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高中话题作文训练


高考话题作文训练

第一讲

切实强化话题作文的文体意识

——记叙文篇

如何理解文体“自定”?
“文体自定”不等于“无文体”,不是 不讲求文体,而是要求考生选择适合立意 为文,而且自己比较擅长的某一种文体进 行写作。虽多了选择的自由,但任何文章 都是以特定的文体形式存在的,各种文体

都有其相对应的写作要求,考生在写作时 就要遵循其中的“潜规则”,写什么就得 “像什么”,就得“是什么”。

知识例话
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第一,“以理服人”。 “文以载道”,任何文体的文章失去了一 定思想的依托,所写之人或事就是“无本之 木”,“无源之水”。这“思想”就是“立 意”,和议论文不同的是,议论文可以直接亮 出观点,但记叙文只有用形象说话,只有把立 意内化为“人”或“事”,因而,写作时应当 让事件载着自己对生活的关注、认识与思考, 展示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当 的抒情、议论表现出来。还应当学会“挖掘”, 学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。

知识例话
例子举隅: 1、坚韧是什么?坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛, 不叹恨生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日、精 卫填海,坚韧就是突破,就是追求,就是创造, 就是希望。 2、人生又何不似这茶?一次又一次地被沸水冲起来, 水凉后又跌落杯底,这样浮了又沉,沉了又浮, 直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕 沸水烫碎了心,烫失了生命,那么清香也会随风 逝去……生命便应该像茶一样从容,不为成功沾 沾自喜,更不会因遭受挫折而担惊受怕,用最坦 然的心态去面对生活中的一切倾轧,绝不放大痛 苦,夸大挫折。 3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知 道,那是因为我心里没有绿洲。
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知识例话
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第二,“以情感人”。 高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。 根据命题要求写出自己熟知的真人、真事,当然 高中记叙文也应当可以适当虚构,也许是生活中 的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景, 却可以加以想象,扩充成丰富而完整的事件;也 许是发生在别人身上的事,却可以放到自我的生 活中去抒写;也许是不同的人经历的事,却可以 综合到一个人身上来表现。 但这种虚构一定要符 合生活的真实。

知识例话
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第三,“以新动人”。 记叙文的“新”,是在技法上做一些 努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或 事,对一些自己非常欣赏的而又会给人 “雷同化”印象的取材点,可从结果上或 内容上改头换面,给人“推陈出新”“会 拿来”“懂借鉴”的印象。

话题演练 阅读下面的材料,按要求作文。 意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自 己走过的成功之路时,谈到他在师范毕业时和父 亲的一次交谈。他问父亲:?我应该怎么办?是 当教师还是成为歌唱家??父亲这样回答他: ?如果你同时坐两把椅子,你只能跌到两把椅子 之间的地上,在生活中,你应该选定一把椅子。? 帕瓦罗蒂听从父亲的劝告,毅然选择了唱歌,经 过自己不懈的努力,终于成为闻名全球的歌唱家。 确实,对于大多数人而言,在人生的关键路口, 我们应选定一把椅子,否则,精力分散,我们最 终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以?选择一 把椅子?为话题写一篇文章。 注意:①立意自定 ②题目自拟 ③记叙文 ④800 字左右
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写作提示
话题中的“选择”与2002年高考题的 “选择”在立意、拟题、角度方面的范围 略有不同:后者是在处理自己与他人的关 系时,利人与利己、生与死之间的选择; 前者则是个人在生存与精神追求、职业与 事业、自贱与自尊等之间的选择。

第二讲

切实强化话题作文的文体意识 ——议论文篇

知识例话 议论文,就是议论说理的文章,是一种以议论为 主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑 推理来阐发作者的观点,表明自己的态度。 议论文是现实生活中应用最广泛,考场最常见的 一种文体,也是几种常见文体中写作难度最大的一 种,之所以难写,是因为它对逻辑思维的要求很高。

存在问题

(1)文体意识不明确,议论性不强。
(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强,甚至不堪用 而用之;至于理论的阐述更是无力展开。

