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中考记叙文构思方法


中考作文专题讲座之构思篇

例谈中考记叙文构思方法
一、巧用穿插法
穿插是记叙文构思写作的基本套路之一。 所谓?穿插? ,就是在记叙文的过程中暂时中断叙述,有目的地插进抒情、议论、说明、描写 等内容。在记叙文中穿插以上内容,有六个方面的内容: (1)表达作者的感情、观点; (2)表现人 物形象; (3)深化文章主题; (4)变化文章结构; (5)增强文章的感染力; (6)使文章有很清晰的 文面。 从中考作文来看,在作文中巧用穿插,有两个重要作用。第一,优化文章文面;第二,表现构 思水平。 那么在记叙文中如何进行穿插,都穿插些什么内容呢?

(一)穿插描写
1、穿插景物描写 记叙文写作是初中写作的重点, 但学生在记叙文写作中常见平铺直叙, 几乎很少涉足景物描写, 缺乏画面感。而穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染的作用,有意使用,往往能增加文章 亮点,甚至可以达到妙笔生辉的效果。例如 2012 年临沂中考满分作文《倾听月色》 : 夜,已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着一丝寒意。只有那一弯残月,在极深沉的夜 幕中,在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光,如水般倾泻、玉般寒彻,照着不再是万家灯火的人 间。 我站在窗下, 默默望着窗外的月, 心底是一片温柔与感动。 一切都是蓝色的, 充满梦幻的浅蓝。 昨日有雪。那自西岭来的雪,洒我们个满城洁白。于是今夜,便显得格外宁静而淡远。无所不 在的蓝光,落在雪上,像极深邃的湖水。 望着这梦幻的世界,望着这天上的月,猛然间,我心度一阵冲动,似乎还来不及思考,我的双 手就轻轻地掀开了琴盖,打开了乐谱。面前的谱子是德彪西的《月光》 。 抬起双手,突然感到手上似乎赋予了千斤的力量。我没开灯,淡淡的月光从窗外射进来,斜照 在琴键上。黑白两色的琴键在月光下突得神奇而肃穆,似乎有神灵在主宰它们。 乐曲在一片沉寂中开始。 几个轻轻的双音和弦相呼应,仿佛那淡如水的月光,宁静中自有一份安然。紧接着,便是旋律 的出现,右手的单音与左手的和弦构成了一种不同的气氛。乐曲开始流动,月亮开始在云中穿行, 月光在地面洒下一片斑驳的、移动的影。 一个小小的高潮在层层衬托下出现。 右手的八度和弦制造了一个奇异的音色, 和谐宁静中透着 清亮。 乐曲又静了下去,极低的衬音与极高的旋律相隔三个八度,幽远、清脆,加之衬音浑厚,仿佛 教堂古远的钟声。 一刹那,我的心突然一震。手指下的琴键活动了,变幻了,成了一个个活泼的精灵,跳着、舞 着。我的手指在琴上飞动,仿佛芭蕾舞者的足尖,轻盈而坚实。 或许是百年前的夜晚,法国的塞纳河畔:清冷的月,似在河水中洗濯过一般明净;那云,如青 纱一样轻薄素淡。小提琴缠绵的声音萦绕在耳边。 或许就是今夜,中国黄果树的飞瀑前:月正当空,高高的悬崖与嶙峋的山石将水扯成了雾,飞
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溅的水珠、重叠的山石,有月光下显得格外神秘与圣洁。远处,隐隐有悠扬的箫声,若断若续,如 泣如诉。还有梅花的暗香与山风的清凉…… 曲终,一串悠然的波音,似有似无。仿佛自梦中醒来,想起:海上升明月,天涯共此时……
【点评】此文用极细腻的笔触写出了撩人的月夜、令人浮想联翩的琴曲,以及在这个淡蓝色的、充 满梦幻般的基调下那份朦胧恬淡的心境。文章恰到好处地把客观的景和主观的情完美地结合起来,创造 出一种独特的诗歌般的意境美。这不仅需要作者自如地驾驭夜景和琴曲,更需要把它们和此刻的心情有 机地糅合在一起,最终为表达情感、抒发情怀服务。

2、穿插细节描写 鲁迅对细节有这样的评说: ?细看一雕阑,一画础,虽然细小,所得却更为分明,再以此推及 全体,感受遂愈加切实。 ?在记叙文中,如果能根据主题需要对细节进行加工、提炼,则会使得文 章意蕴更为丰富,人物形象更为鲜明。例如 2012 年上海中考满分作文《心里美滋滋的》 : 说来你可能不信,我有个不寻常的爱好——洗碗。 许多人在饱餐之后,总觉得洗碗是个累赘。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一样,总是匆匆 洗完了事。正因为如此,所以忽略了生活里一些琐碎的美好。人皆以洗碗为苦,我独以之为乐。 将一个个油腻的碗碟,浸在浮满泡沫的盆里,用一块厚厚的抹布仔细地擦抹,再经清水一冲, 原来黏糊糊的碗碟立刻变得滑爽、洁净。挂着水珠的蓝边瓷碗摞得整整齐齐的,仿佛一件件精致 的艺术品,呈现在你眼前。再擦掉水珠,一股成就感便油然而生。更重要的是,油污被洗掉之后, 我觉得心里好像有些什么也随水而去,变得细腻而鲜灵。那种美滋滋的感受,不知你是否有过? 每天早上,都忙得像冲锋陷阵似的,一家人的饭碗总是由最后一个走的包了,有时甚至留到了 晚上。午饭大家又各自在单位或学校里解决,所以只有晚饭才象征着一家人的团聚与放松。饭后, 洗碗自然成了我表孝心的机会,我也总是乐在其中,一边洗碗,一边同家人聊天,说说笑笑,根本 不感到累。如果这时电视机里正放着《洗刷刷》的曲子,我一时兴起,还会舞着筷子敲着碗,跟着 音乐乱哼乱晃一通呢。偶尔抬头望望窗外,万家灯火,想着也许每盏灯下都有着相同的气氛,不禁 陶醉。在那温暖的灯光下,每一只碗上竟然都流动着一层青白的光晕。每每此时,我心中就会涌起 一种温馨和淡淡的满足感。 对我来说,洗碗不仅仅是家务劳动,更是滋润生活的一种方式。每逢亲朋好友聚餐,酒足饭饱 之后的问题便是?谁洗碗? 。我说: ?我洗吧,我有这爱好。 ?于是别人便说我是?勤劳式幽默? 。哈 哈哈,有此美名,何乐而不为? 有人对我说: ?若是让你去当洗碗工,你肯定就不会这么开心了。 ?我想也是,只有这样甜美的 家庭生活,才能让我浅斟细酌到那琐碎寻常的甘甜。 【点评】没想到洗碗这样的小事件,竟能让作者写出一篇如此漂亮的?大文章? 。无论是洗碗 时的工序,还是洗碗时的细节,均信笔铺开,毫无做作之感。如描写洗碗之时, ?黏糊糊的碗碟立 刻变得滑爽、洁净? ,这样的场景描写十分贴切;又如洗碗之后,一句?碗上竟然都流动着一层青 白的光晕? ,美不胜收;描写内心感受时,一句?涌起一种温馨和淡淡的满足感? ,更是情态逼真。 最后当大家将洗碗视为?我?的?勤劳式幽默?时,一句?有此美名,何乐而不为? ,较好地将作 者爱劳动、爱生活的思想情怀展示得淋漓尽致。

