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巧设分论点妙手著文章——如何提炼议论文的分论点


巧设分论点 妙手著文章
——如何提炼议论文的分论点

论证某一观点、某一事理,要从不同角 度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、 每一面就是一个“分论点”。 分论点是对中心论点的展开与说明,是 中心论点的具体化,分论点是在中心论点的制 约下提炼出来的,是为中心论点服务的。因此, 提炼分论点的前提是先确定中心论点,并将中 心论点用一个句子的形式表达

出来。

例如,2006年全国卷二的材料作文,有同学确立了这 样的观点:读书是快乐的事,然后确立了三个分论点: 1、读书可以增长知识,充实头脑,一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动,二乐。 3、读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。

上边三个分论点中的第三条,“提高素养”实际包容 了第一条的“增长知识,充实头脑”,而“陶冶情操” 与“高雅的精神活动”也有交叉,这就造成了逻辑混乱, 思路不清。

再如,还是上面的论点:读书是快乐的事,有同学 确立了以下分论点: 1、读书能使人解脱烦恼,振作精神。 2、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 3、读书能使人热爱生活,热爱工作。 4、读书能使人树立远大理想,培养高尚情操。 上面的观点中第1点和第3点,有交叉,第1和第2 应该先说2后说1,3和4最好是先说第4,然后再说3 , 如果1和3合并.比较合理的顺序是: 1、 读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 2、 读书能使人树立远大理想,培养高尚情操。 3、 读书能使人热爱生活,热爱工作。

分论点表述的要求: 1.“扣得住”,所列的几个分论点应该从 不同角度回答同一问题,分论点的设置要围绕 中心论点展开。 2.“分得开”,所列的几个分论点之间界 限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。

3.“排得顺”,所列的几个分论点的先后 顺序要合乎逻辑,合乎情理。

设置、提炼分论点的方法: (一).追问原因法——即问几个“为什么” 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因, 或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点。 由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系,因 此,运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一 种方法。

例::2000年全国高考话题作文“答案是丰富多彩的”。 提炼:话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子(中心 论点),无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因,于是得到 分论点:
1、答案是丰富多彩的,因为世界千变万化,事物是复杂的; 2、因为人们看问题的方法、角度不同; 3、因为人们评判事物时所持的标准不同。

设置、提炼分论点的方法: (二)、追问办法法——即问几个“怎么办”
就是解决论证中的“怎么办”的问题,提出解决问题的 具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。 采用“追问办法法”提炼分论点,也必须先确立中心论点。

例如 :命题作文《学会欣赏别人》。 提炼论点:标题就是中心论点,无须扩展成句子。围绕 “怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法(亦即三 个分论点): 1、学会欣赏别人,要求自己有坦荡的胸怀、虚怀若谷的作风; 2、学会欣赏别人,就是要努力发掘别人身上的闪光点,学习 并借鉴; 3、学会欣赏别人,就是要互帮互学,取长补短,共同提高。

设置、提炼分论点的方法: (三)、追问结果法——即问几个“会怎样” 就是把由话题(标题)确定的中心论点作为前提,去推 想在这个前提下将会产生的结果(意义、价值、影响)。 例1:话题作文“答案是丰富多彩的” 提炼:以“答案是丰富多彩的”为前提,可以去阐发 “答案是丰富多彩”的意义(结果)。这样我们可以想到: 1、在思维领域,正因为答案的丰富多彩,才有那么多发明创 造,才有“百家争鸣”的局面; 2、在文学艺术领域,正因为答案的丰富多彩,才有风格的多 样、创作方法的多样,才有“百花齐放”的绚丽多彩; 3、在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才繁荣,社 会生活才丰富多彩。

(四)、追问对象内容法——即问几个“是什么” 看这个句子(中心论点)所涉及到的人、事、 物。然后补出来或者具体列举出来,即成为分论点。 例:《珍惜拥有》;

1、珍惜拥有的亲情。 2、珍惜拥有的友情。 3、珍惜拥有的爱情。

课堂训练 以“拆除心墙”这一话题为例,设置分论点: 1、从“是什么”的角度,设置分论点: (总)家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂,有 阻挡的心墙,应当设法拆除。 2、从“为什么”的角度,设置分论点 : 例一:(总)我始终相信,拆除彼此之间的心墙,你将会 看到别样的洞天。 (带来的效果) 例二:(总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于 人与人之间的心墙,我们应该坚决说:“不”! ( 存在的 危害) 3、从“怎么办”的角度,设置分论点 : (总)怎样才能拆除心墙呢?