(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例,像小孩 玩积木一样简单堆砌起来,缺乏必要的议论。这种观 点加材料,根本就无法把两者联系起来进行必要的分 析说理。
(4)不能很好地围绕中心论点展开论述,容易产生思维 偏向,常前后脱节,顾左右而言他。

问题症结何在 其一,材料奇缺,信息库储存的信息少得可怜。 其二,论证无力,学生的议论文往往观点加材料 (事实),信息的组合缺少分析的链条,因而论证显 得干瘪无力。 其三,转移论题,不具备对组合加工的结果进 行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进 行评价、取舍的时候,无法淘汰无效思路,而误把 它当作正确的设想加以肯定。

应对措施
(一)帮助学生建设信息仓库,以解除“无米之炊”的苦恼。 秦牧说,写文章“应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装 从生活中得来的材料,一个间接材料的仓库装从书籍和资料 中得来的材料,另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有 了这三种,写作起来比较容易”。 (二)教给学生分析说理的方法,弥补“机械组合”的缺陷。 学生写议论文只是“论点加例子”,与不懂得如何对例子进 行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、 由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。 (三)提高学生评价是非的能力,避免“以谬为正”的失误。 提高学生评价是非的能力,努力培养学生良好的思维品质,如 思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性(是非分明)、思 维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。

写作对策
1.掌握议论的结构方式,做到结构完整。结构完整就 是要求行文首尾一贯,条理清楚,层次分明。而要做 到这点,就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文 的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、 启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方 式。“启”是指启示类,“感”是指感想类。共同特 点是先叙材料,再发感想。这种写法一般由 “引”“议”“联”“结”四步构成。

2.学会分解分论点。①并列法。即对中心论点 进行条分缕析,分解出几个分论点,以显示思维 的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这 三个分论点:①苦可以激发进取心;②苦可以培 养坚强的意志;③苦可以培养创造精神。②层进 法。

3.要有典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂,分论点 是支撑这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。典型的论 据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它 首先要求真实并切合题意。其次,选用的论据要弃旧用新, 要厚今薄古。有些学生作文,记住几个“经典”论据,如李 时珍、爱迪生、史铁生、中国女排,变换着角度使用,把它 们当做万花油。其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。 相反,选取“人无我有”、“人有我新”的论据说理,使老 师在阅读时产生新鲜感,效果会更好。另外,有些考生习惯 用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活 水,也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当 前媒体普遍关注的事例辅助说理,增强说理的时代感,使文 章更具说服力。

4.处理好“事”与“理”的关系。写作议论文,既 要摆出事实论据,又要有必要的理论论据,如何正确 的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同 学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据,两者没有 有机的结合。反观成功之作,二者总是相辅相成的。 另外,写议论文还要注意对事例进行分析,将“事” 与“理”有机结合起来,决不能“以摆代论”。

话题演练
??中国入世后,电视台搞了一次对话节目。 外经贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图 先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多, 其中有三个话题录写如下:

1、包容与人才?
2、什么样的人才最被认可?? 3、把人才当成千里马,还是当成高能电子? 你对以上三个问题怎么看?请以“人才”为话题, 写一篇文章,议论文,不少于800字。

写作提示
“骂”与“捧”,从扼杀人才的两种手段谈起, 写一篇议论文,说明对待人才应有的态度。? 扼杀人才有两种手段:骂杀与捧杀。“骂杀” 即是对人才极尽打击之能事,“捧杀”则是不负 责任地一味表扬。“骂杀”在当今很少但不是没 有,“捧杀”在当今最为流行。如某少年绘画得 奖,则“天才”、“第一”、“无双”等赞语一 起涌来,一直到少年得意非凡,不思进取为止。 对待人才,应肯定其长处,发现其不足,给予其 施展长处的环境,这才是真正的爱惜人才。?

第三讲

切实强化话题作文的文体意识 ——散文篇

知识例话
散文是一种自由灵活的文体,是民族优秀 传统文化的瑰宝,发端于先秦诸子百家 ,源 远流长。它可谈事业,谈人生,谈理想,不 囿于成见,幽默犀利,激扬清浊;也可表情 达意,记人叙事,描摹事物,神与物游。可 深刻,可诙谐;取材广,语言活。散文的这 种优势,决定了它是最切合高考评分标准的 “ 发展等级”的文体 。

两个问题
如何做到“神聚”?

