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2014合作学习模块讨论资料


请思考合作学习活动是如何促进学习的?请说说当您在教学中加入了一些合作 学习活动后,您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的?
一、合作学习活动是如何促进学习。 合作学习是一种新的学习方式和教学观念, 它能培养学生自信心, 有利于学生的创新精 神和实践能力的开发;能增强学生的参与意识,有利于提高学生的学习成效;能增强学生团 队意识,有利于学生学会交流、学会参与、学会聆听

等优良心理品质的形成。 二、如何通过评价方法来提高合作学习的效果的 1、通过非正式的观察记录和笔记,帮助合作学习小组成员理解学习中的重点、难点或 易混淆点的学科内容。从而提高合作学习的效果。 2、 通过进度检查表来监督、 帮助合作学习成员完成学习任务并满足他们求知欲的需求。 从而提高合作学习的效果。 3、通过学习日志的形式,帮助合作学习成员记录学习过程的知识,从而提高合作学习 的效果。

信息化工具能够很好地促进合作学习的开展,请结合您的教学实践,选择一种信息化工具,说说您将 如何成功地运用这个工具以增强学生之间的合作?

1、降低学习难度。将教学目标分解约干个后转化为合作学习小组的学习目标,轻易地 降低学习的难度,增加学生学习信心,激发或培养学习兴趣。 2、体现教师的指导性质。合作学习不仅是一种教学策略,也是设计学习体验的一种方 法。在教师指导学习贯穿于整个教与学过程中,会建立起平等的师生氛围;区别传统的教师 至高无上的“统治”地位,这种氛围往往给学生造成压抑之感,不利于学习。 3、体现学生个性的充分表现 。同学间的社会地位是平等的,关系通常是融洽的。同学 间在合作学习活动中天马行空式发表自己的认知, 其中不乏真知灼见, 同时还可以增长个别 同学的认知水平, 不断促进学习, 拓展合作学习的广度和深度。 合作学习中夯实了基础知识, 拓展了本学科的学习技能。

3.合理应用学科知识进行教学评价,提高评价效率。 学科知识在编制评价题目、 实施和管理评价过程、汇总分析评价结果等方面都具 有很大的应用潜力, 合理利用学科知识辅助学科课程评价,可以提高评价的效率 和效果。教师应发挥自身的技术优势,合理利用学科知识支持评价活动。可借助

合适的学科知识搜集、 管理评价素材, 辅助评价题目的编制和评价标准的制定等; 可借助测验管理软件,针对不同学生实施分层次评价,或者对评价实施的时间、 评价时限等进行控制和管理; 可利用电子表格、 数据库软件或其他统计软件准确、 迅速地统计、分析评价结果,或者对测试题目进行难度、区分度等方面的分析; 可利用学科知识记录和收集学生学习过程的信息,帮助实现过程性评价。 最后, 注意结合课程标准和教学目标的要求以及本地教学条件,选择合适的学科 知识工具和资源, 结合自己的评价经验创造性地利用学科知识支持评价活动,强 调学科知识在评价中的应用效益和实际效果。

作为一种新的学习方式和教学观念, 合作学习主要活动是小组成员的合作学 习活动。这对学生学习和认识有积极的意义:它能培养学生自信心,有利于学生 的创新精神和实践能力的开发; 能增强学生的参与意识,有利于大面积提高学生 的学习成绩;能激发学生团队意识,有利于学生学会交往、学会参与、学会聆听 等优良心理品质的形成。 建立有效的小组机制是学生实现合作学习的前提和基础。 因此教师对全班学 生的分组,要认真研究设计,每个小组成员的组织能力、学习能力、学习成绩、 思维活跃程度等都要均衡。 改进评价的组织实施,落实评价对教学和学习的促进作用。 1.选用评价方式时要结合实际情况和具体评价目标,体现针对性和效益性。 学校、教师在分析有关评价方法的优劣、选用具体的评价方式时,既要考虑评价 方式是否适合具体的教学目标、评价内容、评价主体和客体的具体特点;又要讲 究效益,充分考虑各种评价方式对学校的信息基础设施、设备以及对教师、学生 的时间和精力等方面的要求。在此基础上,结合班级规模、时间和经费及其他现 有条件,选择有针对性、高效益的评价方式。如果采用成本较低、省时、省力的 评价方式就能达到相同的评价目的,则不要选用高成本的评价方式。要注意综合 运用多种评价方式,相互补充。 2.规范评价的规划、编制、施测、计分、结果解释和使用的各个环节。 学校、 教师要在根据具体学科知识教学内容学则合适的评价方式的基础上,分析 各种具体评价方式的特点和要求, 严格按照不同类型评价方式的规划程序做好评 价准备工作;按照有关原则编制合格的评价题目(项目)并合成全面、有针对性 的试卷、测验或评价工具;根据不同评价方式的要求,认真组织施测,尤其要结 合具体评价方式的优缺点,在施测过程中注意趋利避害,保证学生能如实、客观 地作答; 根据评价目的和选用的具体评价方式,选用或编制合适的计分工具或等 级评定工具, 按照严格的计分或等级评定程序进行计分或等级评定工作;按照科 学的方法对学生的成绩进行合成或其他统计处理,对学生的成绩、等级等做出了

