当前位置:首页 >> 其它课程 >> 七年级思想政治第四课人生当自强

七年级思想政治第四课人生当自强


湄 潭 县 中 小 学 教 案
第 周
课 题

2015 年





星期

第 1 课时

总第 课时
课 型 新课

人生自强少年始

知 识 目标: 自 强 精 神 的 表 现

, 自 强 的 作 用 , 自 弃 的 表 现 及 危 害
教 学 目 的 要 求 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备

能力目标:1,能列举日常生活中体现自强精神的具体事例和表现
2 能举例说明自强精神对人生的意义 3 能联系自身实际,分析自弃的表现及危害

情感态度与价值观目标:感受自强对一个人的成长具有巨大作用,初步培养自强的生
活态度,树立做一个自强者的意识 重点:自 强 的 意 义 和 作 用 以 及 自 强 的 含 义 及 其 精 神 表 现 。 难点:自 强 的 含 义 及 其 精 神 表 现 。

调查采访法、问题探究法,讲授法、讨论法、小组合作探究

多媒体课件

一、引言部分:目的是让学生感悟到在现代社会中必须自强才能生存,激发他们学习本课 的兴趣。 教 活动准备: 学生阅读引言的故事,或由学生给大家朗读。 学 ·活动过程 第一步:学生谈感受。 过 [生 1]东岸羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。这群狼的存在,把东岸 羚羊的潜能充分调动起来,发挥出来,使它们十分强健。 [生 2]东岸羚羊是在激烈的生存竞争中强健起来的。自强者昌,自弃者亡。西岸羚羊 生活安逸,没有自强精神,生存能力就差。 第二步:教师提问:现代社会的竞争日益激烈,这个故事能给我们怎样的启示?



[生 1]未来社会,充满竞争,适者生存,有能力者发展。专家预言,21 世纪对人的素 质要求是非常高的,我们必须在生存、创业、竞争、科技等方面具有很强的意识和能力, 还必须具备良好的身体素质和心理素质。 [生 2]自强是一个人适应现代社会竞争必须具备的条件,应该在学习、生活中有独立 的意识,不依赖别人,执著地自我完善和自我提高,通过自身的艰苦努力,提高自身的素 质,发展自己的事业,最终使自己成为一个自立于社会的强者。 教 学 过 程 [生 3]自强也是市场经济社会里人们赖以生存和发展的重要个性品质,它对个人的前 程和幸福至关重要。一个不自强的人,必然无所作为。 第三步:教师小结。 [师]大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱,拼搏者强;自强者昌, 自弃者亡。生活要自立,人生当自强。培养学生的自尊品质具有很强的时代感和针对性, 它关系到我们国家和民族的未来,是中华民族伟大复兴的必然要求 二、讲授新课: (第一框 人生自强少年始(板书)

一、自强,进取的动力(板书) 1.自强的含义(板书) ·活动准备 阅读小涛的故事(引导学生明确自强精神对一个人成长具有巨大作用) ·活动过程 第一步: 引导学生分析小涛的优秀品质, 回答问题: “小涛靠什么取得那么大的成绩?” [生 1]他从容地面对不幸和困难,矢志不渝的努力向前、奋发有为,不依赖别人。 [生 2]他自尊、自信、自立,他是生命的强者,在挫折中生存、成长。 第二步:教师小结。 [师]同学们分析得很好, 小涛身上有很多优秀品质: 他不怕困难挫折, 努力顽强拼搏, 积极向上,奋发进取,这是一种自强的精神。一个自尊、自信、自立的人,必定对未来充 满希望,永远向上,奋发进取,这就是自强。 2.自强的主要表现(板书) 活动:想一想,自己、同学和家人有哪些自强的表现。 目的是引导学生将自强精神和自己、同学、家人联系起来,拉近教育内容与学生的距 离,让学生在活动中获得自强的心理感受。 活动过程: 学生在教师的指导下,完成填表,并要求学生谈对自强的体会 [师]自强精神表现在方方面面:在困难面前不低头,不丧气;自尊自爱,不卑不亢; 勇于开拓,积极进取;志存高远,执著追求;等等。自强,是一个人活出尊严,活出个性, 实现人生价值的必备品质,是我们健康成长,搞好学习,将来成就事业的强大动力。自强 不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。 正是这种精神, 使中华民族历经沧桑而不衰,