如何拿捏散文的语言?

? 围绕文章主旨选材。 一是把那些真正与话题要求相关,与你本文创作主旨意图相关 的材料从生活中提炼出来。 二是散文描写取神略貌,组织素材时就应注意写人不求全面周 到,叙事不求完整曲折,写景不求充实细密,而是挑选出最为打动 人心,谙合神旨的生活细节。如写景,不以丰富悦人,而以神韵情 调取胜,很像中国画的技法,几个竹节,几片竹叶,竹子的风貌毕 现眼前。 ? 学会使用标志性的词句。 用一个标志性的语句点明文章的主旨,让读者开篇即明晓你 立意所在,也能时刻提醒自己行文时紧扣中心展开。 散文创作时线索也很重要。有些散文可以用标明时间递进, 路线转移的句子串起整篇文章,也可以选择一些独特的意象串起 文章。

“ 真正的散文是充满诗意的,就像苹果饱含着果汁 一样。”散文的真情实感、灵活表达,需要优美的 语言才能相匹配。这儿的“优美”强调的应该是与 文章整体风格和谐一致,是能最大程度表达作者心 声的实在载体。 例如朱自清《背影》中写到父亲翻过月台替自己买 橘子。那段文字没有成语,没有名句,没有任何修 辞,简单的动作描述,却饱含了深情,写出了父亲 对儿子一种无声却巨大的爱,语言背后有故事,这 样的语言才有张力,这样的语言才可谓“诗意” 。

话题演练 阅读下面的材料,按要求作文。
一家小小的速递公司,叫?风火轮?。公司投 递员从城北赶到城东已是满头大汗、气喘吁吁。为 了保证非典时期客户的安全,他按公司规定见客户 时戴上了口罩;他双手捧起快件递到客户手中,说 声?让你久等了,请把快件收好?。小小的风火轮 公司能否争取到客户,成败常常在细节中。 生活种种其实都是由一个个细节构成的,细节的 重要性就可见一斑了。请以“细节”为话题写一篇 文章。 注意:立意自定,题目自拟,写一篇不少于800字 的散文。

写作提示
细节就是“一言一动之微,一沙一石之细” (朱自清语) 要写好此文,首先必须有一双 慧眼,能捕捉到现实生活或历史长河中那些令 人怦然心动抑或给人启迪的细节。其次必须动 情,在细节的铺染中融进自己真实的情感体验。 再次必须有悟性,能在对细节的工笔细描中勃 发出对生活哲理的深切感悟。只有这样,才能 使文章在事、情、理的融合中,迸溅出思辨的 光华和艺术的美感。

第四讲

作文中的立意

知识例话

文章立意要求的“正确、鲜明、新颖”。 大多数学生在审题的过程中,就会产 生一个初步的立意,比如,看到“滴水穿 石”的题目,就会想到“持之以恒”的道 理;看到“一屋不扫何以扫天下”的题目, 就会想到“干大事要从小事做起”的道理。 但是,这样的立意必须得到有效的拓展, 文章的内容才能显得丰富而深刻。

如何拓展立意?
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首先,要对文章的立意进行概念的清理。 其次,文意的拓展可以在理清概念的基础上分两 个方面进行。 第一,是分析的方向,这是一条纵向的思路。它 是对概念的内涵作纵深向的分析,引导文意由表 面走向本质。 第二,是联系的方向,这是一条横向的思路。它 是对概念的外延作辐射式的或瓜蔓式的联系,使 得文意由特殊向一般扩展。 有时适当地进行一些反向思维,如果题目蕴涵着 比喻和象征意义,那么文章立意也要从它的比喻 和象征意义中引发。

话题演练
一天,上帝带一个教士来到地狱,教士发现 地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着,虽 然他们每人都有把勺子,但由于勺柄太长,他们 谁也无法将食物送到自己的嘴里去,只能挨饿。 上帝又带着教士来到天堂,这里的人们看上去既 快乐又满足,虽然他们也是围着一口大锅,每人 手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解, 便对他说:?难道你没看出来这里的人都学会喂 对方了吗?? 请以“合作”为话题,写一篇作文,所写内 容必须在这个话题范围之内。 注意:立意自定,题目自拟,写一篇不少于800 字的议论文。