课堂训练
以“拆除心墙”这一话题为例,设置分论点
(一)从“是什么”的角度,设置分论点: 示例 : (总)家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂, 有阻挡的心墙,应当设法拆除。 (分)子女与父母之间的鸿沟是心墙, 学生与老师之间疏远的距离是心墙, 朋友与朋友之间深深的误解是心墙……

从“为什么”的角度确立、设置分论点 : (总)我始终相信,拆除彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞天。
(带来的效果)

例一:(分) 拆除心墙,我们可以感悟无私的亲情。 拆除心墙,我们可以感知真挚的友情。 拆除心墙,我们可以感受忠贞的爱情。

(总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的心 墙,我们应该坚决说:“不”! ( 存在的危害) 例二:(分)首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 其次,心墙的存在间接影响了社会风气。 再者,心墙还使人看不到社会光明的一面。

(三) 从“怎么办”的角度确立,设置分论点 :
示例: 1(总)怎样才能拆除心墙呢? (分) 拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,宽容待人。 拆除心墙,我们应该抛开自私,坦诚待人。 拆除心墙,我们应该抛开虚伪,真诚待人。 2(总)怎样才能拆除心墙呢? (分) 拆除心墙,需要抛弃自私。 拆除心墙,要懂得换位思考。 机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法。

综合式: 例一: (总)用砖堆砌起来的墙是可以拆除的,其实人与人之间的心 墙也一定可以拆除。 (分)心墙阻隔着人与人之间的交往。(反面) 拆除心墙,人与人之间才能和睦友好相处。(正面) 拆除心墙,我们需要爱。 拆除心墙,我们需要沟通。 例二: (总)心墙如果已经建立起来了,请你们拆除心墙。 (分)拆除心墙,是人与人能够和睦相处的前提。(正面) 不拆除心墙,你损失的不只是一个朋友, 更可能危及自 身的利益。 (反面) 拆除心墙要从自己做起。 拆除心墙要有一定的技巧。

设置、提炼分论点要注意几个细节:

1、 注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心论点一般 放在第一段的末尾,如果句子比较长,还可以单独放一段 (第二段);分论点一般放在每一段的开头。 2、一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。
3、分论点的语言要精练,一般控制在15字内。 4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或 准排比段。

每个分论点的论述要合理适度。分论点的展 开不能漫无边际,有了分论点也不等于就有了说 服力,如何对分论点分析论述,具体怎样实施, 南师大文学院何永康先生曾经说过: “在高考作文中,由于通篇字数有限,每一小 论点的阐述最好控制在260字左右,大体阐述过 程是:先用几句话点明分论点,然后再简要地分 析议论一番,接下去可联系实际,摆出事实,最 后收拢。” 即“提、议、联、结”,这段话是我 们写作实践中应该遵循的一般规律。

阅读下面的文字,根据要求作文。 南极大陆的水陆交接处,全是滑溜溜的冰层或者 尖锐的冰凌,企鹅身躯笨重,没有可以用来攀爬的前 臂,也没有可以飞翔的翅膀,何以从水中上岸 ? 纪录片《深蓝》,详尽地展示了企鹅登陆的过程: 在将要上岸时,企鹅猛地低头,从海面扎入海中,拼 力沉潜。潜得越深,海水所产生的奋力和浮力越大, 企鹅一直潜到适当的深度,再摆动双足,迅猛向上, 犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起,落于陆地之上, 画出一道完美的弧线。 这种沉潜是为了蓄势,看似笨拙,却富有成效。 人生何尝不是如此?企鹅的沉潜原则一定能给你 一些启示。 请根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文 体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

范文: 沉潜与成功 昙花用一年的时间默默酝酿,才换来一夜的风姿绰约;蝉虫用 多年的精力地下修炼,才换来响彻四周的引吭高歌;企鹅用竭尽全 力地沉潜,才换来迅猛的腾空而起……自然现象向我们透示着同一 个哲理:沉潜是绚烂前的孕育,沉潜是高亢前的酝酿,沉潜是腾飞 前的蓄势。 在被动不利的形势下,采用沉潜的策略,往往能化被动为主动, 变不利为有利,从而获取成功。从古到今,小到个人,大到国家, 无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。 沉潜能使人反败为胜。公元前496年的吴越之战。越国败北, 勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件,许降撤兵。于是,勾践一 如夫差手下忠实的臣子,听凭夫差呼于车前马后。甚至在夫差犯病 时,勾践竟愿亲尝夫差粪便,以配合太医用药。3年后,夫差为勾 践的“忠诚”所动,如勾践所愿,终于放他回到了越国。于是,勾 践卧薪尝胆,整顿国政,励精图治;招贤礼士,重用能人;发展生 产,安富救贫,使越国逐渐走向强盛,20年后,勾践终于像企鹅一 样“潜到适当的深度”,举兵攻吴,吴国败北,夫差自刎。