备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林 3.自强不息是中国人的民族精神(板书) 二、自强,通向成功的阶梯(板书) 1.自强品质对成功人生具有重要意义(板书) [师]哈默先生是一位传奇人物,被誉为 20 世纪最令人不可思议的大富翁,被誉为石 油大王, 是著名的社会活动家, 他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹, 邓小平同志称他为 “勇 敢的人” 。 为什么哈默能成功?我们从他当时的表现中也许可以找出一些东西。 引导学生认识自强和成功之间的关系,懂得自强的意义,激发学生培养自强品质的强 烈愿望。 [师]哈默坚持“我不能不劳动就得到这些食物” ,体现出哈默的什么态度? [生 1]体现出哈默坚持自食其力,不依靠别人的自强精神。 [生 2]我体会到哈默态度的坚决,一定坚持要先付出劳动,才获得报酬,这是多么难 能可贵的自强精神。 [师]在困境中还能依靠自己的努力生存,是自立自强、有尊严的人。一个有这样品格 的人,会战胜一切困难,一定是个成功的人。 [师]哈默成功的因素还有什么? [生]敏锐的洞察力、智慧、才干、大胆?? 教师小结:一个人能否取得成功,原因是多方面的。但是,自己主观上想不想自强, 往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历,都生动地说明了自强品质对于人生的重要 意义。 2.要自强,不要自弃(板书) 阅读教材中云雀的故事。帮助学生认识到自弃的危害,得出要自强就必须告别自弃的 观点。 讨论云雀行为的实质以及云雀行为与结果之间的关系。 [生 1]云雀行为的实质是一种得过且过的自弃行为。它没有通过自己的奋斗获得成就 的意识,屈从于困难而将自己的人生全部寄托在别人身上。 [生 2]云雀没有自强的精神,没有足够的思想准备和心理承受能力去面对生活中的困 难,不求上进,不思进取,是一种十分消极的生活态度。 [生 3]云雀的行为与结果之间是一种必然的联系。云雀没有自强精神,抱着混日子的 态度来面对生活,其结果必然会很惨,最终会无所事事。 [生 4]云雀的行为是一种自弃行为,它懒惰成性,不求上进,不思进取,没有理想和 追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终只会一事无成。



总结:通过这节课的学习,我们知道生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不 断追求的人。我们是祖国的希望,像早晨八九点钟的太阳,刚刚踏上人生的征程。为了祖



国、为了家庭、为了自己,我们要自强,不要自弃,决不可学云雀,而要像雄鹰那样,展 翅飞翔,从少年开始就要自强。

板 书 设 计 自强,进取的动力 人生自强少年始 自强,通向成功的阶梯

自强的含义 自强的主要表现 自强不息是中国人的民族 自强不息是中国人的民族精神 自强品质对成功人生具有重要意义 要自强,不要自弃

作 业

问题:自强品质对成功人生具有什么重要意义? ?

教 学 反 思

教导处检查签章:







湄 潭 县 中 小 学 教 案
第 周
课题

2015 年





星期

第 2 课时

总第 3 课时
课 型 新课

少年能自强

知识目标:懂得自强的含义、表现和作用以及懂得自强要从少年始 教学目 的要求 能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 情感态度与价值观目标:1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2.初步培养自强的生活态度 3.渴望做一个自强的人。 教学重 难点 教学 方法 教学 准备 [重点] 自强的含义、作用和意义。 [难点] 自强的含义、培养自强品质的方法

讨论法、合作探究

多媒体课件 一、导入教学: 同学们,在前边的一个框题,我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。通过



学习,我们知道:自强是指永远向上,永不懈怠,积极进取,依靠自己的努力奋发图 强的一种精神。自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大



的对动作用。因此,我们都希望自己能自强。那么,我们青少年也能自强吗?我们又 应该怎样来培养自强品质呢? (走自强之路的方法与途径有哪些呢?) 这就是我们第二



框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。 二、少年能自强(板书)