写作提示
“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。 这篇话题作文的选材范围:随着科学技术的突飞猛进 和信息社会的高度发展,协同合作显得越来越重要。 因为科技越发达,分支科学越繁多,社会分工就越精 细,而个人的智力、知识面是有限的,因此,加强合 作,取长补短,优势互补,已越来越成为时代的要求。 合作的领域很多,包括方方面面,合作首先必须有共 同的目的和任务,其次合作伙伴之间必须能团结一致, 齐心协力。准确地讲,“合作”也是一种“交际”。 立意的角度可以是 “合作是成功的土壤”、 “合作是人类生存的必须”、“个人离不开集体”、 “团结互助才能由弱变强”、“协作就是力量”、 “团队精神”、“优势互补、共同发展”等。

第五讲

话题作文的切入方法

知识例话 一.化大为小 高考作文话题往往比较宽泛,时间、空间距离比 较大,可写的人、事、物、理很多。面对这类话题, 学生往往难以把握,思绪难以集中,容易失去方向, 无法驾驭,最好的办法是“化大为小”,从“小”切 入,写自己感受最深的一个小方面,表达独到的见解。

1.切割话题。 写作时将话题进行切割,使之变成若干个“小话 题”,然后从中筛选,选取自己熟悉的,最得心应手的 一个去写。 2.限制话题。 话题的限制越少,给人的思考空间就越大。但实际 写作是我们必须对话题加已限制,做到宽题窄写。否则, 切入口径过大,主题就难以收拢。 3.设问构思。 面对“话题”,运用设问,在脑子里多问几个为什 么,以此打开思路,缩小写作半径。

二. 小中见大
有的话题所引材料具体、情境真切,话题也很小, 学生囿于一景一物或一事一理之中,思维难以拓展, 同样难以下笔。此时,我们应该从时代的高度、哲学 的层面,用理性的眼光观照材料,透析材料中蕴涵的 思想本质,以扩大视野,显现气度。

话题演练
阅读下面的材料,然后按要求作文。 什么叫做文化?文化其实体现在一个人如何对待自 己,如何对待他人,如何对待自己所处的自然环境。 在一个文化厚实的社会里,人懂得尊重自己——他不 苟且,因为不苟且所以有品位;人懂得尊重别人—— 他不霸道,因为不霸道所以有道德;人懂得尊重自 然——他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命。 读了这则材料,你有什么感触,请以“人与文化” 为话题,自选文体,自拟标题,写一篇800字以上的文 章。

写作提示
文化,它是随一个人迎面走来的——他的举手投 足,他的一颦一笑,他的整体气质。他走过一棵树, 树枝低垂,他是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而 过?一个盲人和他并肩路口,绿灯亮了,他会搀那 盲人一把吗?他与别人如何擦身而过?他,独处时 如何与自己相处?……如此一番由大到小、从抽象 到具体的思考,要选择一个恰当的切入口也就不难 了。

第六讲

概念型话题作文的应对策略

知识例话
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概念的特性:抽象性和概括性。 抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应, 而是经过抽象思维的作用,只反应事物的本质属 性。 概括性是指它经过思维的加工,概括了事物共有 的、一般的本质属性。 抽象性和概括性的缺点是不具体,让人觉得空洞, 无从下手;优点是内涵丰富,可以从不同的角度、 不同层次对其进行解读,可以仁者见仁。 将概念具体化、形象化的最好方法是联想。

知识例话
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联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、 相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。 根据联想的方式,联想可以分为辐射式联想和连锁 式联想 。 辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或 事物的思维方法,运用辐射式联想,可以从不同的 角度来联想。 连锁式联想是指由一事物想到另一事物,再由另一 事物想到其他的事物,即由甲想到乙,又由乙想到 丙,再由丙想象到丁,以此向深层联想。例如“杂” (2003年上海高考题) 辐射式联想从广度上来探求当前事物与别的事物的 联系,帮助你迅速打开思路,连锁式联想则从深度 上来探求当前事物与别的事物的联系,使你的文章 立意更高远、新颖、独特 。