沉潜能使人优秀卓越。康多莉扎.赖斯,这个名字让无数人 艳羡而又嫉妒。是的,一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众 国国务卿的宝座 ?她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明 翰市,但她没有选择屈服,也没有选择用武力抗争,而是选择了 像企鹅一样沉潜。严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理: 黑人的孩子只有做得比白人孩手优秀两倍,他们才能平等;优秀 三倍,才能超过对方。于是多年之后,她凭借全面优秀的素质、 丰富的知识和卓越的能力大展鸿图,在美国政坛画出“一道完美 的 ”人生“弧线”。 沉潜能使国家走向复兴。当年,邓小平同志根据复杂的国际 形势,根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务, 高瞻远瞩。提出了“韬光养晦,有所作为”的国家发展战略,使 中国经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家,我们 不可事事都锋芒毕露。甚至以一种“大国主义心态”处理国际问 题,热衷于在国际“带动”和“领导”作用,事事想冲在前面, 那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗。倘若我们当初不是 像企鹅一样奋力沉潜,韬光养晦,能取得今天如此辉煌的成就吗?

沉潜不是消极等待,而是像昙花一样不懈地蓄积养分; 沉潜不是贪图安逸,而是像蝉虫一样默默地磨砺自强;沉潜不 是忍气吞声,而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势。它虽然充满寂 寞与痛苦,却能让养分变得充足,力量变得强大,结果变得精 彩。 把沉潜作为我们人生的策略吧!不管目前我们的处境多 么艰难。形势多么被动,条件多么恶劣,只要我们有了企鹅的 智慧,就一定能“腾空而起”,抵达看似遥不可及的彼岸。

【点评】 本文围绕“为什么要沉潜”开启思路:开头第一、 二自然段以自然现象类比沉潜与成功的关系,阐释了沉 潜的意义;中间部分三个分论点从个人到国家,角度合 理,具有广泛代表性和说服力,论据确凿;后面两个自 然段紧扣开头进行类比辩证分析,照应材料,总收全文。 全篇脉络清晰,结构完整、匀称自然,开头和结尾排比 运用恰当,语言有文采。

人生的深度决定人生的高度
喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处,震烁天地的雷电酝酿在云 层的深处,参天屹立的大树扎根在泥土的深处。自然的力量大都来 自于自然的深处,而我们人生的力量又源于何处呢? 毋庸置疑,它来源于我们人生沉潜的深度。换句话说,我们沉 潜的深度给了我们人生中最关键的力量,而关键的力量决定了我们 人生的高度。 沉潜深度源自持之以恒的毅力。俗话说:“水滴石穿,绳锯木 断。”水滴的力量来源于它们将自己沉潜在时间的长河中,日复一 日,终成穿石壮举;细绳的力量来自于它们将自己捆绑在岁月的车 轮上,一次又一次,终成断木伟业。俄国著名画家列宾为了画好那 幅《涅瓦河边的普希金》,阅读了大量有关的历史书籍和诗作,进 行了长时间的构思,画了数百张草图。他不断描绘,反复修改,为 了完成一幅理想的画作,他竟花去了20年。20年的描描绘绘多么枯 躁,可列宾坚持了下来;20年的涂涂抹抹多么耗费心血,可列宾沉 潜了下来。列宾用20年的光阴展示了他人生沉潜的深度。

沉潜深度源自始终如一的专注。人的生命是有限的,精力是有 限的,只有专注才能将人的力量发挥到极致。人们常说“上有天 堂,下有苏杭”,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,可有 人偏偏不为之所动。著名昆虫学家洪式闾在杭大工作期间,潜心 科研,身在西湖边,竟十多年不曾游览西湖。他说:“天下美的 东西太多,而我的事情更多。”古人云:“性痴,则志凝。”而 洪式闾正是用他的性痴去挖掘他人生的深度,这样的深度美足以 让西子湖黯然失色。 沉潜深度源自不畏困难的勇气。人生的道路蜿蜒曲折,荆棘 丛生,只有具备开拓进取的勇气才能无往不前。阴冷、肮脏、潮 湿的实验室可以让仪器失灵,可以使人的健康受损,但从未动摇 过居里夫人投身科学研究的信念。居里夫人1899年2月6日的工作 日记上记下了室温:摄氏六度,然后在旁边一连打了十个惊叹号, 表示了她征服任何困难的决心。玛丽.居里夫人,一个女子,一个 科学家,更是一个勇者。她的人生深度在她战胜了一个又一个困 难后,在打下的一个又一个惊叹号中延伸。