(二)插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入
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一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的好处在于,能够帮助展开情节,刻画人物性 格,使人物形象生动完整。例如 2012 年遵义中考满分作文《孝敬》 : 放假回到家,爸爸正坐在矮凳上编背篓。见我回来,他立刻放下背篓,打量着我,疲倦的眼神 里闪烁着久别重逢的喜悦。 我扶爸爸坐下,立即向他汇报我的成绩:?爸爸,这学期我的成绩是全年级总分第一。?他原 本木讷的脸上,现出一丝振奋与欢乐: ?呃!行!……不错……? ?爸爸,过几天就是你的生日。? 说着,我从包里取出一瓶酒,恭恭敬敬地呈上:?这是我孝敬你的生日礼物,用奖学金买的。? 爸爸一生中最大的嗜好是喝酒。他在干活之前,先得喝上一口。休息的时候,从矮凳移到沙发 上,再品上几口,然后眯缝着双眼,进入梦乡。几分钟后醒来,疲劳似乎全部消失,站起来伸伸胳 膊,又操起家伙,编他的蔑货。 此时,爸爸伸出的手突然收了回去,脸上的表情似乎复杂起来,嘴唇也开始哆嗦,想说什么, 但他什么也没说。?三十几块一瓶的好酒呢!?爸爸好久才迟缓地伸过手来,小心翼翼地把酒接了 过去。 见到那双青筋暴露的手, 我的眼泪悄悄地掉了下来——母亲走了十多年, 他默默地操持着这个 家,不苟言笑的爸爸,越发变得苍老。我曾经恳求退学帮他,可他断然拒绝。一年前,我考上重点 中学, 他送我去上学, 再三叮嘱: ?好好读书, 将来有出息了, 买瓶好酒给爸爸喝, 爸爸就知足了。 ? 分别时,爸爸又叮嘱道:?没钱了就给我打电话!?我点着头,眼泪牵线似的往下流…… 此时,我巴望着爸爸揭开瓶盖,喝上一口,咂咂嘴,眯上眼睛,躺上一阵子。可爸爸只是将酒 瓶放在桌上,眼里盈着泪花。过了好一阵,他才舒展眉头,平静地说:?酒,我戒了,我还想好好 地活……??爸爸……?我一头扑在爸爸怀里,哭泣起来……?傻孩子,还哭呢,你用奖学金买酒 孝敬爸爸,这是多么好的礼物哟。? 我依偎在爸爸怀里,爸爸抚摸着我的头,这一刻是多么的温暖幸福。 【点评】本文仅写了一瓶酒的故事,就把读者的心紧紧抓住,这是因为考生写出了真情实感, 让自己的情感与读者产生了共鸣。文章对父亲情态、举止、心理的刻画非常成功,显得十分老练。 文中两处插叙,导出了父亲心理变化的原委,让父亲的形象更为高大,激发了读者的敬仰之情。这 是父子情深的根基,更是作者情感抒发的源泉。文章的成功在于作者对父亲细致的观察,对父亲的 体贴与理解,与父亲心有灵犀。要做到这一点很不容易,这不光是写作能力问题,更重要的是有一 颗心,一颗对生活细腻敏感的心。

(三)穿插议论或抒情
记叙文无论写人还是写事都必须具有真情实感。记叙文中恰当插入抒情或议论的句子进行渲 染, 可以直接点明人物的思想性格, 评价人物、 阐明所写事件的本质意义; 可以更鲜明地点明中心, 深化主题, 增强文章的感染力; 可以使作者的思想感恰如其分地抒发出来, 让读者有如同身临其境; 也可以使作者的见解获得恰到好处的表现,让读者产生强烈的共鸣。 1、在记叙文中穿插议论,掌握一定的方法。 泼墨法。是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论,给人以?泼墨如雨?的感觉。 点示法。即用很少、很精辟、很关键的语句,或在文章的开头,或在文章的结尾,或在文章的 中间(主要是在文章的结尾) ?点?一下,人们往往称这一?点?为?画龙点睛之笔? 。 穿插法。也就是以记叙为主,边叙边议的方法,其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议
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论的内容。 在运用?穿插?的技巧进行记叙文的构思时,我们要 (1)注意侧重点,有的文章以穿插抒情为主,有的文章以穿插议论为主,有的以穿插描写内 容为主, 即使抒情和议论有时不能绝然分开, 也应注意这个问题。 不要有时抒情, 有时又突发议论, 破坏文章内容的和谐。 (2)注意自然贴切。文中的抒情、议论、描写,都是有感而发,有的而作,都是建立在记叙 的基础上的,因此不要为抒情而抒情,为议论而议论,无病呻吟,勉强凑合。记叙、描写、议论、 抒情在文中要有机地结合、融为一体。 (3)注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主,不可本末倒臵,让?穿插?占去大量篇幅, 造成文章内容空泛。 ?穿插?一定要灵活、简洁、适度。 2、学会在记叙中穿插抒情。 抒情是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。 在记叙文中抒情,就是作者在记叙人物或事情,描绘景物的过程中,用包含感情的语言,把自 己的内心情感(或喜或悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评)抒发和表达出来。 那么,如何在文章中穿插抒情呢? 寓抒情于叙述之中。要把自己的真情实感表达透彻,那么对所叙述的事情首先要有真情,要 把自己聚集在内心的感受渗透在对事件叙述的每一句话中,流露于遣词造句的字里行间,使叙事、 抒情浑然一体,不致游离,才能真正感动自己,感动别人。 寓抒情于描写之中。所谓?寓抒情于描写之中? ,就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、 乐蕴含在对景物的描写之中,做到景中有情,情中有景,情景交融。 寓抒情于议论之中。在记叙文中,为了把对所记叙的事物的认识、感受表达清楚,常常要采 取夹叙夹议的手法。叙是议的基础,议是叙的升华,而在把这?华?升到一定的高度, ?升?出真 情实感,仅靠单纯的、枯燥的议论不行,仅靠无休止的?呻吟? ,没完没了的?抒情?也不行,而 必须把议论与抒情有机结合起来,寓抒情于议论之中,这样才能显得贴切、自然、真实。

(四)穿插主题句
如《白杨礼赞》在文中反复穿插?白杨树是不平凡的,我赞美白杨树?这样的句子,不断地点 示着文章的主题。其实这种主题句也是?结构句? ,不仅极好地表达了作者的情感,而且也有机地 组织起文章的结构。 例如,2012 年苏州一考生《心中有支欢乐的歌》一文,文章细腻地描绘了三幅画面:儿时外 婆拉着小手鼓励?我?走路、小学时教?我?学会有耐心、初中时教?我?难过时给自己一个微笑, 生活气息浓郁,自然流露出?我?对外婆的热爱之情。每一个画面结束后,都用一句?外婆,你是 心中一支欢乐的歌?点题,抒发了作者对外婆的赞美之情。由于穿插了这三个句子,文章的结构 清晰而又严密,文意层层递进且前后相互照应。 在以上内容的?穿插?中,最常用的最基本的手法就是?反复穿插? 。可以说,没有?反复? 就无所谓?穿插? 。正是由于有了?反复? ,才能在?穿插?中形成文意的递进,才能形成前后内容 的呼应,才能形成一唱三叹的感情波澜,才能清晰地显现出文章的思路。

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二、横向组合法
横向组合,就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事?加?起来,组合成一篇完整 的文章,就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵,会收到化平淡为神奇的效果。也就是我们常说的 ?横式结构法? 。 ?横式结构法?总的特点就是,用?板块?并列的结构,充分地多角度地表现人物、记叙事 件、描写景物、表达感情。 ?横式结构法?用于中考作文,最大的特点就是作文的文面清晰,文章的主体内容让人一目了 然,而且由于使用的人不多,评卷老师会给予足够的赞赏。 运用横向组合的构思套路,重要的一点就是要掌握若干种?组合?的方法。这其中的最为重要 的,就是要学会在作文中运用小标题,要用小标题将文中的几?块?内容连缀起来。 小标题运用的主要方式有: 1.日记标题式,以日记连缀的方式成文; 2.字母标题式,以 A、B、C、D 等若干段连缀成文; 3.单词标题式,以诸如春、夏、秋、冬,喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文; 4.数码标题式,以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落; 5.引用语录式,以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题; 6.概述情节式,在段首运用诸如?序幕?、?发展?、?高潮?、?尾声?之类的词语; 7.概括内容式,如?她来了?、?她哭了?、?她笑了?之类; 8.留出空行式,即各段之间自然空一行,若干段并列,显得格外醒目。

滋味在其中
生活是诗,可吟;生活是景,可赏;生活是曲,可歌;生活是茶,可品。其实它更像一碟佳 肴,可尝。尝遍生活中的滋味,尝遍生活中的酸甜苦辣…… ——题记 挫折——酸 漫漫人生路,挫折是在所难免,为此哭过,躲过,最后学会了坦然走过。有时,看到挫折在脚 下呻吟时忽而觉得,挫折不过如此。 每个人都知道,醋是酸的,当舌头慢慢习惯于这种酸,自然也不会再因此皱眉。 生活这碟菜肴,若将挫折比作其中的醋岂不合适至极。同在口腔,舌头想避开醋,既然躲不过 何不想着去克服,去习惯?人不也是吗?既然逃避不了生活中的挫折,就应该习惯他的存在,并且 想办法克服。 幸福——甜 每道美味中,甘冽的甜是必不可少的。失望时,亲人鼓励你;伤心时,朋友安慰你。难道这种 沁人心脾的幸福不是甜的吗? 糖是甜的,这是不可否认的事实,也是许多人渴望的滋味。在生活这段漫长的过程中,太多的 挫折已让人身心疲惫,偶尔的幸福,便给人一种甜的享受。 生活这碟佳肴,若将幸福比做其中的甜岂不妙哉。虽然只是平淡的幸福并不好,但是生活中若 没有幸福,没有甜的滋味,岂不无味。幸福,不要用华丽的语言修饰,只一个甜字就足以概括、

