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八年级汉语课教案第十四课 爱鸟人家(新疆双语班专用)


第十四课

爱鸟人家
阅读理解课文

第一课时

知识目标 1. 初读课文,整体感知。 2. 能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语,养成良好的自学习惯,能在 实际生活中运用所学的词语进行交际。 能力目标 1.让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读,会写,会运用。 2. 让学生初步理解课文内容并体会文中通

过对帕米尔高原之水的赞颂, 表 现对祖国山水的热爱之情。 教学重点: 1-引导学生掌握阅读的技巧和方法;在阅读中注意观察和分析科普性文章 在介绍景物方面与神话传说结合的写作方法。 教学难点:掌握课文中出现的重点词语能在实际生活中运用所学的词语进行交 际。 教学方法 1.体现《合作,竞争,自主学习》。 教学过程 这一课分四课时上完、其中第一、二课时在课文中串讲词语,第三课时 讲交际训练和阅读,第四课时讲课文 2 讲课方式同课文 1。 (能够让学生 掌握生字,掌握新词语的词义、用法。能够灵活运用句型,理解这篇文 章的主旨。 ) 首先检查学生到勤情况以及复习旧课,叫学生造句、上黑板听写,复 述课文等检查学生对旧课掌握的情况: (这个过程需要大概 5 分钟左右) 然后导入新课。 (教师泛读课文,在课文中讲解本课新词语和生字大概 25 分钟)最后总结本课重点内容,巩固练习以及布置作业(大概需要 10 分 钟) 。 初读课文,整体感知。 1、学生默读课文,注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来,把生 字词读正确,把课文读正确、通顺。 2、学生查字典或结合课文内容,自学本课生字词。 3、老师巡回检查学生的预习和自学情况。 4.活动提示:为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师提议建立临时评委 会,结合大班意见,给各朗读小组评分,登记成绩。 讲解重点词语: 每个小组的学生一起合作解决重点词语, 看看哪个组的学生把任务完成得最 好。 第一组:读课文(1——6)自然段,找出重点词语。 第二组:读课文(7——11)自然段,找出重点词语。
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第三组:1-猜想: 2-烦躁: 3-将近: 第四组: 1-盘旋: 2-孝顺: 3-戒心: 第五组:1-消除: 2-侵害: 3-承包: 巩固测试:练习 1,2 作业布置:1。学会本课词语并会听写。 2.练习给课文分段。 教学反思:

第二课时

深化课文学习

知识目标:能以较快的速度正确,流利,有感情的朗读课文,理解课文的基本 内容并根据提纲复述课文内容。 能力目标: 1.了解文章的基本写作手法,能够根据提纲复述课文大意,回答根据课 文内容提出的问题。 情感态度与价值观:通过课文学习培养学生从小养成保护动物,保护环境的好 习惯。 教学重点:1-引导学生掌握阅读新闻人物通讯作品的技巧和 方法;在 阅读中注 意观察和分析这些文章在记述事件 发生过程,分析事件背景,提出观点和看法 方面的 写作特点。

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教学难点: “起初??后来??” “??不得了”等句式造句。 教学方法: 体现“合作,竞争,自主学习”。 教学过程: 首先检查学生到勤情况以及复习第一节课词语,叫学生造句、上黑板听写 等检查学生对旧课掌握的情况: (这个过程需要大概 5 分钟左右) 然后导入新课。 (让学生带者问题快速默读,把问题从文章中找出来待教师提问;再根据故事 发展情节让学生试着分段,教师给予提示;学习本课的重点句型,重点训练。 试着总结课文中心思想。分角色朗读课文。让学生谈谈通过这课学习学到了什 么东西,懂得了什么。大概 25 分钟)最后总结本课学习情况和重点内容,巩固 测试以及布置作业(大概需要 10 分钟) 。 导入新课: 一位普通的老人离开了人世,但却发生了一件难以置信的事情。 为什么一位普通老人的去世,鸟儿都为此而伤心哀鸣? 一, 学生阅读课文第一至第 11 自然段。 第一部分问题:(哪个组的学生回答得又快又准确) 1. 陈秀莲老人去世时,鹭鸟是 怎样表示悲哀的? 2. 袁德山一家的 居住环境怎样? 3. 鹭鸟是怎样开始聚集在 袁德山承包的山林的? 4. 袁德山一家是 怎样保护路鸟的? 5. 日本鸟类 专家为什么说这是奇迹? 第三部分问题: 1.从课文中找出喜欢的句子,并说出喜欢的原因? 2.读了这篇课文后你有什么感想? 板书设计: 段落大意 第一段(1 自然段):1992 年 10 月 22 日,陈秀莲老人去世,悲哀弥漫,鹭 鸟聚集,伤心哀鸣。 第二段(2——5 自然段):秦岭山下汉江畔——城固县铁路乡袁德山一家— —袁秀芳出生——陈秀莲制止儿子猎杀两只鹭鸟:“鸟儿也是有 生 命的,只有我 在,谁也别想动它们一根毛! (故事起因,点名 主题) 第三段(6——11 自然段)几年过去,山山岭岭变成鸟儿的世界;全家成为 鹭鸟的守护者。三年突破一万只——“简直是个天然鸟场” (故事的 发展)。 课文小结:袁德山一家在自家三十亩山林地,为鸟儿们建立起了天堂。从 他们的行为中,我们 可以感受到人与鸟儿,人与自然地 和谐共处。