知识例话
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根据构成联想的事物之间的关系,联想又可以分 为相似联想、相反联想和因果联想。 相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形 态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事 物。 相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意 义方面相反的别的一个或几个事物。 因果联想是指由因联想到果,或由果联想到因。 由于因果联系是普遍的联系,因此,因果联想也 就普遍存在于每一个话题作文。

应对策略
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综合运用多种方式的联想、多种性质的联想 。 例如“手”这个话题,通过综合运用各种联想,可以发 现与“手”相关的内容很多,包括的范围很广,选材可 大可小,可纵可横,可实可虚。①写老师的手,爷爷的 手,无形的手,罪恶的手,以小见大,或表现人物的精 神风貌,或反映某种社会现实。②写手的变化,借以写 出人事的沧桑变化,写出人生的况味。③写手拉手,手 帮手,体现人间真情。④写联手合作,众手聚力,战胜 困难,完成任务,体现团队精神。⑤写手与手的对比, 歌颂真善美,揭露假恶丑。⑥写手的赞颂,高楼大厦、 道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船??一切劳动成果、科 学成就无一不是人类双手创造的。⑦写几个与手相关的 片断,其间的人事景物有时空跳跃,抒发某种感情,表 现某种哲理。⑧写与手有关的语言现象,列举并描述一 些词语,如“手段”“身手”“好手”“手眼通 天”“上下其手”“拳不离手,曲不离口”“翻手为云, 覆手为雨”等等,成为一篇随笔,以趣取胜。有如此的 分析,不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述,还能 使你的立意高远、深刻。

话题演练 据说,著名歌唱家郭兰英曾向著名的书 画家李苦禅请教:?什么字最难写?? 李 老答: ?‘一’字最难写。?郭兰英听后 会心地笑了。 请以“一”为话题,写一篇文章。 要求:立意自定,题目自拟,文体不 限,不少于800字。

写作提示
对于一个概念性的话题,我们首先要问“是 什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题;其 次通过由实到虚,综合运用多种联想的方法来帮 助我们回答这三个问题,打开思路后初步确立对 话题的各种认识;最后从众多的认识中选择一个 比较新颖、立意深刻、便于发挥的观点作为全篇 的观点。 那么“一”是什么含义呢?包含哪些内容呢? 通过联想,可以联想到:①万事开头难;②要有 迈出第一步的勇气;③千里之行,始于足下,没 有一步一步的积累,就不可能达到千里之外;④ 做任何事,目标要专一,不可三心二意;⑤要一 以贯之,持之以衡;⑥做人要心口如一,表里如 一;⑦一着不慎,满盘皆输,等等。

第七讲

关系型话题作文的应对策略

知识例话
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应将审题的重点放在审读话题这一环,在 把握话题内部辩证关系上做文章。这就需 要考生具有一定的哲学思辨眼光,有一定 的独立分析问题的能力。应学会联系地看 问题、一分为二地看问题、用发展的眼光 看问题等等,并最终能理论联系实际,在 具体的话题作文审题中加以灵活运用。

误区
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误区一:抓住一点,不及其余。考生在审题时最 容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系,在 行文时大谈一点,却对另外一点置之不理。如浙 江省2004年高考作文题所给话题为“人文素养与 发展”,许多考生未能从两者关系入手,而是或 空谈人文素养,或大侃发展。 误区二:泛论关系,不见重点。关系型话题作文 要突出关系,但文章还应该有侧重,要分清楚矛 盾的主要方面与次要方面,要善于敏锐地捕捉重 点,敢于突出重点,做到两点论与重点论的统一。