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追逐——苦 夜凉如水, 静坐在落地窗前, 沐浴在皎洁的月光下, 细品杯中的咖啡, 一种苦意几乎充斥全身。 苦苦追逐已消失殆尽的美好, 可那镜中花水中月怎样打捞?每个角落的人都在追逐, 哪怕乞丐 也在追逐,追逐美好的生活。咖啡是苦的,短暂的甜蜜不过是微不足道的一点添加剂。人生这场旅 途,并不是如童话般的美好,是一块有暇疵的美玉。 生活这碟菜肴,若将追逐比作其中的苦再合适不过。温柔的幸福阁里,不可缺少苦的警示。酸 甜里,苦必不可少。 悲伤——辣 澄清如水的眸光中,一种淡蓝色的悲伤埋在其中。和天空一样的颜色,才是最悲伤的颜色,有 着依米花的花语一般的悲伤。 生活这碟菜肴,悲伤便为辣。 卷帙浩繁才阅百部与千涛,偶有人品味可别错过酸甜苦辣。书中的生活,生活中的滋味,滋味 在其中…… 【点评】思路清晰。文章开篇采用题记形式引起全篇,主体部分采用黄金结构形式,四个小 标题交相辉映,从酸甜苦辣四个角度,诠释了生活的滋味。每个片段的总结性话语,有力地点明了 文章的题旨。结尾凝练自然。哲理深刻。文章字里行间充满着思辨的色彩。酸甜苦辣都是生活的必 需。只有真正尝过酸甜苦辣的人,才能真正懂得生活的真谛。

幸福在其中
风起。落叶似缠绵的蝶; 细雨落。幸福如花儿般悄悄绽放。 有这样一天。我触碰了爱,突然间发现幸福一直就在成长的点滴之间。不曾离去…… 晨〃温馨小米粥 清晨, 一抹调皮的阳光穿过宁静的世界, 透过硕大的落地窗, 撒在我的睡脸上, 暖暖的很舒服。 一阵清风吹来,床边的风铃想起了动听的歌儿,空气中夹杂着一丝清香。 ?懒丫头,快起床, 快要迟到了。 ?我揉了揉惺忪的睡眼,坐了起来。妈妈微笑着说: ?快起床。妈今天给你做了你最爱 吃的小米粥了,多吃一点。 ?我从背后拥抱妈妈。开心地说: ?嗯!我就知道妈妈最好了。妈的手艺 可是一流呢! ? ?就你这丫头嘴甜。快起床吧! ?妈妈嗔怪道。 暖暖的,软软的,甜甜的小米粥,有幸福的味道。 午〃优雅同学录 午后,一抹慵懒的阳光透过玻璃窗,洒在一枚书的扉页上,一朵淡紫色的罗兰在纸上起舞,神 秘优雅而又不失端庄。 望着桌上的同学录,我思绪万千。是啊,时间过的可真快呢,一年、两年、三年,就这样匆匆 即逝。 ?同桌,留点真迹吧。 ?同桌微笑着望着我。我低下头,淡淡的说: ?我们永远都是好朋友, 对吗??她牵起我的手: ?嗯,永远都是,我会一直记得你的。 ?我对上她那温柔而深切的目光,整 个身心都被幸福包围着。我笑了,她也笑了,笑声回荡在教室里,爽朗悦耳。 午后,优雅的同学录,记录着两个少年幸福而又纯真的友谊。

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夜〃快乐争让座 傍晚,伴随着街边五彩的路灯,我乘着满满的幸福向车站进发。 我排着拥挤的队伍上了车,车上满满的,都是回家的人们。随着汽车的开动,人们都摇摇晃晃 的跳起了?舞? 。这时,一位拄着拐杖的老奶奶也上了车。我心想: ?糟糕,老奶奶不会也要跳舞了 吧??这时,一位可爱的小女孩跑过去搀扶着老奶奶,笑着说: ?奶奶,您坐这儿。 ?随后,一些青 年人也纷纷说: ?您坐这儿,这儿舒服……?老奶奶开心的笑了,眼睛眯成了月牙,满脸幸福的模 样。 啊。好幸福啊!夜的让座给这一天画上了圆满的句号。 幸福就藏在生活的细微之中、感动之中。这些幸福,足以让我受益一生,感动一生。 【点评】构思精巧,结构严谨。文章巧妙地采用镜头组接的方式,以时间为线索,从不同角 度诠释了幸福的内涵。这种写法由于脉络清晰,一目了然,很符合阅卷老师的心理需求,常被誉为 ?黄金结构? 。首尾呼应,点题自然,给人以浑然天成之感。 选材精当,感染力强。考生很聪明,每一则材料的选择都独具匠心,代表性很强,有效避免 了选材单一的问题。文章从?温暖小米粥? , ?优雅同学录? , ?快乐争让座?三个方面表现主题,从 不同侧面展示了幸福的味道,颇具感染力。 语言活泼,生动有趣。文章字里行间洋溢着浓厚的生活气息,生动地语言描写,风趣的语言 风格,读来让人耳目一新。比如: ?嗯!我就知道妈妈最好了。妈的手艺可是一流呢! ? ?就你这丫 头嘴甜。快起床吧! ? ?同桌,留点真迹吧。 ?这些风趣幽默的语言很容易赢得阅卷老师的好感。

真情在其中
岁月如歌,彩虹般美丽的初中时光已悄悄过去。这一千多个难忘的日子,充斥着成功与失败, 汗水与泪水。这如歌的岁月里饱含的真情,如海、如蜜、如花,品味这真情,一股股幸福的脉冲传 遍全身。 师情如海 或许人们关注的只是花朵绽放的美丽, 再多一些也只是萌芽破土的艰辛, 可我们怎能忘记园丁 们辛勤的付出? 不必说讲台上下师生共度的日月分秒, 也不必说课堂内外教学相长的春夏秋冬, 单从如锦的岁 月里撷取几朵生活的小花,便足以沁人心脾,余香满口。怎能忘因考试失败而情绪低落时,老师在 我们脑袋上轻轻的一拍?怎能忘课堂上思想开小差时, 老师看似不经意却异常犀利的一瞥?怎能忘 前进路上迷惘之时,老师为我们拨云见日,指点迷津…… 正是这不起眼的小花,正是这浓浓的师情汇成了爱的海洋,让我们的求知之舟扬帆远航。 亲情如蜜 父爱如山,母爱如水,山水的精华孕育了似锦的繁花,我们是蜜蜂采花粉、酿甜蜜。 现代家庭,新理念、新风尚,我们既不是高高在上的?皇帝? ?公主? ,也不是唯唯诺诺的?奴 仆? ,在我的记忆里,父母之间从来没有什么斥骂和争吵,环绕家的始终是温馨、诙谐与商讨。 父母的爱是流动的,渗透到我们生命的每一处。考试得了高分,他们洋溢的喜悦给我以无言的 鼓励;错过了一个高分,他们投来的是安慰与信任的目光;疲惫、倦怠时,他们总是送来及时的温 馨的抚慰与关怀……感谢他们多年来的培养与呵护, 他们用爱为我营造的温馨港湾, 鼓励着我勇敢
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的面对各种挫折,让我更加坚强。 友情如花 如歌的岁月里,同学们给我的鼓励、帮助与鞭策,同样让我难以忘怀。我们一起吹牛、下棋, 一起放歌拥抱,一块书声琅琅,一块交流探讨,多少 次面红耳赤的争论,多少次对未来酣畅淋漓 的憧憬…… 手足般的同学给我营造了一个和谐而又充满竞争的环境;学习在这样一个和睦的?家庭?里, 我深深感受到了集体的温暖与力量。 正是这种灿烂如花的友情, 陪我度过了一段段难熬的日子, ?风 雨同舟?应该是对友情最好的诠释。 岁月如歌,行走在如歌的岁月里,细细品味像海、似蜜、如花般的真情,深深陶醉其中,我倍 感幸福与甜蜜。 【点评】首位呼应,结构严谨。文章以如歌岁月里的?真情?起笔,总领全文,结尾又以?真 情?落笔,自然收束全篇,紧扣中心组材,使文章结构浑然天成。 构思精巧,层次清晰。文章把如歌的岁月里的?真情?分解为三个板块:师情、亲情和友情, 用切身体会与感悟,分别从不同角度来展现?真情?带给自己的巨大收获,不但紧扣主旨,而且使 文章层次井然。 活用修辞,语言生动。文章把如歌岁月里的?真情?分别比作?海、蜜与花? ,文中多处巧妙 使用比喻与排比,令文章语言生动活泼、文采斐然、气势磅礴,有很强的表现力与感染力。

