当前位置:首页 >> 其它课程 >> 男女在学习上的区别

男女在学习上的区别


男女的区别
一、男女的不同之处
女生心理健康水平低于男生。 贵州师范大学的一项调查表明,女生心理健康水平低于男生;随着年级增高,心理问题出 现率呈上升趋势;城乡不同来源大学生心理问题相当;独生子女心理问题也没有像预期的那样 高于非独生子女。 性别差异: 女生除在强迫症状、人际关系、偏执和精神病性四个方面得分稍低于男生外,其他各项得 分都明显高于男生。这可能与女

生感情丰富细腻,内心体验深刻,对外界刺激感性高等心理特 点有关系。 而男生性格开朗、刚毅,富于竞争性和进攻性,在行为上容易固执和产生对抗,因而在强 迫症状、人际关系、偏执以及精神病等方面得分相对较高。 1、不同之一:沟通的目的不同 女性往往期望通过沟通建立良好关系。 男性往往试图通过沟通强调自己的地位、能力。 2、不同之二:价值观基础不同 女性更重视感情、交流、美和分享,她们的自我价值是通过感觉和相处的好坏来定义的, 她们花很多时间在相互帮助和相互安慰上。当别人谈话时,她们从来不提供答案,耐心地倾听 别人的谈话和理解别人的感觉,这是她们爱和尊重别人的表现。 男性更注重力量、能力、效率和成就,他们的自我价值是通过获得成就来体现的。所以 他们最不愿意别人告诉他该如何做事,他没提出要求别人就主动去帮助他,是对他的不信任, 更是一种冒犯,男性对此非常敏感。 3、不同之三:处理冲突的方式不同 女性遇到冲突时,强调化解矛盾,希望得到理解和支持,她们使用丰富的情绪表示和亲密 的言语沟通。有了冲突以后,女性容易产生联想,会将以前的种种不满一起拿出来算总账,认 为这不是偶然事件,而是累加的结果。 男性强调独立和控制,他们的沟通语言是要表达地位、权利和独立,他们在意是否高人 一筹。大多数男人会在冲突时直接表达意见。男性多是就事论事型,即便有过从前,大多不会 认为是累加效应,所以他们的情绪反应就不同。
4、不同之四:解决压力的方式不同

女性心里有问题就讲出来。 在她们看来, 和另一个人讲出自己的问题, 是对那人的信任, 而不是给对方造成负担或压力。 男性遇到压力时会变得心事重重,沉默寡言。这时他们的思维走进了一个“洞穴”,在 “洞穴”里独立思考,其他的一切都视而不见。 他们会将倾吐自己的难处视为示弱的表现。

?

以上四点不同之处,仅是针对普遍现象而言的两性差异。具体到个案,就要根据实际情况进行 分析了。毕竟性格是复杂的人性构成,不能一概而论。 尽管男女性别不同, 但作为人来说, 两者共同的东西较多。 正如莎士比亚在其著名剧作 《威 尼斯商人》中所写的:“所有的人都有感觉、热情和激情,同食人间烟火,同感世态炎凉。” 但是,由于社会分工的不同,生物进化中性激素的成分不同,男女还是“有别”的。“男女有 别”不仅在于第一、第二性征,如今还将男、女两性的心理差异作为“第三性征”。这就是说 男女在性心理方面也存在着不同的特征。 英国心理学家沙威尔在 30 年前所做的一项调查证实,男女之间的“性格沟”(即性格差 异)从总体上来说“大得惊人”。然而有趣的是,他在前不久对数千名 16 至 64 岁的男女进 行的同类测试却显示:时下男女之间的“性格沟”正日趋缩小。这就是说,男女性格差异已变 得越来越不分明了。 在测试时, 沙威尔把被测试者的“典型性格”归为顽强、 坚定、 果敢、 幽默、 勇敢、 乐观、 随和、潇洒、多变、热情、含蓄、好斗、爱妒嫉等 32 种,再加以统计,最后发现:30 年前被 列为男性“典型性格”的顽强、 坚定、 勇敢等时下许多女性也已具有。 以往男性大多“暴躁”, 但现在高达 40%的女性承认自己经常“大发雷霆”。此外,乐观、好斗、幽默并不只是男性 “独有”的性格特征,相反,温柔、含蓄、随和的女性也不乏其人;而潇洒、热情、开朗等已 成为男女两性越来越“共有”的性格。 沙威尔对此分析说,越来越多妇女的“职业化”,女性受教育程度的提高,男女交往的日 趋密切,都可能导致男女之间性格的互补或对流,最后使“性格沟”越来越小。

