 体现出考生善于推敲的语言功夫。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。

(6)对比 《躺着读书,站着做人》 ?躺着?与?站着?形成姿势上的对 比,使得标题包含哲理,令人回味。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。。

(7)双关 《我最需要一剂良药》 文中?良药?既能治腿 疾又能治心 病,一语双关,内蕴丰富。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。

(8)设问 《错?对!》先问后 答, 以简驭繁,又穿插标点,构思 巧妙。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。。

(9)反问 《中国的教育家,您难道 还没发现吗?》反问中饱含着摆脱应 试教育重负的强烈愿望,观点鲜明, 言辞恳切。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。。

(10)顶真 《读书乐 乐读书》 《活读书 书读活》(同上)这两例 运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读 书之趣、读书之乐和读书之法。

巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够生 动鲜明地把意思表达出来。。

(11)反语 《我发现了家中的?贼?》 家中几次?失窃?,?作案者?原来 是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三 个成员,题中用?贼?,贬词褒用, 凸现一家人的高尚品德,幽默风 趣。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。

(12)仿拟 《我是服务的小行家》 《读书就是爱自己》前者仿歌词?我 是卖报的小行家?,后者访广告语 ?爱你就是爱自己?,鲜活生动,点 明主题。

巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够生 动鲜明地把意思表达出来。

(13)引用 《腹有诗书气自华》、 《风物长宜放眼量》前者形象地表现 读书的作用,后者揭示消除?代沟? 的思想方法,引用名句作题目,能较 好地体现考生的文学积累和修养,给 人耳目一新之感。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。

(14)反复 《“我?为我服务》前 面的?我?为克隆人,两个?我?重 复,设置悬念,新颖醒目。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力,能够 生动鲜明地把意思表达出来。

(15)通感 《绿色可听》作者沟通 视觉和听觉,?听?出了窗外绿色世 界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。

2、善于引用
(1)引用诗词 古典诗词有着丰富的象征 意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不 落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感。 台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是 宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中?众里 寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊 处?的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中, 有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无 情的内容,小标题为《道是无情却有情》, 就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗 词或成语典故来作标题,还可以显示出作者 浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此, 常用的一种拟题方法。

2、善于引用
(2)引用歌词 现在的流行音乐中,不少歌曲 的歌名、歌词非常优美,借用它们作文章的标题, 既显得活泼风趣,又容易把读者带入文章所创设 的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是 《因为爱你》,见到这个题目,读者一定会惊讶 不已,想不到考场里还有这样大胆的学生!可当 你阅读时,发现作者记叙的原来是一段与网络有 关的故事,结尾时他又巧妙地引用歌曲里?因为 爱你,更珍惜我自己?的歌词,全文可谓浑然天 成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼 笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自 己一天的几次误会。

2、善于引用
引用法。引用或化用诗文、歌曲、成语、 流行语等。如《我诚信,我美丽》、 《特别的爱给特别的你》、《潇洒走一 回》、《笨小孩》、《都是??惹的 祸》、《我爸是民工》《问世间?信? 为何物》、《舍鱼而取鼠》。

3、借用符号
(1)标点符号属无声的语言,用 之拟写文题,清新活泼,形象生动, 往往给人留下广阔的思维空间。如 2000年浙江一考生所拟文题为?人 生,丰富多彩!?,作者以感叹号为 题,语势铿锵有力,形象地表明?人 生没有固定的格式?,并点出只要 ?把握好手中的生活之舵,人生将丰 富多彩?这一主旨。

3、借用符号
(2)将数学符号引进标题,借以昭示所 要表达的主旨,具有直观、醒目、富有 哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制 胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类 报刊,话题作文的拟题亦不妨借用之。 2000年江苏一考生以?10-1=……”为题, 巧用数学符号组成等式,设置悬念,为 读者留下广阔的想象空间,对生活中的 ?10减1?现象作了多层次多角度的诠 释,可谓言有尽而意无穷。

4、悬念法。

悬念法 使人看了题目就急于知道 文章的内容。如《致命的?小事?》、 《当我被推向太平间》、《渴望停电》

5、反常法
《一个美丽(真实)的谎言》、 《泪,甜甜的》、《害怕成熟》、 《放弃也是一种美丽》、《真挚的做作》、 《美丽的吵架》、《近墨者未必黑》、 《有一种失败叫成功》、《生不必逢时》

6、直露法

a.呼告式:《中考,快到吧》、《??,我们为你加油》 《今天,你负责了吗?》 b.祈使式:《努力,请从今日始》、《救救孩子》、 《别了,金庸》; c.判断式:《算命,千古谎言》、 《责任,从小处抓起》 d.直白式: 《改变思维,找到快乐》《学会放弃》《明星认罪记》、 《有竞争才有发展》、《活在当下,享受生活》

7、其他形式

(2)故设悬念 文章的题目最忌?千人 一面?。在标题里设置悬念,把文章一 波三折的情节含蓄地展现出来,才能紧 紧地抓住读者的心,这种方法简单、易 学。同时,一个富有悬念的题目,也会 让你觉得有话可说。如《女生传来的纸 条》这个题目就很典型:这位女生为什 么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些 什么话呢?结局又会如何?读者一看题 目,便有了这么多要弄明白的问题,自 然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻 标题《当列车驶来》也属于这一类。

4、其他形式 (1)转换角度 有时我们还可以从反 面,或是从侧面来拟题。如《下周我 不回家》这个题目就很有吸引力,写 的是作者和爸爸消除误会之后,决心 少回家,以认真的学习态度回报父母 的故事;《第四号戒令》从侧面来写 老师对学生的过分约束,读时令人忍 俊不禁,读后发人深思。

温馨提示:

让文章标题新颖、曲折、吸引人, 当然还有很多方法。不过,我们要注 意不管用哪一种方法,一定要?不窘 于题而又不失其题?,要像孔子说的 那样,?从心所欲?而?不逾矩?。 同学们若能认真注意到这些方面,必 将得到意外的收获。

例文:
秋天,北京大学新学年开始了。一个外地 学生背着大包小包走进了校园。实在太累了, 他就把包都放在路边。这是,正好一位老人迎 面走过来,年轻学生走上去说:?您能不能替 我看一下包呢??老人爽快地答应了。那位新 生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小 时以后回来了,老人还尽职尽责地完成着自己 的使命。年轻学子谢过老人,两人各自走去。 几天之后,北大开学典礼,这位年轻学子惊讶 地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林先 生正是那一天替自己看行李的老人。 请根据上述材料,拟一个论点型标题。 导思:这道拟题训练题的角度也颇多。

事例:

1、如果就事论事,做表面文章,则 拟题为:《助人为乐》《平易近人,以 身作则》《一诺千金,负责到底》《谦 逊为人,长者风度》。 2、如果稍稍挖掘一下,则可拟题为: 《开学第一课》《北大第一课》《人间 自有真情在》《渊博的学识,高尚的人 格》。

3、如果再深一层,则可拟题为: 《己所欲,施于人》《不以善小而不 为》《可敬的赤子之心》《质朴无华 见纯真》《自然心——最高的境界》 《金子般的平常心》《难能可贵的平 常心》《呼唤平等与博爱》《超凡脱 俗境界高》。这些标题赞颂季先生平 凡中的伟大是真正的伟大。

4、还可以从赞扬或批评学子的角 度立意:《人的尊严与平等》《留住 诚信》《没有大人物与小人物之分》 《人与人只须平视》《不必仰视,不 可俯视》《不必‘惊讶’》,这些都 有相当的新意,这类标题能给人以新 鲜、深刻的启迪和教育。


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