留下你的美在心中
自然界中的万物无时无刻不在昭示着生命与美的存在。我掠过时光的珠帘,与你相遇,我要留 下你的美在心中。 沙漠玫瑰 一轮弯月,你皓齿明眸,裙裾飘然,轻扶盈袖,铜镜略施粉黛的你遮不住一脸的忧伤。夜色无 边,如汪洋无岸……驼铃叮当,勾起你几多的回首,一袭华服,档不住你万般的凄凉。抱着琵琶, 泪珠儿滚落,在漫天黄沙中开始了你无尽的思恋。玉指轻弹中,倾泻了你几多的留恋。你没有贵妃 的娇嗔, 没有貂蝉的心计, 但你有男儿的万丈夫豪情, 你在我心里美得倾国倾城, 用六十年的韶华, 谱写了汉室江山的千古绝唱。 昭君,我要留下你的美在心中,你是沙漠的玫瑰,恒久弥香。 朝堂之荷 你形貌昳丽,面如冠玉,目似朗星,一双蚕眉荡出飒爽英气。衣着宫服,雍容华贵。镜前,你 审视自己,问妻妾: ?吾孰与城北徐公美??你没有陶醉在溢美之词中,自省出治国的谋略。朝堂 上, 你泰然处之, 敢冒天下之大不韪, 劝谏如流, 才有了齐王的广开言路和齐国战胜于朝庭的兴盛。 邹忌,我要留下你的美在心中,你是朝堂的君子,万古流芳。 校园茉莉 也许你很平凡,也许你很美丽,你用所爱辛勤地浇灌着满园的桃李。满心欢喜中,正温馨着家 的甜蜜。但你的人生正经历一场风雨,危难时,车轮下,你奋不顾身,用单薄的身躯创造了挽救五 条生命的奇迹。正值妙龄的你,将最美的绚丽绽放于青春的花季。 张丽莉,我要留下你的美在心中,你是校园的茉莉,芬芳馥郁。
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在昭君的沧桑中,我要留下担当在心中;在邹忌的镜前,我要留下醒悟在心中;在丽莉老师冲 上去的瞬间,我要留下奉献在心中。 留下你的美在心中,相信我能与美丽再次不期而遇。
【点评】布局精美,构思精巧。本文采用?总—分—总?式结构,开篇总领全文,中间三个小

标题摇曳生姿,结尾总结全篇,深化主题。首尾呼应,开合自如,三个整齐划一的句子,错落有致, 点染升华,一路写来,层次分明,条理井然。 选材开阔,内涵丰富。以花为喻,串析了三个历史与现实的典型人物,将他们的精神与花的 美丽内涵相契合,展示了宽阔的文化视野和丰厚的人文素养。 语言优美,富有灵性。语句精炼,长短交错,整散结合,修辞丰富,表达灵动,使语言富有 诗意,提升了文章的内涵,彰显作者追求美的情怀。

三、设臵悬念法
所谓?设臵悬念?是指作者在文章的开头故意摆出矛盾,设臵疑端,以引起读者对文章中人物 命运或矛盾冲突的关注,产生急切的期待,欲知后事如何的心理。还可以使文章的情节波澜起伏, 回环多变,扣人心弦。?设臵悬念?的方法一般有以下几种:

1、倒叙设悬
倒叙法所以能引起悬念,就是因为时间的改变,把后发生的事先说了,把问题的结论先提出来 了,自然就会引起人们的追本溯源的兴趣和欲望。 【例文】

我终于明白了你的良苦用心
?哇!真厉害!? ?漂亮。 ?……欢呼雀跃声中,我想起了那 69 架飞机,想起了半夜的训练,想 起了……那一刻,我才终于明白你的用心良苦。 一年前,我跟随几位科技老师去参加纸飞机比赛,在学校自以为练习的不错的我们,一路欢歌 笑语地来到了湖北参加比赛。报到的现场,人山人海,签到处的几位负责人已经淹没在人海之中。 我站在门口,忽然看见科技老师快速向我们走来。 ?你们还站着干什么,外面院子这么大,不赶快 再练习一下!?看着周围几个参赛选手,都坐在旁边的椅子上玩起了游戏机,我们心中略带委屈地 离开了大厅,来到了院子中练习纸飞机,一架,两架,三架……由于纸飞机的寿命很短,平均飞行 寿命不到五分钟,所以我们不停地制作飞机。 做到第四架时,赛委会的工作人员来喊我们吃饭了。晚上, 本以为早点休息, 明天比赛。可是, 半夜老师们打来一遍又一遍电话,说是要去训练。我看了看表才不到一点!这么晚,训练也看不见, 还耽误睡觉时间,明天比赛没精神怎么办?带着一肚子意见我来到了庭院中训练。 深夜,只有路边几个孤独的路灯在苦闷地微微发出亮光,虽然没有风,但能感到阵阵凉意。就 这样我们一边哆嗦着一边又练习起来,不远处,老师的身影蜷缩着,太冷了吧。我正看着发呆,老 师走来, ?干什么呢,不赶快练,现在没有风,赶快抓紧时间,等会风刮起来,就没法练了。 ? 我低下头继续练了起来,老师亲自给我在一旁指导动作,飞机一架一架地飞了出去,我的手指 由于制作飞机变得发痛发麻。 第六十九架飞机飞了出去,那是最后一架了,由于起风了,我们就回了宿舍, ?一会风停了, 再继续练。 ?老师在一旁哆嗦着说。
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幸好,风一直没停,回到宿舍,我带着对老师的不满和一大堆意见进入梦乡。 第二天,在比赛场上,我取得了一个令我十分满意的成绩。在欢呼声中,我终于明白了老师 的良苦用心。 【点评】倒叙设悬,引起了下文,简洁利索。中间回忆了湖北参赛的往事,语言描写、心理描 写及环境描写都为体现?我?的无奈、不满、烦躁,老师的尽职尽责、良苦用心而服务,流露出了 作者的真情实感。结尾点明明白了老师的良苦用心,结构完整,层次分明。 【例文】

复习你的温柔
在这清静的书店里,我轻轻地抚摸着一排排整齐的书,指尖上传来微微的清凉。突然,眼前不 由得出现一串熟悉的书名,我还记得那个难忘的雨天。 那天清晨,我一到教室,便看见她又在乖巧地看书。我不满地叫道:?喂,你让我进去呀。? 她有些惊恐,慌忙地站起来,让出位臵。我迈着小步伐轻盈地走进去,坐下。她胆怯把头凑过来, 轻声问道:?你借我的那本书,现在能还我了么?? ?哪里还有什么书呀?? 我一愣, 猛然记起我上次不小心把给她借的那本书给掉了。 怎么办呢? 反正我不是故意的,一本书而已嘛,她应该不会那么小气的。 于是,我随口答应着:?哦,书吗?掉了。?她突然愣住了,手指因过分抓住衣角而泛白。刹 那间,一颗豆大的泪珠滴落下来。我怔怔地望着她,感觉有些可怜。 她突然抬起头,红红的眼睛让她活像一只埃塞俄比亚兔子。她那双有些愤怒的眼睛,死死地盯 着我, 仿佛是想要把吞掉。 我特别不爽, 对她翻了个白眼, 鄙夷地说: ?不就是本书吗?那么小气。 ? 之后的日子,我们再也没有交往。在远远的观望中,我越是讨厌这个女生,因为她装胆小、装 可怜、做作,总是喜欢在别人面前做乖乖女,而且特别小气。 从书店回到家里,我拉扯着思绪,看着手中的仙人球,有些郁闷。 我的仙人球又开花了, 那么少的水分, 却一样以坚强的信念开花。 它不计较水分和土壤的好坏, 凭借着自己,开出绚丽的花朵。 我好像有些明白了,我一直念念不忘的是她的小气,而我何尝不是一个小肚鸡肠的人呢? 我好想向她道歉,因为我明白了她不是做作,而是率真;也不是小气,而是内心难过;她不是 可怜,而是单纯。可是,那一抹青春岁月已经走过,我已无力挽救。 亲爱的,原谅我这个心胸狭窄的人,错怪了你那么多,误解了你那么多。 我拉扯着思绪,复习着你给我的温柔,就像曾经的那颗北极星眼泪一样的闪亮。 【点评】小作者巧妙地用倒叙的手法,清楚而具体地介绍了与好友由于误会越来越深,乃至 绝交一段不愉快的往事。文章以一盆坚强不屈的仙人掌让我明白了人不该?小肚鸡肠?,表达了心 胸宽广的主题。文章最后以?我??复习?朋友给的温柔而内心释怀,深化了主题,充满了真情实 感。

2、提问设悬
提问题本身就能造成悬念。问题就是矛盾。问题提出来,自然要引人深思,产生求得解决问题 的欲望。用提问法设悬,提出问题就是设疑,分析和解决问题就是释悬。

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3、铺垫设悬
铺垫法就是用层层垫高的办法,托延释悬的时间,使悬疑递增,就如?盘马弯弓箭不发?一般, 使读者始终处于担心吊胆之中,直到最后才得以解脱。 【例文】