话题演练
阅读下面的材料,按要求作文: 在纽约市穷人居住区曾经发生过这样一件事,一个年近 六旬的老太太因偷窃面包而被告上法庭,她偷窃的目的是为 了喂养她那三个失去父母的孙子,因为他们已经几天没吃东 西了。 按照法律她应该被判10美圆的罚金或10天的拘役。这时 候一位中年男人向老太太鞠了一躬,并掏出10美圆放进帽子 里,同时向众人说道:?请诸位每人交50美分的罚金,这是 为我们的冷漠付费,以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面 包来喂养孙子的城市。?片刻,所有的旁听者都默默地起立, 每个人都认真地拿出50美分放到帽子里,连法官也不例外。 老太太看到这个场面,痛哭流涕。 法律是严肃的,执法者不被感情左右,是职责;而人与 人之间的相互关爱又是人性的本质。请以“法理和人情”为 话题写一篇作文。 注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④800字左右
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写作提示
关键是抓住“情与法”对立而统一的辨证关 系,法虽不可为情左右,但法的本质是以规范来 约束行为,维护整个社会秩序的和谐,而这种和 谐是人与人之间平等相处、情感交流的根本保证, 现实中法律也在不断完善更新,人道主义的关怀 越来越得到充分体现;情不可以驾驭在法律之上, 如果“以情代法”将会带来灾难性的后果。只有 认真执法并且结合实情进一步完善法律制度,才 能使“法理和人情”更好地统一起来。

第 八 讲

作文的标题、开头、结尾

知识例话
如何拟题?

一、平实地拟题
1、在话题之前或之后加词语做标题——最简便的拟题方法 例:《学会阅读》、《阅读的乐趣》 《多一点宽容》、《爱需宽容》(2004年北京卷) 2、用中心做标题(议论文) 例:《在阅读中成长》 《改变思维,找到快乐》、《遭遇挫折,超越痛苦》 (2004年全国卷)

二、创造性地拟题
1、 修辞法:可用比喻、拟人、对偶、顶真、设问…… 例:《人生也是一张答卷》、《生命的出口》、《打开“第三只 眼”》、《一花一世界》、《阳光很活泼》 (2000年) 《与诚信同行》、《带着“诚信”上路》、《点一盏心 灯》 (2001年) 《倾听心灵的钟声》、《月若有情月长吟》、《心星点灯》 (2002年) 《争渡!怎渡?》、《生命岂能被痛苦占据》、《浮生若茶》、 《我的快乐妙方》(2004年全国卷)

2、借用或化用法:借它山之石,来包装润色自己的文章。 巧妙借用或化用名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、歌 词、广告词、文学作品、影视剧题目…… (1)借用法:原版引进,原汁原味 例:《仁者见仁,智者见智》、《横看成岭侧成 峰》(2000年) 《阳光总在风雨后》(2004年全国卷Ⅰ) 《追忆似水年华》(2004年湖南卷) 《掀起你的盖头来》 (2005年江苏卷) (2)化用法:旧瓶装新酒 例:《诚信,爱你没商量》(2001年) 《同一片天下 同一颗心》、 《你快乐,我 快乐》(2004年全国卷) 《何处散发弄扁舟》(2005年上海卷)

3、故作玄虚法 例:《十减一等于几……》、《雪化了以后是什么?》(2000年) 《拍卖诚信》、2001年) 《拷问灵魂》、《心在刃上选择》(2002年) 《都云老汉痴,谁解其中味》、《哥,你是捡来的吗?》 《亲近=成功?》(2003年) 《黛玉,你为谁愁?》、《让快乐多一条腿》(2004年) 《我是一只想死的“老鼠”》(2004年重庆卷) 《八——十八——二十八》(2005年福建卷) 4、逆向拟题法 例:《近墨者未必黑》、《千里马也会失蹄》 《选择牢笼》(2002年)

5、并列组合法 例:《亲情与明理》、《感性和理性》、《感性?认知?文化》 (2004年全国卷) 《词人?酒徒?钓客》(2004年福建卷) 6、故事新编 例:《新愚公和智叟的故事》(2000年) 《赤兔之死》(2001年) 《昭君的选择》、《东坡的选择》(2002年) 《宝钗鸣冤》、《孙悟空下岗记》(2003年) 7、表明文章所采用的独特体裁 例:《征稿启事》、《中国国家大剧院设计招标简介》、《四 幕剧》(2000年) 《报摘》《患者吴诚信的就诊报告》、(2001年) 《谏屈原书》、《一名律师的日记》、2002年) 《普朗克的忏悔书》、《狼的辩护词》(2003年) 《留给子孙们的一封信》、《落叶流浪记》(2004年全国 卷)

