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史上最有效---议论文论证方法精讲精练


议论文难点突破 ——教你展开分析论证 比较赏析: 谈踏实 · · · · · · 原文:文学艺术的成功需要踏实。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名;曹雪芹悼红轩中 批阅十载方成就千古奇书;齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的; 蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。 升格:文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的表达,是激情的释放。但是踏实 的功底决定了表

达的效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名;曹雪芹悼红轩中批阅十载方 成就千古奇书;齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的;蒙娜丽莎神 秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大凡拥有极高艺术造诣的人,其出神入化 的表现力皆来自踏实的功底。因此,可以说,艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。

精彩段落展示:
靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。 (论点)不少取得了重大成就的人,就遭遇过 被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色,但他没有灰心, 而是抓住一切机会进行研究, 终于开创了物理学的新天地。 华罗庚曾在一个小店铺里工作, 但他没有消沉,而是在做好营业工作之后,分秒必争,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研, 终成著名的数学家。 (论据)为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,反而有所建树呢?因为他 们是生活的强者,他们不甘忍受被“埋没”的命运。不管在什么情况下,他们始终没有丧失 向上的勇气和力量。他们坚信,只要奋斗不息,终有如愿之日。因此,他们在被 “埋没” 时,不是怨天尤人,而是努力拼搏,终于冲破“埋没”脱颖而出。 (分析论证) 高考议论文:观点+材料=? 高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没 有一点自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只 能给到中等或以下档次。 观点+材料=作文的失败 譬如要写提倡创新精神,则马上就“A 有创新精神,B 有创新精神,C 有创新精神,所 以我们要有创新精神”。 再如:论点:贫困也是一笔财富 例文: “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一 点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一 文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十 岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。

优点:观点明确,论据丰富 缺点:“观点+论据”格局 弊端:论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要的联系的桥梁,论点还是论点, 论据还是论据;论据失去了其应有的作用,论点孤立无援,也就失去了立足的依据。这种 “不讲道理”的议论文,论点无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是 一堆零碎的材料 。 高考经验: 纵观近几年来的高考议论文作文, 凡是得高分的文章, 大多数以说理见长。

对文章进行道理分析,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议 论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么反对什么 都给人以清醒的认识。而论据通过分析,可以揭示其中所蕴涵的道理,说明其与论点的联 系,使论点与论据形成一个有机的整体。一句话:论点是统帅,论据是士兵,论据要为论 点服务。
上文就可以做以下论证: “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥 都难以喝到; 明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。 荷兰画家梵高也曾穷困潦倒, 一文不名, 生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出 打工??这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤,也就 是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参天大 树,开出灿烂之花。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷 则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢? 一句话:不能没有你——分析论证 ? ? 分析大名又叫论证——论述证明。议论文不论不证,难以揭示材料与观点之间的 内存联系,难以显示材料中包含的道理 。 分析论述不能空谈抽象的道理,而必须摆出事实再讲道理,即用材料证明你的观 点。要使材料能充分证明观点,就必须通过分析,把材料与观点之间的内在关系 证明给人看。 ? ? ? ? ? 通俗地说,证明给人看的过程,就是分析、论证。 观点:我们要勤俭节约: 举出例子,写张三勤俭节约,李四勤俭节约,王五勤俭节约……所以我们要勤俭 节约。 “为什么”所以“我们要”啊?这点不阐述清楚,就是没有分析论证,这样的文章就难 以服人。 换个角度说:分析论证,就是变单纯举例为就例说理。 通病——不懂或不会分析论证