1 、理想自强的航标(板书) (一) 组织学生阅读教材第51页“小辉的故事”并思考: 1、理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用? 故事中的小辉, 正是由于有了理想, 才能不顾家人的反对, 回到农村干一番事业, 走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗,最终获得了成功。当然,有了理想,还要向小 辉那样坚持不懈地奋斗,最终才能获得成功,否则理想再好,也不可能获得成功,也

是不可能真正自强的。 2、在成长的过程中,我们会遇到哪些困难,这些困难来自于哪些方面?理想与自 教 强的关系是怎样的? 同学们,在我们成长的过程中,要成就一番事业,会遇到各个方面的困难和挫折。 学 这些困难和挫折既可能是物质上的,也可能是精神上的;既可能是技术方面的,也可 能是人际关系方面的;既可能是外在的,也可能是内在的。 过 总结:没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了奔 头,就有了进取的恒心动力。要自强,首先必须要树立坚定的理想。 程 3、目标对人有何影响? 有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27% 的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰而短期的目标,只有3%的人有清晰 长期的目标。 那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层, 目标模糊的人生活在社会的中下层,他们能安稳的生活,但没有业绩。没有目标的人, 都不如意,还常失业。有没有理想、目标会影响今后事业! 4、组织学生阅读教材第51页“小梅的故事”并思考:小梅在学习上比谁的困难都大, 她为什么能实现自己的理想并事业有成? 小梅在学习上比谁的困难都大,可她实现了自己的理想并事业有成。是由于她树 立了坚定的人生理想并为之而执著追求,不屈不挠地坚持奋斗。

二、战胜自我,自强的关键(板书) 1、你有自己的缺点和弱点吗?为什么说战胜自我是自强的关键?自强的人是怎样 对待自己的缺点和弱点的? 我们每个人都有自己的缺点和弱点(指的是态度上的、品德上的),有的人不爱 思考、有的人做事马虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。这些缺点和弱点会把 人往后拖,使人无法前进,使人不能自强。如果不克服这些缺点和弱点,一个人再有 美好的理想,再聪明的头脑,也不可能实现自强,不可能成功。所以,战胜自我是自 强的关键。 自强的人不是没有缺点和弱点的人,而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最

大的敌人不是别人,而是自己。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控 制自我的人,才是真正自强的人。 2、组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考: 如果牛顿对自己的弱点无动于衷,在学习上仍不努力,结果会是怎样的?对你自 己的缺点和弱点,你是怎么做的?(你有哪些弱点?是否战胜过它们?说说战胜它们 的经验和方法。) 牛顿小时侯读书不用功,是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后,战胜自己 的弱点、要做学习强者的骨气,终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对 自己的弱点无动于衷,在学习上仍不努力,结果必将是一事无成。我们每个人都有自 己的缺点和弱点,我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的 缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人,才是真正自强的人。 3、组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”并思考:小萍的经历给我们什么启示? 小萍的经历说明:要自强就不能放任自我。在现实生活中,有不少人都想自强, 甚至想做“人上人”。他们有理想,有潜力,甚至一次次地制订了自强计划,但最终 都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦,不能克制自己,放纵自己。 4、我们能不能放任自己?为什么? 自强的人都会面临着一只拦路虎,那就是放任自己。只有战胜它,才能自强,才 能成功。 5、要自强,我们应该怎样控制自己? (组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”) 三、扬长避短,自强的捷径(板书) 1、你有自己的长处和短处吗?要自强,我们应该怎样对待自己的长处和短处? 我们每个人都有自己的长处和短处(短处指的是才能上的、天赋上的),每个人 都有不同的天赋、特长。要想自强和成功,就一定要认识自己的长处、自己的天赋、 自己的兴趣,知道自己适合做什么,不适合做什么。要根据自己的长处和天赋、兴趣 和爱好以及社会的需要来确定自己的努力方向,确定自己准备往哪方面去发展自己, 才能使自己强大起来。也就是说要发挥自己的长处,避开自己的短处。 2、组织学生阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并思考:如果郑渊洁不扬长避短,他能 取得今天的成就吗?