没有深潜入水,企鹅就不会有破水而出、登上陆地 的力量,也就没有了那一道优美的经线;同样,如果没 有深潜的功夫,一个人就只能永远漂浮在人生的长河中 随波逐流,永远无法登上属于自己的陆地,更无法飞上 属于自己的天空。 冰冻三尺,非一日之寒,长江万丈,非一川之功。 我们的深潜需要我们的毅力,我们的专注,我们的勇气。 有了这些,那么就让时间去蓄积我们的能量,让生活去 酝酿我们的爆发。只有冲天而起的那一刻,才是我们创 造人生新高度的时刻,才是显示“沉潜”巨大力量的时 刻。

作业: 根据以上拟写分论点的要求,分析下面几组分论点 存在什么问题。 论点一:沉潜具有强大力量。 分论点:(1)写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。 (2) 搞学术研究的人尤其需要注意沉潜。 论点二:美丽的弧线来自沉潜。 分论点:(1)沉潜之后的弧线,是最完美的弧线。 (2)沉潜之后的弧线,是最具魅力的弧线。 (3)沉潜之后的弧线,是创造奇迹的弧线。 论点三:沉潜重要。 分论点:(1)沉潜,是为了下一次还能够爆发。 (2)沉潜,是为了下一次更有力的爆发。 (3)沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。

论点一:沉潜具有强大力量。 分论点:(1)写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。 (2) 搞学术研究的人尤其需要注意沉潜。 论点一的问题: 一是角度失当。两个分论点分别从写文章的人需 要沉潜和搞学术研究的人需要沉潜两个方面阐述,视 野狭窄,文章指向的对象缺乏广泛性,不能使分论点 合成一个完整的逻辑框架;二是分论点只有两个,不 匀称,不丰富;三是分论点(1)没有扣住关键词“沉 潜”,且句式随意,不整齐,不精炼。

论点二:美丽的弧线来自沉潜。 分论点:(1)沉潜之后的弧线,是最完美的弧线。 (2)沉潜之后的弧线,是最具魅力的弧线。 (3)沉潜之后的弧线,是创造奇迹的弧线。

论点二的主要问题: 重心偏向了“弧线”,而不是“沉潜”, 且内容基本上雷同,缺乏层次性。

论点三:沉潜重要。 分论点:(1)沉潜,是为了下一次还能够爆发。 (2)沉潜,是为了下一次更有力的爆发。 (3)沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。

论点三的问题: 分论点(1)(2)虽然语气上有递进,但内容重 复,阐释起来将十分困难;第三个分论点“沉潜, 是为了掩藏自己的爆发行为”溢出应表达的中心思 想之外,与材料的主旨也没有关联。

【思路点拨】 这是—道材料作文题,材料讲述的是南极企鹅 在身躯笨重、没有前臂和翅膀且在冰岸滑溜、冰凌 尖锐等不利条件下的登陆的方法,其关键词是“沉 潜”,表现材料主旨的一句提示语是“这种沉潜是 为了蓄势”。由此及彼作横向联想,“沉潜”之于 人生同样十分重要。在不利形势和条件下,只有沉 潜蓄势才能取得成功。由此,我们至少可以获取两 个最佳论述角度:人生为什么要沉潜蓄势 ?人生应 该怎样去沉潜蓄势 ?

近些年来, 外来文化的冲击已经波及汉语, 于是有知道莎 士比亚而不知道汤显祖的, 有见面就“哈罗”而不知说“您好” 的, 有懂得镭射而不知何谓激光的……母语, 迫切需要我们捍 卫了。 捍卫母语, 珍爱母语, 是我们的责任。有人说: “一个民族 的语言就是它的历史。”的确, 作为文化主要载体的语言, 一 旦丧失, 就断了历史,断了文化之脉。汉语是世界上少有的能够 沿用至今的语种之一, 它的强大生命力本身就是对其价值的最 好证明。汉语之于我们, 更是一种感情一种精神。它连接起中 华民族, 是每一个华人血管里流淌的血液。面对国内高校重英 语轻汉语的怪现象, 不少专家人士表示忧虑。而国外逐渐兴起 的汉学热, 只能让我们深刻反思。一个没有语言的民族是不幸 的, 而一个有语言却弄丢了的民族是可悲的。