教你展开论证的几种方法:
1、“因果分析法” :就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成原因的一种分析方法。基 本格式:正因为… …所以… …,之所以… …是因为… … 例 1:磨难, 能历练人生。 贝多芬双耳失聪, 却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲, 撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》 ,汗青溢光;一代体操王 子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体 育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。 分析:这一叙例语段,采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子 来证明论点。 毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。 那么, 怎样展开议论呢?阅读语段, 我们发现,“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了,而对于原因则只字未提,所以,我 们就可以添加“原因探究”的分析文字,以较好地架起事例与结论之间的桥梁,达到“叙”为 “议”服务的目的。 修改:有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的 磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运, 才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》 ,汗青溢 光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才 突围成为“史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己 的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不 为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者, 只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。 (直接陈述原因) 例 2:论点:靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被 埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究, 终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营 业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成 著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受 被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们 坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不 是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。 (自问自答) 2、“假设分析法” :运用假设推理对所列举的论据进行分析,来证明自己的观点,使事例 和析例正反映衬,很有说服力。 《六国论》 向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理, 当与秦相较,或未易量。

注意: 对语段进行假设分析时, 如果举的例子是正面的, 那么就应从反面来假设分析; 如果举的例子是反面的,那么就应从正面来假设分析。 例 1: “世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另一个时,形态又不同了。 即使同一个蛋, 从不同的角度去看, 其形态也有很大的区别。 只有把画蛋的基本功练好了, 才能画出更好的画。” 达.芬奇老师的谆谆教导,说出了一个真理:基本功训练很重要。 由于达.芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的 画家。 分析:这一语段陈述了达.芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析,应该说有“叙” 也有“议”。但说理是可否再深入一点,再透彻一些呢? 【试想,他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观察到同一对象的细微差别,不 能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到 “世界上是没有完全相同的鸡 蛋的”,他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”决不可能是 信手就能抹出来的。干什么事,都要从打基础开始。俗话说得好,万丈高楼平地起,这也 是达.芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。 】 分析:这一改文从事例反面的三个角度进行假设,采用排比句、反问句,语势极为强 劲,具有不可辩驳的力量,令人信服地推出了“达.芬奇如果没有扎实的基础,就没有他 后来的成功”的结论,使说理更加完全、充分。 例 2 贝多芬 28 岁那年得了耳病,到 57 岁逝世,中间 20 多年的岁月,都是在与可怕 的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于在逝世 前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》 。试问,是什么使贝多芬 走向了成功?是顽强的意志,不屈的奋斗精神。试想,如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的 意志,还会成为世界上最伟大的音乐家吗?显然,答案是否定的。所以我敢肯定的说,只 有有了顽强的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。 (多问几个“如果不这样,会怎么样”“为什么”能使论证更深入。 ) 例 3:在论证“信念”的重要性时,引用了司马迁的例子,说他受了腐刑之后,“但他没 有去死,是完成《史记》的信念支撑着他,使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念 支撑着他,让他最终完成了《史记》 。”接着分析:“如果司马迁没有一定要完成《史记》 的信念,那他绝没有那么顽强的意志活下去,那司马迁其人也不会为后人所知,今天还会 有这么完整而珍贵的、被誉为”史家之绝唱,无韵之《离骚》“的历史资料《史记》吗?正 是信念,支撑着司马迁,使之成为了一位伟大的文学家、史学家。 例 4:论点:创新能促进社会的发展 海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中,从引进技 术到整合国内外资源、 自主创新, 坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、 高附加值”的研发理念,通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功, 营业额年平均增长率达到 78%,持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。可见,海 尔的成功在于创新。可见,海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧,不进行技术创

