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《G大调弦乐小夜曲》教案


《G 大调弦乐小夜曲》
教材分析:
《G 大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品,完成于 1787 年 8 月 10 日,这部作品流传最广,也最受欢迎。乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。呈示部的主部主题 包括了两段风格不同的音乐: 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律, 副部主题与 主部主题形成鲜明的对比,带有浓郁的维也纳风格。乐曲的展开部很精练

,它采用了主部主 题的两部分内容,尽管它非常短小,却起着承上启下的重要作用。乐曲的再现部基本上保持 了呈示部的面貌,但在调性上,再现部完全呈现在 G 大调调性上。整个乐章在绚丽灿烂的色 彩中结束。

教学方法:
1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合;运用图示法使抽象的音乐直观化、 形象化。

教学目标:
1、通过对《G 大调弦乐小夜曲》的欣赏教学,产生主动了解和享受古典音乐的愿望。 2、通过教学活动让学生了解小夜曲的概念以及曲作者,知道乐曲的结构特点,能够用 模唱、律动等形式体验音乐,以及使学生熟悉作品的主题,了解音乐要素对作品的音乐情绪 和内容所起的作用。 3、欣赏莫扎特的《G 大调弦乐小夜曲》 ,探索音乐要素与音乐情绪间的关系,提高学生 的欣赏水平和审美能力。

教学重点:
《G 大调弦乐小夜曲》 曲式结构的辨别, 让学生正确认识每个主题并记忆音乐作品片段, 认识前倚音、颤音等音乐符号。

教学难点:
熟悉《G 大调弦乐小夜曲》的四个音乐主题和它们的情绪对比。

教学准备:

多媒体课件、学生的提前预习和资料的查找。

教学过程:
(一)新课导入 欣赏两个音乐片段,请同学听辨出这两段音乐选自什么乐曲?(莫扎特) (二)了解作者 1、你们对莫扎特有哪些了解? 2、老师补充介绍莫扎特生平和代表作。 (课件展示) (三)完整欣赏乐曲 1、初听乐曲 2、了解演奏乐器。 3、介绍小夜曲。 (四)分段欣赏 1、欣赏 A 段音乐主题

(1)教师用图示描绘出旋律的走向,用 Bong 进行模唱; (2)学生讨论这段音乐主题的感受; (3)熟悉旋律后再唱谱。 2、欣赏 B 段音乐主题

(1)教师边模唱边用图示描绘出旋律的走向; (2)分析情绪特点和乐句中出现的音乐符号。 3、欣赏 C 部分音乐主题

(1)教师用图示描绘出旋律的走向,引导学生模唱。 (2)分析情绪特点和乐句中出现的音乐符号。 4、欣赏 D 段主题:

(1)教师用图示描绘出旋律的走向,分析情绪特点。 (2)认识音乐符号,引导学生进行模唱。 (五)表现音乐 将学生分组,每个组用不同的方式表现音乐主题,进一步熟悉音乐。 (六)完整聆听,分析曲式结构 总结曲式结构:呈示部→展开部→再现部→结尾,这种曲式叫做奏鸣曲式。 (七)教师总结 《G 大调弦乐小夜曲》的四个主题是这一乐章主要的音乐材料,整个乐章围绕这些主题 发展变化,结合成一个完美精巧的音乐整体,通过本课的学习,希望学生能够培养欣赏古典 音乐的兴趣,感受古典音乐的魅力。


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