二、男女智力结构差异
1、男女智力类型的差异: (1)知觉类型的差异 (2)记忆类型和记忆方式的差异 (3)思维能力的差异

2、 高中男生和女生在知觉、记忆、思维等方面都存在着智力类型差异。 (1)在知觉类型上,男女学生存在着较为明显的差异,一般说来,女生长于听觉和言语知觉 ,而男生 则长于视觉和空间知觉。 瑞典学家在男性及女性的喉部、 腿部插入微电极,测试对象对音乐的反 应,结果发现,没有乐感的男性与女性之比约为 43:1。 男女这种长短优劣的差异,是有先天生理遗 传因素的。 此外,根据人在知觉过程中的特点可将知觉类型分为分析型、综合型和分析综合型三种。 a.分析型的学生,在整个认知过程中比较关注和善于把握细节,注重分析理解,但不习惯从整体上 认知事物或任务并对事物任务加以概括。 b.综合型的学生,不习惯去关注细节,对细节差异不敏感,然而却倾向从整体上去理解情景或任务, 整体概括能力较强。 c.分析综合型的学生介于两者之间。 (2)男女生在记忆上的差异,主要表现在记忆类型和记忆方式上。

记忆根据内容可以分为形象记忆、逻辑记忆、情感记忆和运动记忆等几种。 男女生表现在记忆类型上的差异,一般来说女生比较擅长形象记忆、情感记忆和运动记忆 ,男生 则比较善于逻辑记忆。 在记忆方式上,一般地说: 1、女生的【无意识记】 、 【机械识记】略占优势。 a.[无意识记]: 是事先没有预定目的,也不用任何识记方法的识记。 b.机械识记]: 是指不理解材料内容的意义,主要只是根据材料内容所表现的形式,用多次重复的 方法去进行的识记,对单词、短语、句型、篇章的识记,就是死记硬背式的机械识记。 2、男生的【有意识记】 、 【意义识记】要好于女生。 c.[有意识记]: 是有预定目的和任务,并且运用一定的方法而进行的识记。 d.[意义识记]: 是指在充分理解材料内容的基础上 ,按照材料内容的内在联系 ,运用有关经验进 行的识记,通过推导识记数学公式,通过对小说中人物描写的分析掌握人物的性格等,便属于意义 识记。 女生【无意识记】好于男生, 男生【有意识记】优于女生。前苏联医师科诺瓦洛夫博士曾 以数字材料为内容进行过记忆实验,研究表明:10 岁前,女生的有意识记优于男生,但到 16 岁时, 男女生无差异,20 岁时,男生的有意识记明显好于女生。 女生群体【机械记忆】优于男生群体,而男生群体【意义识记】的能力强于女生群体,这是 长期教育实践所证明了的。 其原因较复杂,男女的心理特征、 学习态度以及长期形成的认知习惯 的因素都有。 (3)思维是智力的核心。在思维的能力因素上,无论是国外还是国内,由于智力测验量表和测验方 法不尽相同,所以结论常不一致。 但一般的观点是:处在青年时期的高中男生高于女生。 对男女生思维能力的差异,我国学家时蓉华先生的实验研究(1982)说得比较具体: 【事物比较能力】,男性(正确率为 91.3%)高于女性(正确率为 79.4%); 【计算能力】,女性高于男性; 【方块分析能力】,男性高于女性; 【图形分析能力】,女性高于男性 在思维类型的偏向上,国内外的研究有比较一致的看法,就是女生偏于形象思维,更倾向于用 形象思维解决问题;男生偏于抽象逻辑思维,更习惯于用抽象思维解决问题。 在思维品质的特点上,男生稍优于女生。思维品质主要有思维的深刻性、灵活性、独创性、 敏捷性等。具体地说: (1)在【思维的深刻性】上,男生的深刻程度高,而女生多显现出思维的表面性; (2)在【思维的灵活应用程度】上,男生思考处理问题时,表现出较高随机应变能力,而女生往 往循规蹈矩,缺乏迁移能力,一般喜欢寻求唯一的正确答案; (3)在【思维的独创性】方面,男生常常喜欢打破常规、别具一格,能够也敢于树立自己的观点, 表达个人的见解。而女生却习惯于接受现成的观点,满足于常规,一般不去做标新立异的事,提出

和别人不同的观点; (4)在【思维的敏捷性】上,女生一般习惯于“慢工出细活”,谨慎从事,思维速度缓慢,但准确 程度高;男生做事速度快,当机立断,绝少优柔寡断,但做事草率,易犯思维轻率性错误。 综上所述,高中男女生在思维发展上是有明显差异的,这种差异虽各有发展特色【男生偏强】 , , 但这是就男女思维能力的整体说的,对英语学习而言,恐怕不一定是男生偏强了,应该说是平分秋 色,各有强项。 或者说是女生偏强了,因为高中女生偏于形象思维,一般习惯于精细加工,谨慎从事, 思维速度虽慢,但准确程度高,这些特性对英语学习更有利。