活动提示:为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师提议建立临时评委会, 结合大家意见,给各复述小组评分,登记成绩。 课内练习: 做练习第四,第五题。 作业布置:1、背诵课文老师指出的段。
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2,预习交际练习和阅读。 教学反思:

第三课时(交际练习,阅读) 知识目标:1,通过交际提高学生的交际能力。 2,通过交际提高学生的想象力和说的能力。 3,通过阅读提高学生的阅读能力。 4,通过预习学生尽量学会自己解决出现的重点词语。 教学重点: 1-让全体学生都能够动脑,动口,动笔参加交际练习。 2-让全体学生基本理解阅读内容。 教学难点:根据交际话题能够流利的回答问题。 学生能口述阅读大意。 教学手段:利用黑板。 教学方法:小组合作学习。 教学过程: 首先检查学生到勤情况以及检查预习情况,然后分析阅读,再根据 实际进行交际练习。 讲解交际练习。 1.让每个小组的学生都按照自己的想法和构思回答问题。 2.让每个小组的学生都要参加发言。 3.教师检查学生的预习情况。 4, 为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师提议建立临时评委会, 结合大班意见,给各朗读小组评分,登记成绩。 交际话题(小组讨论) 1.按照时间的顺序介绍陈秀莲的故事。 2.给大家讲一个发生在你身边保护环境或破坏环境的例子。 二,讲解阅读。 (眼睛为什么能看见东西) 阅读要求:准确流利地读。 快速流利的读。 读错字的要及时纠正。 二.让学生读同步练习上的阅读材料。 1.每小组选代表学生读阅读。
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2.做同步练习上的有关练习和读有关阅读。 板书设计: 课题 话题 总结

作业布置:1。让学生在家里再读一篇阅读。 2.预习课文(二) 。 教学反思:

第四课时(课文 2 明天不封阳台) 知识目标 1. 理解课文内容,口述课文大意。 2.学习叙述,感情相结合的方法。 能力目标 1.让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读,会写,会运用。 2.引导学生运用圈点勾画的方法,品读文章清新质朴的语言。 情感态度与价值观: 通过课文学习让学生培养学生从小养成保护动物,保护环境的好习惯。 教学重难点 1,掌握课文自然段的内容和结构,叙述次序和表达方式。 2,掌握课文内容练习分段并学会总结段落大意。 教学方法 1.小组合作学习课文。 2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解情景,欣赏 语言美。 教学过程: 首先检查学生到勤情况以及复习旧课, 叫学生造句、 上黑板听写, 复述课文等检查学生对旧课掌握的情况: (这个过程需要大概 5 分钟 左右)然后导入新课。 (教师泛读课文,在课文中讲解本课新词语和 生字大概 20 分钟)最后总结本课重点内容,巩固练习以及布置作业 (大概需要 15 分钟) 。 一、课文导入: 为了让一只雌鸽安心地养伤并孵育自己的孩子,主任放弃了封 闭自家阳台的打算。这也许仅是生活中的一件小事,但透过这
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件事我们又能想到写 什么呢?我们一起来学习课文。 二、初读课文,整体感知。 1、学生默读课文,注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来,把字词要 读正确,把课文读正确、通顺。 2、学生查字典或结合课文内容,自学本课生字词。 3、老师巡回检查预习和自学情况。 4.活动提示:为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师提议建立临时评委会, 结合大班意见,给各朗读小组评分,登记成绩。 三, 讲解重点词语:眺望,变幻莫测,领略,依稀,耽搁,喧嚣,蹒跚 四,要求带着以下问题阅读: 1,“我们”是怎样发现受伤的鸽子的? 2,“我”为什么想起去内蒙古旅游时的情景? 3,儿子为什么特别关注和爱怜这只鸽子? 4,最后“我”为什么决定不封阳台? 板书设计: 问题 课文分段 巩固测试:练习 2,3 作业布置:1。学会本课词语并会听写。 2.会复述课文内容。 3.预习作文。 教学反思: 课题 巩固练习

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