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浅谈高中音乐高考生视唱练耳的声乐教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中音乐高考生视唱练耳的声乐教学 作者:诸金飞 来源:《新课程学习· 下》2014 年第 08 期 摘 要:阐述了视唱练耳在高中音乐高考生声乐教学中的重要性,分析了国内视唱练耳教 学的现状,并探讨了视唱练耳教学应坚持的原则,从而为获得良好的视唱练耳教学效果提供一 些可行的思路。 关键词:视唱练耳;声乐教学;重要性

视唱练耳属于声乐专业的一门重要基础课程,视唱练耳技能对声乐教学及声乐演唱学习的 效果都有很大的影响。视唱是指能够准确无误地表达出乐谱上的所有音节和要求,目的是加强 学生对音调、音程等基础知识的理解和认识。练耳主要是培养学生对音乐的记忆能力及对音乐 节奏进行准确分辨的能力。 高中音乐教学在完成面向全体学生的普及音乐鉴赏的同时,还要面向一部分学生进行音乐 专项训练,目的是向高等院校输送人才。声乐教学的任务就是要深层发掘学生的音乐潜能,使 他们能够自主地对各种音乐元素和规律进行探索和掌握。在声乐教学中开展视唱练耳的学科教 育,能激发学生对声乐的兴趣和求知欲,陶冶他们的情操,提高他们的鉴赏能力,引领他们成 为声乐的掌舵人。 一、视唱练耳在声乐教学中的角色与作用 1.作品练耳试唱,提高学生的基本声乐技巧 学生学习声乐的内容主要分为两个部分,即进行发音练习和试唱作品,视唱练耳对于学生 这两部分内容的学习都起到了关键性的作用。学生进行发音练习,主要是为了获得及熟悉一定 的声乐技巧,如通过表达一些高音中的元音和辅音,掌握一些发音位置、声乐音色、音域和换 气点等方面的技巧。因此练耳试唱是他们掌握声乐学习基本技能的基础,若缺乏此环节,准确 控制和表达音高的技能将无从谈起。声乐教学中发声练习曲目选择的难易程度视不同的教学特 点及教学手段而定,题目的篇幅不同也给学生的练耳试唱带来很大的挑战,这就要求学生必须 熟练精通练耳试唱技能。 2.加强视唱练耳训练,培养学生的音乐领悟能力和创造力 记录声乐作品的形式主要是乐谱,乐谱本身只能记录声乐作品的曲调,乐谱经不同的声乐 家演唱出来,虽然整个曲调大致相同,但所传达的情感却因人而异,这就是声乐的魅力之所 在,能够将“死”的乐谱传达出丰富的情感和旺盛的生命力。而声乐家在演唱时为了准确细致表 达自己的感悟对某些音节和音符所做出的细微的改变,音乐人必须对乐谱具有一定的辨别能力 才能识别出来。学生通过加强视唱练耳训练,能够极大地提高自身对音乐旋律和节奏感的掌握 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 能力,从而获得更多的视角来认识和理解音乐作品,对风格迥异的作品都能培养出一定的鉴赏 力。 二、国内视唱练耳教学现状分析 我国的声乐教学不断地发展与变化着,教学理念也不断地升级。因此视唱练耳教学除了要 继承传统教学基础内容,还应紧跟时代潮流,坚持教学内容与教学手段的与时俱进,从而获得 最优的音乐听觉能力训练效果。视唱练耳教学随着时代的动态变化主要体现在以下几个方面: 1.集体课教学人数规模增加 视唱练耳作为音乐素养基础课,一直采用的是集体课教学的形式,最初的集体课教学规模 是 10~15 人作为一个班,是依据不同专业的相同年级来分班的。随着时代的发展,艺术类院 校每年都在扩大招生规模,声乐领域各个专业的学生人数也逐年增长。以往的教学规模由 10~15 人逐渐扩大至 40~50 人,这影响了包括构唱、视唱等在内的许多练耳课教学内容的正 常进行。因此面对集体课教学人数规模增加的趋势,只有对教学内容进行精练和浓缩,才能提 高教学效率。 2.分级分类教

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