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甄别信息的方法


课时安排:第 18 课时 课题名称:第三节 甄别信息的方法 授课时间: 一、教学目标: 1、 知识与技能: (1) 在使用因特网的过程中,认识网络使用规范和的关伦理道德的基本内涵。了解 使用信息技术可能带来的不利于身心健康的因素,养成健康使用信息技术的习 惯。 (2) 了解信息价值判断的基本方法,了解威胁信息安全的因素,知道保护信息安全 的基本措施,学会病毒防范和信息保护的基本方

法;了解计算机犯罪的危害性。 2、 过程与方法: (1) 实践并总结信息获取的策略,能以一定的策略高效准确地获取信息。 (2) 能评价信息的真实性、准确性和相关性,并能对信息获取的过程进行评价。 3、 情感态度与价值观: (1) 在利用信息技术高效获取信息的过程中,激发并保持学生利用信息技术不断学 习和科学探索的热情,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的 态度。 (2) 在信息获取过程中,能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规,识别并自觉抵 制不良信息,树立网络交流中的安全意识,负责任地、安全地、健康地使用信 息技术,形成与信息化社会相适应的价值观。 二、教学重点和难点: 教学重点:能对所获取的信息进行准确的甄别并提高信息道德的意识。 教学难点:对不同类别的信息能准确的进行判断并能合理的应用。 三、教学环境: 硬件:多媒体信息技术教室、大屏幕投影仪、白板等。 软件:局域网环境、多媒体教学软件、Office 等常用软件。 四、教学过程: 教学程序 教师活动安排 教师带领学生阅读书本上的材料并得出在我 们获取的大量信息中有许多假的消息, 那如何 从大量过剩的甚至虚假的信息中发现真正的 价值的信息呢? 学生活动要求 跟教师一起阅 读材料并认真 地思考教师提 出的问题。 设计目的 采用阅读提 问的方式开 展新课的学 习让学生抓 住重点从而 培养学生的 能力。 教师介绍与 学生分析相 结合能加深 学生对获取 到的信息甄 别, 能提高学 生对知识的 有效利用率。

创设情境

信息的 甄别

信息技术, 特别是因特网技术的飞速发展一方 面使得全球性的资源共享成为可能, 另一方面 由于网络信息爆炸式的增长, 造成了信息传递 的无序和失控, 致使我们不得不面对信息污染 的问题,网络信息污染主要表现在: ? 信息超载 ? 信息“垃圾”

通过学习能够 对不同类别的 信息进行准确 的分析判断并 能将其正确合 理的应用。

信息在正式发布之前都要经过严格筛选, 具有 一定可信度和真实度。 为确保信息的准确性和 有效性, 我们应该对网上信息进行挖掘、 甄别、 加工和提纯以达到大量的信息中发现于已有 用的内容的目的。 那么, 怎样才能辨别通过网 络或其他间接渠道获取到的信息的真伪呢? ? 根据信息来源途径判别 ? 不要盲目地相信得到的信息 ? 多渠道地获取信息 ? 根据原有的经验判别 ? 向权威机构核实 计算机网络为人们的学习、 生活和工作提供了 前所未有的便利和快捷。 然而, 计算机网络也 像其他事物一样, 在产生积极影响的同时, 也 可能会产生一些消极的效应。 我们应当树立正 确的网络交往道德观, 正确看待网络, 正确处 理虚拟和现实的关系。从我做起,真诚交往, 把网络变作相互交流和相互学习的环境。 因特网的出现增强了信息传播的广泛性与时 效性。 由于网络的巨大开放性, 信息的交流和 获取非常方便,造成网络信息的安全性下降, 使得保护知识产权十分困难。 因特网上的信息 资源主要包括两大类: ? 公众信息 ? 受到版权保护的作品 我们在利用这些资源时,必须尊重知识产权, 遵循相关的原则和法观。

在信息发布前 一定要认真地 进行判断并能 通过多种方式 对所获取的信 息进行真伪分 辨。

让学生参与 辨别能培养 学生的分辨 信息的能力, 最重要的一 点是学生能 获取真实的 信息。

信息道德

根教师一起学 习信息道德, 要 善用网络资源 并学会提取信 息, 用正确的观 点去分析信息 并提高信息意 识。

鼓励学生发 布进步、健 康、 有益的信 息同时增强 学生的网络 道德意识、 建 设网络文明。

本节内容学生阅读性的知识较简单,整个教学过程进行的比较顺利。 课后随笔

第三节

甄别信息的方法

一、信息的甄别 二、信息道德


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