在父母眼里,我是永远长不大的宝贝;在我眼里,父母永远是心灵栖息的港湾。 六年了,我最担心的事情还是如期而至。尽管我苦苦祈求那一天不要到来。 那时,我常常想,我要是没有接到那张在父母看来就是他们一生的希望的那张纸片,该多么好 啊! 我很留恋童年那无枸无束的生活, 所以上小学每一天, 是母亲拿一根棍子把我一步一步地赶到 学校的。 我更留恋天天看到父母,能和他们生活在一起,能凡事都不用操心的日子,于是,当我接到初 中录取通知书的时候,我哭得很伤心。我多么希望没有那张纸片。 六年时间里,父母无数次叮嘱我:孩子,你一定要考上城里的初中,只有去了那里,你才能上 更好的高中,然后是更好的大学。可是,那时的我并不知道什么叫大学,甚至不知道什么叫高中。 我只知道,我天天晚上要回家,天天晚上要和那群天真无邪的小朋友们玩耍。 而上初中,就意味着要和父母分开了。尽管每个星期可以回家一次,但对我来说,远远不够。 我不希望过住校的日子。 熬过了那个我希望很漫长却很短暂的暑假, 我终于无奈地收拾生活用品, 准备开始我的中学生 涯。 临行前的晚上,母亲突然来到我的房间,一改往日对我的严厉。她轻轻地坐到我跟前,我看到 她轻轻地转过背去,又慢慢地转过来。 ?其实,我和爸爸也不想你离开我们,可是你必须去上初中。 只有这样,你才有美好的将来,咱家才有希望。我和爸爸这样辛苦,无非就是希望你有出人头地的 一天。 ? ?可是,我……?我想说,却不知道说些什么。 ?我知道你想说些什么。可是,你不用说。如果你总是害怕分开,害怕离别,那你以后上了大 学怎么办……? 那天晚上,母亲给我讲了很多名人背乡离井外出求学的事迹,有毛泽东,有钱学森…… 只记得我离开父母的那天,晨曦仍在天际。我迈开轻轻的步伐。因为我知道,这次的分别,只 是我人生中的一个逗号。在未来,还有许许多多的逗号。而我,则不能为这些逗号羁绊住。 【点评】作者记叙了一件亲身经历的事,即自己即将进入初中而不愿意离开父母的感受。这种 经历大部分人都有过,生活气息很浓厚,所以容易引起共鸣。文章起始部分的?最担心的事情? 、 ?那一天? 、 ?那张纸片?等,巧妙地设臵了悬念,可以极大地引发读者的阅读兴趣。文章最大的亮 点在于作者细腻地描写了自己的内心感受,如希望录取通知书不要到来、对童年的感受、即将离开 前的心理挣扎等,将自己对父母的留恋刻画得淋漓尽致,让我们窥探到一个懵懂少年的内心世界。

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四、欲扬先抑法
欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的?扬?,是指褒扬、拚高;?抑?,指按下、贬 低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法, 使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留 下比较深刻的印象。 运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相 反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬 垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。 【例文】

同在一个屋檐下
最温暖的时刻,是曾与您一起在同一个屋檐下生活的时刻。外婆,还记得那个您与我一起住 过的老屋吗?还记得那个湿漉漉长着青青的苔鲜的屋檐吗? 那天,您好不容易才能坐在屋檐下的老竹椅上休息一会儿,我就放学回来了,刚到院子里我 就开始嚷嚷:?怎么还不做饭呀,都快饿死了!?这时,您赶紧匆匆忙忙走向厨房,很快就做好了 饭,但是我只看了一眼,就将筷子摔到了地上,大声叫道?你不是知道我不喜欢吃面条吗?我要吃 米饭!?我故意气您,可是您并没有责骂我,反而是一声不吭,一步步颤巍巍地走出家门买菜回来 重做…… 小时候不懂事的我并不喜欢您,甚至有些讨厌您,我讨厌您用那枯木似的手抚摸我的脸,我 与您不知道上辈子是冤家还是同性的磁石,总是排斥您……但在我的印象中,您永远是护着我的, 您从来没有责备过我,更没有打过我。 渐渐地,我从一个小孩长成了一个风华正茂的少年,我也渐渐懂得您对我的关爱。我长大了, 明白了我一直这样对您是多么不应该,而您却还是一如既往地疼爱我,呵护我。 我被您的这种关爱所感动, 我不再像小时候那样指使您了。 可是您盼望从我的口是说出的 ?我 爱您,外婆!?,我依然没有说出口。 那晚,为了怕打忧我做作业,您不敢一直进我的房间,您将半杯牛奶热了一遍又一遍,然后 将牛奶紧握在手里,生怕它凉了。您在等我去卫生间的工夫将牛奶放在了我的书桌上,然后迅速回 到自己的房间, 倚在门边想看我喝了没有。 我偷偷地看到了您, 顿时感觉有一种愧疚感充盈在心头。 外婆,以后的日子,我每每收到那温热的牛奶,都会将它全部喝光。我哭了,您对我的关爱原来是 不需要道歉的,您还是这样疼爱我。 外婆,您离去的那夜,我坐在屋檐下仰望星空,我仿佛感觉到您还和我同在一个屋檐下坐着, 微笑的看着我, 那美丽的夜空竟出现了点点的淡蓝。 那蓝, 再和上我的眼泪, 证明我开始想念您了。 外婆,我爱您…… 【点评】这篇怀念性的文章情真意切,读完后不禁潸然泪下,一个亲切而又大度的外婆形象 跃然纸上。 作者用包含深情的笔触写出了自己的独特感悟。 其中, 欲扬先抑手法的运用, 值得借鉴。 文章先写?我?对外婆的不满,甚至讨厌,然后随着年龄的增长,慢慢地被外婆的关爱所感动,尤 其是后面的送牛奶情节的描写,表现出?我?对外婆的感恩,以及对外婆的无限思念之情。

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五、以小见大法
以小见大, 是记叙文写作中一种常见的技法。 那么, 什么是以小见大呢?就是说, 从小处落笔, 大处着眼,写小的事情,表现大的主题。这种方法,往往通过对具体、平凡的小事、小物和有关细 节的叙述、描写,或加适当抒情、议论,来阐明大的道理,揭示深刻的社会意义,以一滴水映出太 阳的光辉,于细微处体现伟大的精神。 怎样做到?以小见大?呢?鲁迅先生的经验之谈是:?选材要严,开掘要深。?题材虽小,却 包含深刻的意义,要精心选材,努力挖掘,透过现象看本质。这里应注意以下几点。 第一,选材典型。从熟悉的诸多小事中,精心选取最能表现主题的典型材料。孩子爱阿婆,阿 婆爱孩子的事很多,而王周生《这不是一颗流星》却集中写了阿婆为孩子烫坏了手和孩子念念不忘 为阿婆买熊皮手套。这样的选材,当然能够以一当十,以小见大了。 第二,选材新颖。要尽量选取最能反映时代精神风貌的生动、活泼、感人的新鲜材料。刘绍棠 的《榆钱饭》写的正是亲身经历的生活?小?场景,而这正是社会生活?大?场景的缩影,表现了 深刻的思想内涵, 从一个侧面反映和赞颂了党的十一届三中全会以来农村经济的发展和农民生活日 益富裕的新面貌,歌颂了党的富民政策。所记事?小?,其主题够深刻、重大了吧! 第三,选材真实。要选真实、具体,能教育、感染人的细节材料。《落棋有声》就通过下棋时 对话和简单动作的细微末节,表现锐意改革的精神和作风。《背影》《任弼时同志二三事》等等也 是这样。 第四,挖掘要深。从材料本身挖掘深刻含义,提炼和深化主题。 【例文】

同在一个屋檐下
在懵懂的童年, 我曾和一窝马蜂同在一个屋檐下住过。 那时候我和爷爷奶奶住在乡下的小院里, 不知什么时候,在我家的屋檐下,搬来了一窝马蜂。 住在我们家,马蜂们好像在自己家里一般快活,整天忙忙碌碌地修建它们的?房子?。蜂窝越来 越大,成员越来越多。走过它们身边,来来往往的马蜂很吓人,奶奶经常向爷爷抱怨:?这该死的 马蜂, 看来是不想搬家了, 害得我连窗户也不敢开, 呆在屋子里透不过气来。 明天你把它们捅了吧。 ? 爷爷赶紧抱住了头,很害怕似的说:?使不得,会蜇坏人的。??哈哈,你这个胆小鬼!?奶奶禁 不住指着爷爷的脑袋笑起来。 我在心里暗暗偷笑,爷爷真是个胆小鬼,该是我大显身手的时候了。有天趁爷爷奶奶不在,我就 一个人开始行动了。我找来了一根长长的竹竿,用爷爷的一件旧大衣把自己包得严严实实,只露两 只眼睛,然后把门打开。我想,等捅下马蜂窝后,我快速跑进屋内,马蜂就拿我没有办法了。 我将竹竿伸向马蜂窝,铆足了劲一阵乱捅。只听得?砰?的一声,马蜂窝掉了下来。我赶紧按计 划往回跑。但是,一群失去了蜂巢的马蜂乌云一般朝我撵来,踉踉跄跄中,关门已来不及了,我脸 上头上只觉得钻心的痛。 傍晚时候, 爷爷奶奶干活回来了。 奶奶看到我的样子, 心疼得直掉泪。 爷爷给我涂了药水之后, 领着我来到了屋檐下,很遗憾地对我说:?孩子,你看,这些马蜂蜇了你之后就死掉了。 其实,只要我们不去理它们,它们从来不会主动进攻我们的。这下可好,它们没有家了。? 看着爷爷,我的心里忽然像被什么东西撞了一下,很不舒服。是呀,这些马蜂,它们原本很快乐地

