当前位置:首页 >> 其它课程 >> 《古诗词赏析》教学案例

《古诗词赏析》教学案例


《古诗词赏析》案例 教材分析: 古诗文是中华民族传统文化一部分,是千百年来积淀下来的思 想和语言精华,不论其形式还是内涵,都历经推敲而魅力独存。也 正因为如此,对诗词曲的赏析成为中考考查我们初步欣赏文学作品 能力的一种常见题型。 复习目标 : 知识与技能: 1、 能正确理解诗词的内容,能赏析其语言。 2、 要熟悉与作品相关的背景材料,体会作品意境和作者的情感。 过程与方法: 1、

教师要向学生说明《课程标准》对古代诗词阅读 鉴赏的考查要求和评价建议。2、 结合近几年来中考命题形式,注 重讲练结合。 情感、态度和价值观:能谈出对古代诗词的独特感受和见解。 教学方法: 小组探究法,竞赛探究,诵读法 教学重点: 鉴赏诗歌的方法及答题技巧 教具准备:ppt 课件 课时分配: 一课时 教学过程: 一、导入: 二、展示课标要求 诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣

赏品味和审美情趣。 见《说明与指导》P47 三、出示学习任务: 1.了解中考古诗词的赏析点。 2.掌握古诗词赏析的方法和技巧。 四、中考聚焦: 【2009 年济宁市中考题】 清江引·秋怀 张可久 西风信来家万里,问我归其未? 雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。 问题: (1)曲中写了哪些秋景? (内容) (2)作者描写这些秋景的作用是什么?(写法) 【2010 年济宁市中考题】 绝句 两首(其二) 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年。 问题: 这首诗运用了什么修辞手法?(写法) 表达了诗人怎样的思想感情?(感情) 【2011 年济宁市中考题】 晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮,晴山远画眉。 春青河畔草,不是望乡时。 问题: 这首诗在写景上的主要特点是 , ( 写 法 )表 达 了 诗 人 的感情。 (感情) 见《说明与指导》P48 总结:诗词赏析考什么? 1.内容。 2.感情。 3.写法。 五、师生共赏,如何领悟 (一)例 1: (赏析内容) 天净沙·秋思 马致远 这首小令描绘了一幅怎样的画 面? 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 (赏析内容)提问方式 这首诗描写了哪些景物或塑造了怎样的形 象 ? 这首诗营造了一种怎样的意境? 解题思路: ①抓住诗中的主要意象,用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

②概括意象所营造的氛围特点。用一两个词即可,例如:孤寂冷 清、恬静优美等。 例:枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等景物,描绘 了一幅晚秋萧瑟悲凉的画面。 (二)例 2:体会作者的感情 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 阳 关 曲 中 秋 月 苏 轼 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好,明月明年何处看? 注:熙宁十年(即公元 1077 年) ,离别七年以来,兄弟首次 相聚,并共度中秋佳节。 总结:分析作者的情感 1.注意诗歌的标题 2.注意诗歌的意象 3.注意诗歌的背景注释 4.联系已学相关诗歌的主题 ?? (三)例 3:赏析写法 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。 这首小令在写法上有什么特点? 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯 常见的写作手法有:托物言志、借景抒情、象征、衬托等。 丰乐亭游春(其一) 欧阳修 绿树交加山鸟啼, 读一读,你认为这首诗中哪些词语用得传神? 说说你的理解。 晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉, 明日酒醒春已归。 常见的修辞方法有:比喻、拟人、对偶、夸张等。 抓住诗句中的动词、形容词等分析,理解该词在句中的含义。 (词不 离句) 春雪 韩愈 新年都未有芳华, 诗中“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞 花。 ”两句妙趣横生,请说说它好在哪里? 二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚, 故穿庭树作飞花。 (四)总结:赏析写法