新,不更新研发理论,也许海尔早就被市场所淘汰,“海尔”这个品牌也不会闻名中外。正 是由于海尔集团的不断创新, 打响了“海尔”这个品牌。 所以, 创新是海尔发展的不竭动力, 是促进社会发展的不竭源泉。 3、 “概括归纳分析法” :就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义,或 予以高度评价,或揭示其要害、危害等 ,从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、 效果等。 又叫做意义分析法。 例 1:有这样一则故事:五只青蛙比赛爬高,面对高墙,围观的青蛙不停地说: “太高 了!太高了! ”结果四只青蛙“知难而退” ,只有一只耳聋的青蛙爬到了顶点。第二次爬更 高的墙,围观的青蛙不停地打气,四只青蛙获得了成功,而那只耳聋的青蛙却面对遥远的 目标摔了下来。这则故事告诉我们,能否战胜困难,我们的心态是很重要的因素。 例 2:还记得赵括“纸上谈兵”和马谡“痛失街亭”的故事吗?它象两面警世钟,时刻在 警醒世人:需要听取别人意见的时候,一定要虚心请教,千万不要自以为是!波兰有句谚 语:“常问路的人不会迷失方向。”世界著名画家达?芬奇也曾说过:“应当耐心地听取他人 的意见,认真考虑指责你的人是否有理。”在我们中国,这方面的格言警句更是俯拾皆是, 举不胜举。象“谦受益,满招损。”“虚心使人进步,骄傲使人落后。”“良药苦口利于病,忠 言逆耳利于行”“智者千虑必有一失,愚者千虑必有一得。”“一个篱笆三个桩,一个好汉三 个帮”等等,无一例外,都说明了一个问题,那就是:虚心听取来自各方面的不同意见, 以他山之石,攻自己之玉,取他人之长,补自己之短。 例 3:论证:弄虚作假行不通 战国时候,有个南郭先生,此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏,就混在乐队 里,装模作样,冒充内行,领取俸禄。后来齐宣王死了,齐瑉王偏偏喜欢听独奏,叫吹竽 的人,一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去,只得溜走。这就是“滥竽充数” 这个成语的由来。滥竽充数,这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害,在 于一个充字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽,本来无可厚非,但是,他不该 不会装会,弄虚作假,冒充内行,而且一味装下去,靠蒙骗过日子,以致落得个逃之夭夭、 贻笑大方的结局。 (通过论据提供的现象揭示揭示出事物的本质) 4、“正反对比法” :正反对比有两种情况:一是摆出一正一反两个例子,同时还要对它们 作进一步分析。一是只举一个例子,这个例子里面含有正反两种因素,作者从正反两个方 面进行对比性分析,重在分析,不是例子。 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但 是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王 进谗言,以致孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而转到另外一个方面,齐王听说孙膑之 才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑, 为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私

利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么 一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而 上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。 把前面单一的例子,与多了对其进行对比性分析后的文字进行比较,很明显,多了分 析,说服力更强了,这就是议论。 正反分析例子:普希金说: “大石拦路,勇者视为前进的阶梯,弱者视为前进的障碍。 ” 强者有顽强的毅力,对“拦路石”毫不畏惧,把它当作锻炼自己的机会,而后一种人因为 缺少一股拼搏的毅力,不懂得成功来之不易,光看到别人的成功,看不到成功所付出的艰 辛的劳动,面对“拦路石”知“难”而退,或者三天打鱼,两天晒网,最终还是一事无成。 5 、“比较分析法 ” 将所举两个事例进行比较,找出其中的相同点和不同点。通过比较分

析,能够透过表象,指出实质。 例 1:论点:看待问题要全面客观,更不可以己之长攻人之短。 论据:这样一个故事:一位哲学家乘渔夫的船过河,他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之 一的生命,不懂哲学又失去一半的生命。风浪来,船即将沉没,渔夫说,你不会游泳,全 部的生命将没有了。在这故事中,哲学家确实知识渊博,他懂数学又精通哲学,这是他的 长处。而渔夫呢,这类知识贫乏,对数学、哲学一窍不通,这是他的短处。但是,哲学家 虽有长处,也有短处,而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题,片面 地用自已的长处来攻击他人的短处,其结果自然被渔夫反唇相讥。 例 2:2000 年奥运会上。面对枪靶,44 岁“高龄”王义夫老枪新传,一枪失准,下枪再 来,最后关头的二次举枪显示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。 而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事 冠军。 在 2005 年的奥网赛场上,比他小7岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。同 样是一流高手,结果却大相径庭,究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。王义夫 因为有了顽强的意志和惊人的镇定,所以在一枪失准的情况下,能快速调整心态,重振旗 鼓,在下面的几次射击中打出最好的成绩,赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧 失了意志力,惨败连连,留下了终身的遗憾。


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