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生活在这里,却因为我的自私,有的丧失了生命,更多的无家可归。我好残忍,在这个屋檐下,它 们也有生活的权利啊! 在征得爷爷的同意后,我在院子里种满了花草,并把马蜂窝重新挂了回去。终于,过了一段时间 后,马蜂窝边又有马蜂建了一个新家。我时常能看到它们在花丛中戏耍,别有一番情趣。 就这样,很长时间我们都在同一个屋檐下生活着。后来,在这个屋檐下,还有燕子、麻雀和我共 同生活过。看着它们快乐地飞来飞去,我也从中获得了快乐,我知道,它们不仅是我们的邻居,也 是我们的朋友。 【点评】文章采用以小见大的手法,通过写?捅马蜂窝?这一事件,折射出人与自然和谐相 处的社会主题,具有深刻的社会意义。文章多处使用细腻的描写手法,前面奶奶与爷爷的对话和神 态描写,中间?我?捅马蜂窝的动作描写,后面?我?后悔时的心理描写等都生动传神。

六、情节突转法
许多同学写记叙文,在情节上往往按照?起因——经过——结果?的记叙文常规模式,平铺直 叙,跳不出程式化的框架,其结果是可想而知的。要想吸引阅卷老师的眼珠,起到?震撼人心?的 效果,那么别出心裁地设计出出人意料的突变式情节,就是技巧之一。 ?情节突转法?就是在记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引 到向这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通达另一种结 局的突然揭晓,掀起波澜,或突出人物的性格面貌,或凸显主旨,把读者对事件意义的理解推向一 个新的高度。 【例文】

魅力项链
研是一个非常孤僻的女孩,她从不主动和人谈话,也不和同学们来往。她,总是一个,默默地 走进教室,再默默地走出来。她沉默,沉默到可以让人忽略她的地步,她觉得,从来没有一个人注 意过她,而自己,是那么不引人注目。 一天,研的妈妈带回一条漂亮的项链,上面钻石点点,闪烁着迷人的光芒。 ?哇,好漂亮的项 链啊! ?研惊叹着。戴上一定非常好看,研想。研轻轻捧着那条项链,想像着戴上项链的自己是多 么漂亮,多么有魅力啊!可是……?妈,我问你一件事。 ?研小心翼翼地说。 ?什么事啊?? ?那个, 我可不可以戴一个上午啊,就一个上午。 ?研的妈妈转过头来看着紧张的研, ?扑哧?一下笑了, ?可 以,不过可不能和同学们攀比哦。 ?研一蹦三尽高,高兴地笑了。 戴上这样漂亮的项链还真有点不好意思,研想。可是,真的好好看哦,研想象着同学们自己那 欣赏的目光,情不自禁地嘴角上扬。 研今天早早地就出发了,她一路上蹦蹦跳跳的,哼着歌儿。 ?小研,上学去呀。 ?邻居王大爷说。 ?嗯,您早啊。 ?这条项链果然发挥作用了,小研想,它可真有魅力。一路上人们都对着小研微笑 和她打招呼,小研的心快活到了极点。 到了教室,小研看见同学们友好的目光都向她投来,同桌小丽还轻轻地对她微笑呢。 小研轻快地走到座位上,坐下来准备读书。 ?小研,你来得真早。 ? ?嗯。 ?小研回答道。 ?你今 天看上去好高兴啊。 ?同桌又说道。研轻轻一笑,算是回答。
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研情不自禁地伸起手来摸项链。可是,项链呢?天啊,我给丢了,研想。 放学后,研一路上小心地找着,可是没有找到,她垂头丧气地回到家。她真不知道该如何向妈 妈交代。 ?研,你怎么没有戴项链啊?? ?啊,我没戴??研惊讶地问道。 ?是啊! ?妈妈回答道。 那为什么…… 噢,我知道了。研微笑了。 原来,魅力不在于项链,而在于自己的笑。 【点评】 一个性格孤僻的女孩因为一条美丽的项链而变得异常快活, 就在读者也为文中女孩高 兴的同时,文章的情节突然一转,她脖子上的项链居然被自己弄丢了,她不知道该如何向自己的妈 妈交代。然而事情发展到这里,情节再一次发生突转: ?研,你怎么没有戴项链啊??妈妈的一句 话让故事的结局出人意料,一想却又在情理之中。最后文章的结尾画龙点睛,引出主旨: ?原来, 魅力不在于项链,而在于自己的笑。 ?另外,文章的心理描写也很突出,较好地刻画了人物的性格 特点。

七、彩线穿珠法
彩线穿珠, 就是作者在处理安排材料时, 选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩 线,将一组精选的材料(珍珠)连缀成篇的构思方法。作为?穿珠?的?彩线?,可以是物、事, 也可以是一种思想感情,只要能体现题材之间的内在联系,体现文章的主题思想即可。正是这彩线 的控制,不仅使全文立意明确、线索清晰、行文变化自如却又浑然一体,而且文章由于重复出现关 键字、词、句,就形成了比较匀称的文章结构,使文章一线贯穿,富有气韵,形成一泻千里、奔流 畅涌的气势。 运用彩线串珠法,一要有珠,材料要一个比一个棒,像珍珠一样光艳夺目;二要有美丽的彩 线,必须选用最能体现文章主旨,又能贯穿全篇的联缀物;三要贵藏忌露,有虚有实,或明或暗, 形成文章起伏变化,既不能让读者一目了然,又要让读者有迹可寻。

【例文】 以微笑的表情,让我记住了你
微笑像春风开启了我的心扉,让我感受到了世界的关爱与呵护,人性的善与美,我忘不了那一 次次的微笑。 那年学校组织去旅游。大轿车里闷热得透不过气来,本来就晕车的我缩在最后一排的角落里, 更是憋得难受。我只要闭着眼睛似睡非睡的。忽然,一阵凉风迎面吹来,好凉快啊!凉风源源不断 地向我涌来,凉气一直吹到我的心里,每个汗毛孔都是那么舒服。我睁眼一看,是一个比我大一点 的女孩,双手正拿着一个大皮夹使劲给我扇呢。豆大的汗珠从她的脑门落下,她却顾不上擦一下。 见我睁开了眼,就微笑着问: ?好点了吗??我的心头不禁一热,急忙点点头,抓住她的手说: ?好 多了,你别扇了。?她却又微笑了一下,说:?不累。?就又给我扇了起来…… 下了车,我们开始登山,山好陡啊!后边的人头几乎顶着前面的人腿了。我吃力地爬着。忽然 脚下打滑,失去平衡,往后仰了下去。我心中一惊,想:?完了,这下子完了。?忽然一双手有力 地托住了我,再使劲往前一扶总算是站稳了。我回头一看,又是她!又是那个春意浓浓的微笑!我 感激地连忙说:?谢谢!?便一起继续向上爬去……
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好不容易爬到了山顶, 我又累又渴, 喉咙干得要冒烟, 走到一家冷饮店前, 准备买瓶饮料。 ?叔 叔,我要瓶可乐。?我接过可乐,迫不及待地打开盖子, ?咕咚咕咚?地狂饮了一番, ?哇,好爽!? 一边感叹,一边往口袋里摸钱付帐。糟糕!我摸了半天,可是口袋里空空如也!我的大脑?嗡?的 一下,看看手中喝了一半的可乐,急得不知怎么办才好,脸红红的。就在这时,又是她如风而至, 原来她也是到这里买饮料的,看见我的窘相,她立即明白了怎么一回事,用自己的钱为我解了围。 我不知道怎么感谢她,她只是对我微笑了一下,拉着我一起又向前走去…… 我曾经去寻找我的最爱, 不是黎明升起了朝阳, 也不是黄昏落下的余辉; 不是巍峨挺拔的山峰, 也不是一望无际的草原;不是巨浪翻腾的大海,也不是白云朵朵的天空。其实,它就在我的身旁, 它是人间最美的表情——微笑,正是这个表情,让我记住了你。 【点评】本文运用了?一线串珠?的构思方法。文章选取的是极平常亲切的材料,可以说是我 们每个同学都会经历相同或相似的事件,但这些小事件,经小作者的妙笔连珠,就变成了一串闪光 的珍珠链。作者按照故事发展的先后撷取闪光的珍珠,而串起这条珍珠链的彩线就是?微笑?这个 主题。