3、组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考: 爱迪生说:我一生中从未做过一天工作,我每天都其乐无穷。 爱迪生一天工作18 个小时,却说一生从未做过一天工作,为什么?这给我们什么启示? 说明扬长避短是自强的一个捷径:扬长避短,根据自己的兴趣和爱好确定自己前 进的方向,既能发挥我们的特长,又能发挥我们的主动性。 给我们的启示是:自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好,确定自己前进的方向 4、自强的人是怎样确定自己前进的方向的? 自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好,确定自己前进的方向。这样做既能发挥 我们的特长,又能发挥我们的主动性。这样,即使十分疲劳,也总是兴致勃勃、心情 愉快的;即使困难重重,也不会灰心丧气,也不会退缩。 5、组织学生阅读教材第 56 页的“相关知识链接”:具体告诉学生如何扬长避 短? 提问: 你的特长是什么?你的兴趣、 爱好是什么?我们应该怎样根据自己的长处 和兴趣确定自己努力的方向?

小结

教师小结:人生自强要从少年始!要自强,我们必须选准航向,树立坚定的理想 和信念。有了理想,就有了奔头,有了进取的恒久动力,才能不怕困难,勇往直前(这 是自强的航标);每个人都有自己的缺点和弱点,要自强,我们必须战胜自己的弱点 和毛病(这是自强的关键);要自强,我们必须扬长避短,因为根据自己的爱好和兴 趣确定努力方向,我们的主动性就会得到充分发挥,从而使我们更快走地向成功(这 是自强的捷径)

第二框 板书设 计

少年能自强

1 、理想自强的航标 2、战胜自我,自强的关键 3、扬长避短,自强的捷径

作业

思考:青少年培养自强不息的品质有哪些行之有效的方法?

教学反 思

教导处检查签章:








更多相关文档:

七年级思想品德第四课 人生当自强教案

第 3 页共 11 页 思想品德 7 年级 下册 第四课 人生当自强始 二、自强,通向成功的阶梯 接下来呢,就让我们一起来看一下课本 49 页的两个事例。两个事例...

七年级政治 第四课 《人生当自强》

七 年级科 目 主备课人 赵莉 下 册第年级 主讲人 二 单元 第四课七年级 赵莉 课题 时间 教案 思想品德 人生自强少年始 2013-4-8 个性化 知道自强的含义, ...

人教版七年级思品下册第四课〈人生当自强〉知识点归纳

人教版七年级思品下册第四课人生当自强〉知识点归纳_政史地_初中教育_教育专区。人教版七年级思品下册第四课人生当自强》知识点归纳 ...

七年级政治:第四课 人生当自强 案例

七年级政治:第四课 人生当自强 案例_政史地_初中教育_教育专区。第四课 人生...七年级上册政治期末试卷... 七年级思想政治期末试卷...1/2 相关文档推荐 ...

人教版思想品德七年级第四课《少年能自强》

人教版思想品德七年级第四课《少年能自强》_初一政史地_政史地_初中教育_教育...出参考答案。 ) 提升练习: 1、D 2、B 3、C 4、A 5、 (1)人生当自强...

七年级政治下册第四课人生当自强(复习课)--教案

主备老师:吴夏虹 参与老师:陈岸、 黄清浪 、 符小芳、文凤贤 第四课 人生当自强 课题名称 情感态度 与价值观 教学目标 1、养成自信自立的生活态度,树立为人民...

第四课 人生当自强

第四课 人生当自强一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本框题是七年级下册...多媒体展示课题: 〈人生自强少年始〉 [ 设计意图 ] 思想政治教育是对人内心的...

思想品德:第四课《人生当自强》教学设计(人教新课标七年级下)1

思想品德:第四课人生当自强》教学设计(人教新课标七年级下)1_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。《人生自强少年始》教学设计 人生自强少年始》【教学目标...

【人教版】七年级政治下册:第4课《人生当自强(1)》导学案

【人教版】七年级政治下册:第4课人生当自强(1)》导学案_政史地_初中教育_教育专区。【学习目标】 1、懂得自强的含义、主要表现和作用,知道自强是一种精神,一...
更多相关标签:
七年级思想政治教案 | 七年级思想政治 | 人生当自强 | 人生当自强ppt | 人生当自强演讲稿2000 | 人生当自强教案 | 11.1人生当自强 | 人生当自强作文 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com