三、男女认知风格差异
男性是场独立性风格,女性是场依存性风格。 【认知风格】也称认知方式,主要是指人们接受、组织和检索信息方式上的差异,表现在个体对 外界信息刺激的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。认知风格是一种较为稳定的特 征,在平时的教学工作中,我们不难发现和区别。 目前研究较多的认知风格有:场独立型和场依存型、思考型和冲动型、具体型和抽象型等。 据研究,这些认知风格,高中男女学生均存在着显著的性别差异,这是高中英语因材施教必须考虑 的变量。 (1)场独立性与场依存性是认知风格中研究得最早、最多的一个领域。场独立性学习者往往 倾向于以内在参照而不是外在参照知觉事物,即能以自己独立的标准觉察、判断事物,不善于获 取社会信息,不受外界信息的影响。其情感表现为自信自理 ,勇于挑战,争斗性强,不善与人交往; 而场依存性者则较多地依赖外在参照知觉事物,喜欢与人交往,对社会信息比较注意,善于模仿、 从众和受暗示,但不能从复杂情境中区分事物的若干要素或组成部分。 高中男女学生在场独立性与场依存性两种认知风格上的分布有没有差异,一般认为有差异。 美国家哈曼·威特金和他的同事曾做过“棒框测验”等一系列实验来确定男女的认知风格,实验 发现女性在做这种测验易比男性犯更多的错误,因此认为,女性是场依存性的,男性是场独立性的。 (2)思考型和冲动型这两个概念由美国哈佛大学著名发展家杰凯根(kagan,1964)及其同事 于 20 世纪 60 年代首先提出来的。作为一组对立的认知风格,思考型和冲动型主要从个人处理 信息的速度来划分的。 思考型学生的感知、 思维方式是以反省为特征,逻辑性强,情绪稳定,能按计划学习,他们在作 出回答之前,倾向于先评估各种可替代的答案,然后给出比较有把握的答案,表现出更为成熟的解 决问题的策略,在阅读、写作方面表现出理解更准确、表达更细腻的优势。但思考型的学生反应 较慢,性格敏感,害怕出错误,在口语学习方面比较被动。

四、男女学习风格和学习方法的不同
学习风格是个体在一定的生理特性基础上,受社会环境和教育的影响,在长时期的活动中 逐步形成的。由于每个人的特性不同,不同的人应该有不同的学习方法,学优生与学困生的学 习方法应有差异,男同学与女同学在学习对策上也应有所不同。但是,学习风格也因会受学习 方法的影响,也会因学习方法的改变而改变。 为什么会有不同的学习风格

美国纽约圣. 约翰大学的邓恩夫妇,将学习风格的要素分为五大类: (1)环境类要素:对环境的偏爱;光线强弱的偏爱;温度高低的偏爱;坐姿的偏爱等等。 (2)情绪类要素:包括激发动机、坚持性强弱、责任心强弱、对学习内容组织程度的偏爱。 (3)社会性要素:喜欢独立学习;喜欢结伴而行;喜欢与成人一起学习;喜欢与不同的人一起 学习。 (4)生理性要素:喜欢听觉刺激;喜欢视觉刺激;喜欢动沉刺激;早上学习效果最佳;上午学 习效果最佳;下午学习效果最佳;晚上学习效果最佳。 (5)心理性因素:分析与综合;对大脑左右半球的偏爱;沉思与冲动。 人类的一切心理现象,都不是从个人的心中凭空地发生,而是由社会的现实所决定的。—— 徐懋庸


更多相关文档:

男女在学习上的区别

男女在学习上的区别_其它课程_高中教育_教育专区。男女的区别一、男女的不同之处女生心理健康水平低于男生。 贵州师范大学的一项调查表明,女生心理健康水平低于男生;...

男女生在学语言方面的差异

这正 是我们英语教师为了男女生在英语学习中一同前进,使自己的教学策略、教学方 法以及教学措施更好地适应男女不同需要而值得探讨的问题。 二零一三年五月十三...

男女教师的区别和联系

男女教师的区别和联系_教育_高等教育_教育专区。男女教师在自我角色上是否存在差别? 各有什么特点?最为一名教师,平时没有对我们的性别进行着详细的了解, 通过...

男女生在英语学习中的差异

男女在语言习得、 言语使用方面的特点和差异, 尤其在第二语言习得中的差异却研究很少.透视第二语言习得中 不同性别的学生在生理、心理、情感、认知和所使用的学习...

男女之间的的18个区别

男女之间的的18个区别_教育/心理_人文社科_专业资料 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档男女之间的的18个区别_教育/心理_人文社科_专业资料。男女之间...

男女交际方式的区别

男女交际方式的区别_教育/心理_人文社科_专业资料。男女交际方式的区别 你是否注意过自己和客户交谈的方式?在商务交往,交谈显得 如此重要,以下是心理家发现...

男女生对高中我更学习的差异

男女生对高中物理学习的差异物理是一门非常重要的学科,物理在社会发展中的地位...针对不同问题,男女确实有不同的回答,然后我 们还去采访了高中物理老师,和他...

男女说话的不同之处

语言本是人们沟通的工具,没有性别之分,但由于男女的社会分工、性格特色、生理特点不 同,每一种语言都深深地打上了性别的烙印。在国外,有部分社会语言家,专门...

男女生数学学习方面的差异

另外男、女生本身所处的环境不同,从小受到的教育也不同等等 很多方面也导致了对于数学学习的差异。所以教师在教学方法上,应 该根据男女不同的特点,采取不同的...

男女生中学物理学习的差异分析

(包括初中、高中) ,不难发现, 学生物理成绩好的男生多于女生,在初中阶段差异...特别是语 言方面的学习却比男生强,现代生物学也表明男女性脑部构造不同, 是...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com