八、转换视角法
这里所说的?视角?,是指文章的主要叙述视角。一般来说,文章总是从人的角度去观察社会, 臧否人物,评说事理。 ?转换视角法?是指选择作者或普通人以外的人或物——生物、物品、自然、 人格观念、特殊人物等视角来叙述文章。这样,能使文章想像奇特、构思新颖、形象鲜明、不落俗 套。

【例文】 昂起头来真美
当你昂起头颅,充满自信,那么整个世界都会匍匐在你脚下。 ——题记 当我从黑暗中醒来,第一眼看到的世界便是大片大片的白,在阳光的照射下闪着银光,刺得我 眼睛生疼。此刻的我一片迷茫,自己是谁?身处何地?我呐喊,我呼叫,没有人回答我。 许久,不远处一棵光秃秃的大树,打着哈欠,抱怨个不停: ?大早晨的,惹人清梦呐!这是个 什么东西,长得怎么这么怪?还从没见过呢,是从哪个角落里蹦出来的??一阵奚落引来了几只麻 雀,叽叽喳喳闹个不停: ?怪胎吧,这里还没有出现过这个样子的东西,不是哪位仁兄的远方亲戚 变异了吧!哈哈哈……?扑棱棱一下飞远了,笑声传得老远。 我心里一阵难受, ?我真的是怪胎吗?我是不是怪物?谁能告诉我,为什么我会在这里?为什 么长成这个样子??抬眼望去,白茫茫的一片压得我气都喘不过来,周边冷寂的空气,更加重了我 沉重的心情……没精打采地耷拉着脑袋,在风雪中孓然独立。 一阵风掠过耳畔, ?你怎么了?怎么这幅没精神的样子?生活才刚开始,就这么没有活力,以 后怎么过下去??我闷闷不乐地说: ?他们说我是怪胎!我和他们不一样,我来到这个世界是一个 一点也不美丽的错误! ? ?谁说的! ? 风呜呜地吹个不停, ?你多漂亮, 在这漫天的雪地里, 只有你最有生机, 最有朝气! ? 你应该相信自己。你看我,我无影无形,但是我相信自己,我相信自己只要努力,整个世界都会匍 匐在我的脚下。记住,相信自己,世界由你主宰。 ?
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听着风的话,我也学着挺起了胸膛,昂起了颅。望着漫山遍野的白,重复着风的话: ?相信自 己,世界由你主宰! ?我突然觉得自己的热血在沸腾,在燃烧,浑身充满了不可遏止的活力。再看 那脚下的白色, 我俨然成了这个白色世界的主宰, 白色的灵魂……远处迎来了两个兴奋的声音: ?看, 寒梅,风雪中傲然的梅,多么美丽!没想到这深山中竟有这一株这么挺拔的梅,真少见啊! ? 原来我是梅,风雪中的梅。我的心中一片激荡,永远铭记: ?昂起头来,相信自己,世界就在 脚下。 ? 昂起头来真美! 【点评】作者巧妙地转换视角,以一株寒梅的口吻展开叙述,巧化形象说真理。一株傲雪的 寒梅,在没有绽放以前,是不起眼的,然而它并没有因为自己的平凡而放弃追求,想信自己,最终 绽放出耀眼的美。小作者从这一生活现象入手,巧化形象,以寒梅自比,生动形象说明树立自信的 重要性。构思新颖,独出心裁,是本文最大的亮点。另外,文章的语言富有哲理,如题记?当你昂 起头颅,充满自信,那么整个世界都会匍匐在你脚下。 ? 、 ?记住,相信自己,世界由你主宰。 ?等语 句,不仅很好地契合了主题,提示了?我?走向自信的缘由,更以理趣之美,羸得了阅卷老师的青 睐。

2015 中考作文备考:经典语段之精彩凤头
【中考作文备考】 考场是一个激烈的战场,如何才能在激烈的争夺中,拔得头筹呢?这就需要我们在作文的开 头就先声夺人。先声夺人之美,可创设作文考场上先人一步的战绩。因此,考场作文时多花费点 时间、多动点脑筋,写个好的开头,是十分必要的。 高尔基说: ?开头第一句是最难的, 好象音乐里的定调一样, 往往要费好长时间才能找到它。 ? 好的作文开头应?转轴拨弦三两声,未成曲调先有情?。?笔落惊风雨,文成泣鬼神?。精彩的 开头能产生?先入为主?、?先声夺人?的好感,引出评出卷人强烈的阅读欲望,巩固评卷老师 已经形成的良好印象。 经典语段 1 我的初中生活,初一像陶渊明?采菊东篱下,悠然见南山?一般闲适;初二像李白一样,相 信?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海?,永不言败;初三像曹操?老骥伏枥,志在千里?一样, 拥有雄心大志。 (2010 年山东济宁市中考满分作文《我的初中生活》) 【点评】调动各种修辞手法,实现?开门红?。这个开头整体上看是排比,每个句子中又有引用, 排比和引用的兼用,使文章文采飞扬,初显语言的魅力。

经典语段 2 夏日的阳光透过细碎的枝叶洒满一地,犹如落雪后的脚印,斑斑驳驳。望着这斑驳的树影, 记忆随之飘忽到推荐生考试的那天。那天,是我初中生活中永远不能忘记的一天。 (2010 年山东济宁市中考满分作文《我的初中生活》)
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【点评】环境描写,衬托心情。以倒叙写景开头,引出对事件的叙述。描绘的夏景,既写出了天 气情况,暗示了事情发生的时间;又能把读者引入优美的意境中去,唤起想象、联想和对人生、 世事的思考,从而为理解全文作好思想准备。 经典语段 3 这天,汤姆从本市晚报上看到一则广告:?人体配件更换厂——还你一个崭新的自己!?汤 姆很好奇, 人体配件还能更换?是医院吧?太不可思议, 人体部件难道能像汽车配件一样随意更换? (2010 年山东临沂市中考满分作文《不该丢弃的真我》) 【点评】设臵悬念,发端新颖。文章从一则雷人广告开始,汤姆的疑问就是读者的疑惑。有了这 么多的疑惑迫使读者产生追究起源的想法,情不自禁地、迫不及待地读下去,这样的文章,读者 想不说好也难,达到引人入胜的效果。 经典语段 4 天使们穿着洁白的纱裙,手中拿着魔棒,轻轻一点,把温馨美好的元素纷纷撒落人间。—— 题记 (2010 年河北省中考满分作文《天使来了》) 【点评】题记美妙,摄人心魄。这个题记就像一幅生动的画面,顾盼流情,自然引人入胜。

经典语段 5 我们生活的世界中包含着爱情,友情,亲情……其中亲情最为珍贵,它永远也不会改变。 (2010 年安徽省中考满分作文《不会变的是亲情》) 【点评】开头点题,简洁明了。文章一开篇,就开宗明义,点出题意,一下子就抓住了读者。

经典语段 6 我停留在风中,望着对面的月台。地铁在眼前飞速的驶过,没了踪影。许久,迎面而来的嘈 杂,喧闹,都乱成一团。我舍弃了那个黑色的行李箱,微笑着转身离去。 (2010 年广州市中考满分作文《奖励自己》) 【点评】叙述开头,特写镜头。不难判断文中的?我?显然不是作者本人,而是一个特定的在漫 漫人生之途奔波者奋斗者的形象;难判断的是: ?我?为什么?舍弃了那个黑色的行李箱??还?微 笑着转身离去??文章一开始就以人物的反常行为特写开头,引人发思,产生疑问。

经典语段 7 ?这是妈妈的,这是爸爸的。?小女孩在垠垠的花田里,握着三朵煞是耀眼的花, 嗫嚅地轻念出口。 ?那么还有一朵呢?? ?是我的呢。?小女孩抬起头,脸颊映着金黄色的阳光,笑靥一如手上的花。 (2010 年广州市中考满分作文《奖励自己》) 【点评】对话开头,先声夺人。开头对话引出人物,小女孩给自己留一朵小花,也给自己留 下了快乐。鲜活的小女孩,给人一种清新明快之感。
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经典语段 8 世上有许多至高无上的荣誉: 耀眼的奥运金牌, 迷人的奥斯卡金像奖, 至高无上的诺贝尔奖, 然而,这些都是我们普通百姓可望而不可即的海市蜃楼。我们每天做着平凡的小事,也同样能体 验着人生,享受着生活,感悟着幸福,我们为什么不能获得奖励? (2010 年广州市中考满分作文《奖励自己》) 【点评】疑问开头,引人遐想。开头从才子佳人的荣誉引入正文,设臵疑问?我们为什么不 能获得奖励??,留下悬念,启人深思,点出普通大众也应获得奖励的心声。