发展国语, 净化母语, 是我们的使命。毋庸置疑, 汉语必然而且 应该与时俱进。汉语只有在不断的发展变化中, 注入时代的新鲜 血液才能永葆生机。我们要做的是如何掌握汉语发展方向的问题。 徐寿当年引进西方科学, 特别是引进化学的时候, 系统地整理出一 套元素命名, 至今仍使我们受益无穷。相比之下, 当代科学界则逊 色得多。时常可见科学文献中出现连串的英文字母, 而在日常生 活中放着“电视”不用而要用“TV”的就更加令人发指。所谓 “恐龙”、“粉丝”、“PK”,其实只是幼稚与浅薄, 而非时尚 。 这是对汉语的亵渎。捍卫母语 ,必须从还母语纯洁开始。 弘扬母语, 传承母语, 是我们的荣耀。汉语要在世界语林立足, 需要华人的共同努力。在这一点上, 坚持讲汉语的杨振宁给我们 做出了榜样。最近吵得沸沸扬扬的韩国江陵端午申遗事件已经凸 现中国传统文化流失之严重, 不知下一场文化侵略的矛头是否会 指向汉语? “关关雎鸠, 在河之洲。”汉语从远古之河一路流来, 浸入我 们的血液里。昨夜梦魂里有诗人吟唱, 血脉里翻滚着长江黄河的 波涛。

4.追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”

就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个句子表达出来,再看这个句子 的谓语可涉及到哪些人(事,物),然后补出来或者具体列举出来,即成为分论 点。
例1:06年广东高考,话题“雕琢心中的天使” 提炼:将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”,为它作中心论点,谓语 “雕琢”可涉及的人有: 丛飞,李春燕,洪战辉等,于是可以组合成文章主体部 分的三个内容: ⑴丛飞用爱雕琢心中的天使; ⑵李春燕用爱雕琢心中的天使; ⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。 例2:以“最美的颜色”为话题作文

提炼:把话题补充为“什么是最美的颜色”,于是可得到分论点: ⑴绿色是最美的颜色,因为它是生命的颜色; ⑵红色是最美的颜色,因为它象征热情; ⑶白色是最美的颜色,因为它象征纯洁。

5.追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面” 就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个句子表达出来,再看这个句 子的宾语可涉及到哪些人(事,物),然后补出来或者具体列举出来,即成为分 论点。 例1: 06年广东高考,话题“雕琢心中的天使” 提炼:将话题补充为一个句子:一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语 “天使”具体化,即得到分论点: ⑴一代大家辛弃疾把自己雕琢成爱国的天使(国家危难时); ⑵一代大家辛弃疾把自己雕琢成的乐观的天使(受贬时) ⑶一代大家辛弃疾把自己雕琢成的词坛的天使(文学上)。

例2:《拒绝窝囊废》文题
提炼:题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析,分析它的能指和所指,可 以形成三个分论点: (1)拒绝平庸无能者(提倡德才兼备); (2)拒绝怯懦无聊者(提倡敢作敢为); (3)拒绝鼠目寸光者(提倡志存高远)。

例如,上海市2006年考题:《我想握住你的手》,我们可以可以确立这样 一个中心论点:“我想握住奋斗的手”,然后我们可以从“为什么要握住 奋斗的手”去思考,从而列出以下几个原因,也就是几个分论点。 我想握住奋斗的手,因为奋斗是战胜生活挫折的法宝; 我想握住奋斗的手,因为奋斗是实现人生理想的基石; 我想握住奋斗的手,因为奋斗是充实自我素质的条件。 这样,我们从因果联系入手,解决了思路不能打开,结构不够清晰的问题。

几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样” 这三个问题,重点解决其中一个问题, 奇妙的“三三制”式。“三”在文学作品中是个奇妙的数 字。“三打祝家庄”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三 气周瑜”、“三顾茅庐”等等不胜枚举,而一篇短短的《邹忌讽 齐王纳谏》竟然可以挖掘出六七个“三”来。一般而言,“二” 嫌单薄,“四”嫌罗嗦,而“三”则恰倒好处,用于议论可有扎 实厚重之感。许多成功的议论文都是“三三制”式的。何为“三 三制”式?笔者概括出来的“三三制”式是:开头三句话提出论 点,主体三段文论证中心,三个事例充当论据。当然,所谓的 “三三制”只是一种基本模式,也是一个基本要求。比如主体部 分,基本要求是至少有三段,至少用三个事例。在写作过程中, 学生可以根据实际作适当调整,主体可以是四段,甚至五段、六 段;事例可以是五六个或者更多,也可以是每段三个。这样能够 保证论据的充分性和论证的丰富性

一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问 题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。 “提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题” 即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的 结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周 知,兹不赘述。 二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。 所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么, 怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从 这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对 照式三种。


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