清晰、简洁、明确的解释并向学生、家长或其他有关人员迅速提供反馈。在以后 的章节中将陆续介绍如何规范的实施上述各个环节。 3.合理应用学科知识进行教学评价,提高评价效率。 学科知识在编制评价题目、 实施和管理评价过程、汇总分析评价结果等方面都具 有很大的应用潜力, 合理利用学科知识辅助学科课程评价,可以提高评价的效率 和效果。教师应发挥自身的技术优势,合理利用学科知识支持评价活动。可借助 合适的学科知识搜集、 管理评价素材, 辅助评价题目的编制和评价标准的制定等; 可借助测验管理软件,针对不同学生实施分层次评价,或者对评价实施的时间、 评价时限等进行控制和管理; 可利用电子表格、 数据库软件或其他统计软件准确、 迅速地统计、分析评价结果,或者对测试题目进行难度、区分度等方面的分析; 可利用学科知识记录和收集学生学习过程的信息,帮助实现过程性评价。 最后, 注意结合课程标准和教学目标的要求以及本地教学条件,选择合适的学科 知识工具和资源, 结合自己的评价经验创造性地利用学科知识支持评价活动,强 调学科知识在评价中的应用效益和实际效果。

我这样运用微博这个信息化工具增强学生之间的合作的。

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微博作为一个信息化的交流工具, 同时又是一个现代化教学的互相学习的 平台。我是这样运用这个工具以增强学生之间的合作的。 1、将课前要学习的内容发到微博上去,让学生登录查看,使学生及时 收集资料和供学生去思考。 2、在进行资料搜集时把学生的问题意识渗透到协作式学习的全过程 去。同时把自己感兴趣的问题发到微博去,发表自己的见解。形成学生与 学生,学生与教师实现互动讨论。为学生提供丰富的资料,让更多的学生 参与到群体学习的过程中来,从而培养学生协作学习的能力。 3、 在学习过程中遇到什么问题要及时在微博中以回贴的形式告知老师 或其他小组成员,共同商议解决问题。

4、展示合作成果。教师通过学生在微博中的反馈,用来统计分析作为对学生 评价的参考依据功能。 共同兴趣爱好的小组成员可以组成自己的主题博客,每个 人及时在博客上记录下自己的研究过程及研究成果。 这不但可以培养学生的信息 素养,还可以促进学生间的交往和团结协作精神的发展。

反思您的教学实践, 是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?在教学中融 入合作学习将会遇到什么困难?如何克服这些困难? 反思您的教学实践, 是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?在教学中融 入合作学习将会遇到什么困难?如何克服这些困难? 在教学实践过程中很少加入合作学习的环节, 在美术课堂加入合作学习总是 达不到自己所需要的效果。 首先,合作学习是形式主义,很多人只是在公开课时才有,且效果不理想。 其次,教学内容一样,每个人的艺术思维是不同的,这样合作学习是不可能 的。 再者,学生对课堂纪的遵守不遵守问题, 可能有一分部学生借此机会开小差 等。 要克服合作学习的困难,我认为要做到以下几点: 1.教师要改变原有的教学方法,课前引导学生收集学习材料和资料。 2. 教师积极创设情境来调动学生参与性,设计有效的学习任务。 3.教师的需要全面正确评价合作学习的成效。

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回顾自己的教学实践真的很少加入合作学习的环节,总是认为在英语课堂加入合作学习不是一件 容易操作的事情。

首先,合作学习只流于形式,无论分组还是评价都流于形式,实效不高;

其次,教学内容丰满,合作学习花费时间太多了,我认为课堂 45 分钟不允许;

再者,环境不允许,有时间需要搜集一些信息、资料,但学生不习惯这种方式,并且周围的环境 也很难支持。

要克服合作学习的困难,我认为要做到以下几点:

1.教师要更新原有的教育理念,花足时间做好合作前的准备工作

2.积极调动学生参与性,设计有效的学习任务,让学生明确分工,合作解决问题

3.教师的评价要做到具体化、多样化

学生们往往能熟练地进行在线交流,您有什么措施引导学生恰当地开展在线的合作学习并逐渐养成合作学 习的习惯?

1、课前小组合作,要求学生根据提出的问题,带着问题去合作收集资料。培养学生的合作 精神。 2、合作过程中要鼓励学生各抒己见,相互交流,取长补短。问题快速得到解决,使学生获 得成功感。 3、可以巧设悬念精心设疑,使学生产生自己解答不了,或者结论不确定,急需和别人交流, 听取别人意见的欲望,使合作学习达佳状态。 4、实践过程中,出现了多种不同看法,一个人的力量不能解决,需要交流共享时,会激发 学生合作的欲望,让学生真正体会到合作是一种解决实际问题的好途径。


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