经典语段 9 慢慢人生之路,是什么守住了你的灵魂,使你不断前进?是什么温暖了你的心房,使你不再 自卑?是什么充实了你的思想,使你不再堕落?它便是你心中的太阳——奖励自己。 (2010 年广州市中考满分作文《奖励自己》) 【点评】自问自答,开篇点题。一连串的设问,开门见山,引起读者的关注,激发读者的兴 趣,同时增加文章的曲折,显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。

经典语段 10 历史上的每一个成功者, 他们一般既有远大的的理想, 又都脚踏实地, 甘心的做一个 ?行者? 。 (2010 年温州市中考满分作文《做一个?行者?》) 【点评】入题迅速,简洁平实。文章开头短小、简明直截了当地摆出观点,旗臶鲜明地提出 自己的主,一下子就能吸引读者,使读者明白你的观点。由于这种写法干脆利落,入题快捷,不 枝不蔓,给人留下深刻的印象。所以应为考场作文开头的首选方法。

经典语段 11 莎士比亚在《哈姆雷特》里写道:?习惯简直有一种改变气质的神奇力量,它可以使魔鬼主 宰人的灵魂,也可以把他们从人的心里驱赶出去。?这就是说,习惯若不是最好的仆人,就是最 差的主人。 (2010 年青岛市中考满分作文《习惯决定人生》) 【点评】引用名言理性显,妙引诗词功底见。开篇准确引用莎士比亚的名言名句,使文章中 心论点的提出得到有力支撑。 引用名言警句、 诗词对联或谚语俗语引出开头, 加强论述的权威性, 表现出深厚的积淀功底。

经典语段 12 夜深了,华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。 (2010 年青岛市中考满分作文《那夜使我久久不能忘怀》) 【点评】文句优美,意蕴丰厚。开头一句,仅仅几个词语,便运用反衬、对比、拟人等手法 写出夜色的特点,更衬托出人物的心情,还留给读者想象品味的广阔空间。
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2015 中考作文备考:经典语段之靓丽结尾
【中考作文备考】 俗话说:?织衣织裤,贵在开头;编筐编篓,重在收口。?一篇好文章,除了有引人入胜的 开头,还应该有耐人寻味的结尾。好的结尾犹如?七十二拜?后的?一哆嗦?,犹如舞蹈演员舞 毕的深情一躬,给人以圆满的感觉。写好文章的结尾,如美人?回眸一笑百媚生?,能使评卷老 师在甜蜜的回味中抬高分数。 经典语段 1 这件事情已经过去几年,但是想起来我就充满感慨:泰山不让土壤,故能成其大;河海不择 细流,故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心,厚德载物,雅量容人,宽容处事,人生就会更 精彩!? (2010 年滨州市中考满分作文《那一次我真的很棒》) 【点评】议论点睛,结尾深化。在文章的结尾,加以议论,将上面所写的内容再深入一层, 揭示意义,是一种常用的结尾方法。这种方法的主要特点,是以简短的文字,表达十分丰富的内 容,将文章的主旨拓展延伸,或进入深层,产生增强力度的效果。小作者用议论性文字对?宽容? 之于人生的意义揭示得十分透彻,读罢全文,给人以很大的启示。议论深化式结尾,针对的对象 主要有以上的?事?和?人?两个方面,有时也有针对?景?而议论深化的。运用时要注意一点, 就是议论时要恰如其分,不能过于抬高主题,应是上文内容的自然深入。

经典语段 2 花谢了,叶还绿着;泪水流过了,我们可以重新绽开微笑;失败了,我们可以再一次拼搏。我 相信,最终我会在考场上哂然一笑。 (2010 年济宁市中考满分作文《我的初中生活》) 【点评】抒情结尾,激扬情感。用抒情的方式收束结尾,能够表达作者心中的情愫,激起读 者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记 叙文之中,也可用于说明文、议论文的写作。小作者用一组富有诗意的语言抒情,重树信心,结 构自然完整。

经典语段 3 朋友们,在任何挫折困难面前,我们都不能丢弃梦想。在梦想的指引之下,我们一定能让生 命之树绽放出艳丽的花朵,结出丰硕的果实。 (2010 年临沂市中考满分作文《不该丢弃的梦想》) 【点评】寓含哲理,耐人寻味。这个结尾的语言富有哲理,为表达主题起到了较强的烘托作 用。全文用一个震撼人心的故事揭示了?不能丢弃梦想?的主题,在结尾处点破主旨引人深思, 发人深省。

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经典语段 4 做一个?行者?,从身边的小事做起,从生活的点滴做起,你就拥有了一份自豪。做一个?行 者?,美丽在发芽,人气在开花,智慧在结果,让自己拥有一份人格魅力。 (2010 年温州市中考满分作文《做一个?行者?》) 【点评】修辞结尾,照应题目。文章结尾综合运用了排比、对偶等修辞手法,这不仅回应了 标题,升华了主旨,而且使语言更富哲理与气势,给人回味无穷之感。

经典语段 5 回到教室,我蓦然发现黑板上多了一个硕大的?美?字。后来同学告诉我,那是语文老师对 我母亲无言的赞美。望着窗外,我的眼泪像断了线的珍珠,是啊,母亲真美! (2010 年上海市中考满分作文《黑板上的记忆》) 【点评】妙笔一点,尽显真情。文章最出彩的就是结尾中?我蓦然发现黑板上多了一个硕大 的‘美’字?,就是这一句话,让文章顿时光彩四溢。老师最后写出的那个?美?字与考生自己 感叹的那个?美?字,收到了化腐朽为神奇的效果。

经典语段 6 成长的路上,不能没有尝试。有了尝试,就如小鸟有了梦想的翅膀,它就能劲舞苍穹,领略 搏击长空的豪迈与洒脱;有了尝试,就如登山者有了无穷的助推器,他就能笑傲山河,体验激情 飞扬征服自然的气概;有了尝试,人生将充满希望,将谱写一个又一个神奇的传说! (2010 年福州市中考满分作文《在尝试中成长》) 【点评】排比结尾,气势夺人。几组结构相同或相似的句子排列在一起,可增强语势,提高 表达效果。文章结尾,比喻和排比的修辞手法齐上阵,对尝试的重要性进行阐述,呼应开头,情 感真挚,表达了作者强烈的爱憎。

经典语段 7 父爱,是甘甜的雨露,滋润我干涸的心田;父爱,是广阔的大海,承载我希望的风帆;父爱, 如温暖的阳光,融化我心中的积雪!父亲,我的阳光! 风,不再肆虐;雪,不再飞舞。因为,阳光来了! (2010 年河北省中考满分作文《阳光来了》) 【点评】用议论来抒情,首尾相呼应。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻组成的抒情段 落,体现了作者对父爱的切身感受和深层的理解,真正悟出了父爱的无私、无价、伟岸和崇高; 结尾?风,不再肆虐;雪,不再飞舞。因为,阳光来了?既是对开头段的呼应,也是对文章主题 的点化。

经典语段 8

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此时,窗个那震耳欲聋的乐曲声又响起来了,我静静地关上窗户,又开始进入古典音乐音乐 的世界里。它像一种精神的支柱,又如一座生命航标,吸引着我,指引着我,让我在人生的旅途 中一步一步地迈进。 (2010 年海南省中考满分作文《我心中的古典音乐》) 【点评】自然收束,顺水推舟。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地 收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾完全避免了 文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。 小作者以?有如一种生命的导引,吸引着我,指引着我?收束,文章呼应生辉,有卒章明志的效 果。

经典语段 9 梦月决定去向薇薇道歉, 不料一抬头, 发现薇薇已经站在了自己面前。 老师远远在站在边上, 冲着两人傻笑。梦月脸一红,说了句?不好意思?。薇薇悄悄地靠了过来,搂住梦月:?是我太 任性了。?薇薇与小月的手紧紧地握到一起了,她们明白,春回大地,自己的友谊又有了新开端。 (2010 年海南省中考满分作文《开端》) 【点评】结尾扣题,美不胜收。在考场上,作文切勿跟文题若即若离,最积极而有效的办法 就是反复点题,渲染并突出文题。文章用诗一样的笔墨叙述故事,读来真是唇齿留香;文章最后 用?春回大地,自己的友谊又有了新开端?收束,不仅将故事妆扮得美不胜收,还巧妙点题,获 取保险分。

经典语段 10 端午的味道,是祝福的味道,是幸福的味道,是甜美的味道,也是生活的味道。 (2010 年吉林省中考满分作文《端午的味道》) 【点评】总结结尾,点明中心。文章的中心内容与中心思想是分不开的。所以,在结尾总结 归纳全文时,要点明结中心、点明主题。小作者借?端午的味道?来表现真挚的师生情谊,抒写 自己对生活的深刻感悟,这是本文最突出的特点。文章的结尾句,运用排比修辞抒写对端午的深 刻印象,抒发了对生活的热爱之情。

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