常见的好的开头方法
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一 、触景生情,引出回忆 事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑 海中,因此,在追忆往事之前,不妨运用“触景 生情”法,先描述眼前与事件发生时那相同的一 幕情景,这样既便于自然引起下文,又避免了开 头的空洞说辞,并且因为用了描写的表达方式, 所以会给人生动形象之感。 例: 凉风徐徐,把浑身充满倦意的我从睡梦中吹 醒,望着周围黑黑的夜色,我又不由想起了那个 在火车上的不眠之夜。

常见的好的开头方法
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二、运用对话,激发读者 不经过任何铺垫,一开头便展示人物对话,让 读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任 何心理准备,故会造成巨大的视觉和心理冲击, 从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头 的冗长和拖沓。 例: ?五十七号床,该输液了。? ?什么?又该输液了??我疑惑地看看床边 的护士。 ?是的,你看,太阳都快落山了。? 我不由的望向窗外,残阳如血,染红了半边 天空。我才想起,父亲有一天没来了。

常见的好的开头方法
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三、借助环境、心理等描写,感染读者 一些事情的发生,往往与特定的环境相联系, 如:烈日下,黄昏后,风雨交加的夜晚等。首先 点染环境,既可为下文的展开做好铺垫,又能够 起到感染读者的作用。 例:夜,静悄悄的,月儿已挂在中天。满天星斗 又一次牵动了我的情思。 如果事情实在刻骨铭心,那么你不妨从自己 的强烈内心感受写起,这样也会刺激读者,使其 “感同”而“身受”,从而达到乐于与你体验一 番的目的。 例:蓝天上,一串五彩的气球渐飞渐远。我的心 也随之飘向无际的远方。是选择驻足停留,还是 随风飘荡?我又一次陷入艰难的抉择之中。

常见的好的开头方法
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四、借助歌词故事、名言俗语,亮人眼目 歌词、故事本身对人有巨大的感染力,用得巧妙, 不仅有助于中心的表达,而且能够增强文章韵味;而 名言、俗语因其高度的凝练性、深刻性和大众化,用 在作文开头往往也会给读者留下深刻而鲜明的印象。 例: ?天空不留下小鸟的痕迹,但我已飞过。?真 的如此吗?望着窗外迷蒙的雨雾,我又一次陷入了沉 思。 五、借助“蒙太奇”,挑战新思维 开头由类似电影镜头般的片段组合而成,这种经 过剪辑的“镜头”,时间跨度大,人物形象突出,场 面实感强,能极大地调动起读者的想象和思维,且文 章结构新奇,能给人耳目一新之感。 例: ?趁早让他滚回家种地,哪有这么笨的娃,我 可丢不起这个人。?在昏黄的油灯下,在一个男人粗 暴的呵斥声中,一双笨拙的小手在纸上努力地写着 ?春眠不觉晓——”

结尾的方法
自然结尾收束式。 例:妈妈您对我的好就像芬香永存,女儿却只能做 这些小事来纪念您,愿妈妈安息。(05年广东 《芳香永存》) ? 总结全文点题式。 例: 再回眸处,再侧视时,再凝神望,生命的价值 熠熠生辉。征程中,我们奔跑着,留下或多或 少的痕迹;怀着独一无二的心情,追着太阳, 追着浪潮,追着生命,追向心中的夏花灿烂处。 生如夏花般,开得无比绚丽。(05年湖南《生 如夏花》)
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结尾的方法
抒情议论深化式 例:是啊!“会当凌绝顶,一览众山小”,不就昭示 着豪迈的超然般的幸福? “采菊东篱下,悠然见南山”,不就阐述着 闲适超然般的幸福? “我本楚狂人,凤歌笑孔丘”,不就演绎着 狂傲超然般的幸福? 啊,一双童鞋,超然一点,幸福多多。 (05年湖北《一双童鞋》) ? 巧设反问启迪式 例:这两位病人,一位是商界奇才,钮扣大王TMMP, 一位是网坛高手RODOC。你说是“老眼光”不 认真观察,还是他们的“规范”和“创新”过 火了一点儿?(05年福建《两份病危通知单》)
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结尾的方法
委婉含蓄回味式 例:蓝天空旷,没有大雁飞过。 天空寂寞,人也寂寞。(刘长春《不见大 雁》)
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话题演练
唐太宗让封德彝举荐贤能的人,但很长时间 封德彝都没有找到贤能的人,并且说:“不是没 有尽心寻找有才能的人,而是社会上没有能力奇 特的人。” 唐太宗说:“君子使用人才如同人们 使用器物一样,各取他们的长处。古代做到天下 太平的帝王,没有一个是从别的朝代借用人才 的。” 唐太宗的话说明了一个道理,每个人都有 自己的短处和长处,要多看到别人的长处。请以 “看到别人的长处与看清自己的短处”为话题写 一篇文章。