提问方式: 这首诗在写景上有什么特点?或运用了怎样的修辞? 诗人是怎样抒发自己情感的?说说你的理解。 你 认 为 这 句 诗 中 最 生 动 传 神 的 是 什 么 字 ? 某字(句)历来为人称道,你认为它好在哪里?谈谈你的理解。 解题思路: (写法+表达方式) (1)分析诗人描绘了一幅怎样的画面。 (2)点明运用了怎样的写法。 (3)所写的内容和诗歌情感的表达有什么关系。 例:诗人借景抒情,把多个独立的意象统一起来,描绘出一幅晚秋 悲凉的画面,抒发了一个长期漂泊他乡游子的孤寂愁苦的心情。 六、赏析总结: 内容:意象+意境 感情: 诗歌的标题、意象、关键语句、 背景注释、联系已学相关诗歌等。 写法:写法+表达作用 七、牛刀小试:见《说明与指导》P53、54 社日① 王驾 鹅湖山下稻粱肥, 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜村社散, 家家扶得醉人归。 [注]①社日:古时祭土地神、五谷神的日。 1.开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景? (意象+意境) 2.末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么? (写法+表达作 用) 秋日行村路 乐雷发 儿童篱落带斜阳, 豆荚姜芽社肉①香。 一路稻花谁是主? 红蜻蛉伴绿螳螂。 [注]①社肉:祭土地神的肉。 1.“一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句,句中“伴” 字用得妙,请写出你的理解。 (写法+表达作用) 2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情? 请你自选角度,设计两个赏析题,并作答。考考你的同学。 (内容、 感情、写法) 闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。


更多相关文档:

《古诗词赏析》教学案例

《古诗词赏析》教学案例_其它课程_初中教育_教育专区。《古诗词赏析》案例 教材分析: 古诗文是中华民族传统文化一部分,是千百年来积淀下来的思 想和语言精华,不...

古诗词赏析-教学设计

教学案例:古代诗歌赏析案例设计:首都师范大学的二附属中学 指导教师:北京市海区...《山居秋暝》 2 引导学生结合古代名家分析得 出结论 引导学生整理归纳所学古诗...

古诗漫谈》教学案例

《古诗漫谈》教学案例语文出版社八年级(上)第六单元口语交际 江西省奉新县教育局邓井英 设计意图: 围绕古诗, 进行谈话训练。 提高学生的古诗鉴赏能力, 表达能力和...

提高初中生古诗鉴赏的教学案例

提高初中生古诗鉴赏教学案例_语文_初中教育_教育专区。提高初中生古诗鉴赏的...现在就我所教授过一首诗——《旅夜书怀》 (第五册第五 单元《李杜诗五首...

《古诗欣赏》一课的教学设计与点评

《古诗欣赏》一课的教学设计与点评_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《古诗欣赏...学生完成 任务后,教师将学生的作品插入“古诗欣赏”演示文稿中。 四、 总结全文...

教学案例——诗歌鉴赏(以王维《山居秋暝》为例)

教学案例——诗歌鉴赏(以王维《山居秋暝》为例)【案例背景】 古诗词是五千年华夏,先人们留给后人的文化瑰宝,然而,随着时代的变迁,我们遗 憾地发现,学生对古典...

从意境角度看古诗词教学内容辛弃疾《西江月》教学案例及评析

从意境角度看古诗词教学内容辛弃疾《西江月》教学案例及评析_职业规划_求职/职场_...三、抓住意象,鉴赏意境 诗词的意境主要是通过意象组合营造出来的, 所以在品味...

古诗词赏析课题

一堂诗词背诵课案例与反思 反思 √ 6 《春江花月夜》诵读教学节奏 案例 √√...“中学生古典诗词赏析方法研究”即是在上述背景 下展开的。 2012 年 5 月底,...

新课程改革下的高中语文古诗词鉴赏复习课教学案例分析

新课程改革下的高中语文古诗词鉴赏复习课教学案例分析_语文_高中教育_教育专区。...3.把竞争的模式引进课堂,激活了课堂 《心理学新论》一书告诉我们: “所谓竞争...

浅谈古诗词鉴赏教学教学中的几点体会

百度文库 教育专区 教学研究 教学案例/设计上传文档支持以下设备:扫二维码下载 ...鉴赏古诗的意象和意境是古诗鉴赏的主要内容。如杜甫 《咏怀古迹之二》 :群山...
更多相关标签:
古诗词赏析教学设计 | 教学案例赏析 | 党校教学案例赏析 | 优秀教学案例赏析 | 古诗词赏析 | 古诗词赏析方法 | 古诗词赏析大全 | 古诗词赏析ppt |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com