写作提示
每个人都不可避免地有着自身的局限性,从 用人的角度看,十全十美的完人是不存在的,关 键在于如何对待别人的长处和短处以及自己的长 处和短处。扬长避短是做人的基本原则,人与人 之间是可以优势互补、密切协作的;同时见贤思 齐,学习别人的优点、改正自己的缺点也是一种 高贵的品质。

第九讲

作文中的语言训练

知识例话 在实际运用中,语言的基本要求是 简明、连贯、得体。对于高考作文, 这几点也是 评判语言水平的基本标 准。

简明
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所谓简明,就是简洁、明白, 能准确、扼要地传递信息,使对 方迅速地了解自己的意图。简与 明,当以明为先。简而不明,是 为简陋。

要使语言清晰、明白,首先不能有歧义。 如果能够正确分析句子的结构,弄清主干, 或将成分复杂的长句分解成几个意义明晰的 短句,有助于避免歧义。 要使语言简洁、扼要,就要尽量去掉多余 的话,尽量选用精当的词语。如果一个词语 删除以后,并未影响句子的表达,这个词语 就是多余的。

连贯
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一个句子的容量有限,要表 达一个完整的意思,常常需要若 干的句子,还要把句子有机地组 合起来。这就必须注意语言的连 贯。

做到语言连贯一般须考虑这几个方面:前 后话题是否统一,表述的角度、句式是否一 致,各句之间是否有合理的顺序,是否有必 要的衔接、过渡,等等。另外,还有其他一 些技巧,有助于加强语言的连贯性,例如合 理地运用排比、对偶、反复、顶真、拈连等 修辞方式,恰当地运用代词,等等。

得体
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所谓得体,就是说用语要注意 场合,注意对象,注意语体和文体。 对于高考作文,明确文体,运用与 之相适应的语言,特别重要。

不同的文体对语言的要求不完全一样。
例如:
文艺性文体要求语言形象生动,人物语言个性化, 句子不宜太长; 议论文的语言既要有严密的逻辑,又要带有强烈 的感情和鼓舞人心的力量,句子可以长一点,合理使 用关联词语以及修饰、限制性词语; 科技文的语言讲究客观,科学,逻辑性强,带有 某些术语和符号; 演说多采用口语,句子宜简洁、短小、有节奏, 讲究修辞,鼓动性强;

公文用语则庄重、严谨、准确、简洁……

话题演练
一位叔叔领着侄子到城里的医院看眼疾,由于手术费用 太高,无力承担,只好沿街讨乞。某报记者获知此情况,就 将他们的处境写了篇报道刊登在报纸上,呼吁社会各界给他 们以帮助。没想到的是,报道发出的第二天,就有许多人来 报社捐款。更没想到的是,竟有一位下岗工人,领着自己残 疾的儿子来捐款。记者问他,为何在自己如此困难的情况下 还要去帮助别人,那位年龄不大但显得很苍老的父亲说:穷 人再拿出一点来,还是穷人,这是不会改变的;不同的是, 当我拿出来一点的时候,我感觉到了自己的自尊和富有。 请以“贫穷和富有”为话题,分别写一篇记叙文和一篇议 论文,题目自定,字数800左右,注意以不同文体对语言的 不同要求,力求做到简洁、连贯、得体。


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