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汉字的象形之韵 教案


《汉字的象形之韵》教案 教学目标: 1、了解汉字的基本特征,汉字字体的发展和演变过程以及 象形字的特点和作用。 2、掌握象形字的基本创意方法和创作过程,并逐步运用于 学习生活中。 3、感受传统文化的博大精深,激发学生对家乡的热爱和继 承发扬传统文化的责任感。 教学重点和难点: 重点:了解象形字的特点,理解文字和象形文字在字与图之 间的区别和联系。 难点:掌握字体变形的技巧、创作方

法、过程。 教学用具: 教具:多媒体课件、自制挂图等。 学具:绘画工具、纸、笔等。 教学过程: 导入:中国是一个文明古国,中国汉字有着悠久的历史。关 于汉字的起源, 有很多的传说。 (多媒体展示传说) (中国古书 里 都说文字是仓颉创造的。 有的说, 仓颉看见一名天神, 相貌奇 特, 面孔长得好像是一幅绘有文字的画,仓颉便描摹他的形象,创造 了文字。有的古书说,仓颉创造出文字后,由于泄漏了天机, 天 上落下了小米,鬼神夜夜啼哭。还有一种传说,说仓颉观察了鸟

兽印在泥土上的脚迹,启发了他发明文字的灵感。这些传说都是 靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要,经过长期 的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。) 广大劳动人民在长期 的社会实践中不断总结, 创造出六种造字方法, 总称为六书。 (多 媒体展示六书)从而引出新课,板书课题。 一、 了解与感受: (1.)“中国印”的设计,是一个汉字北京的“京”字,又 是一个舞动的人体,运用了中国的独特文化形式——中国书画艺 术风格。(它是一种形象,借中国书法象形的特点,展示东方思 想和民族文化;它是一种表情,传递着华夏文明所独具的人文特 质和优雅品格。将汉字与图巧妙地结合在一起,两者相互衬托, 蕴含深刻。)(多媒体展示) (2.)观看汉字的演变过程,懂得文字的出现对人类发展的 意义。汉字的演化过程:甲骨文、金文、陶文、篆书、隶书、楷 书。象形汉字经历了从描摹实物到规整笔画的一次又一次演化, 然而它从图形脱胎而来的生动韵味——即:象形之韵,却依然存 在。(多媒体展示) (3.)猜字游戏:显示图片,请同学们根据图形猜汉字,总 而归纳出这些汉字的共同点——象形。(多媒体展示)那么,这 些象形文字是如何创作出来的? 二、欣赏与评析:

(1.)出示字体象形创意图片(自制挂图),欣赏并讨象形 字的创意方法。 (2.)象形变体字特点:美观、醒目,有图案意味或装饰意 味等特性,被广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等,扩大了文 字的应用范围和实用功能。字体变形不是随便设计的,变形也有 一定的章法。 (3.)创意方法

a、转换法 b、综合法 c、突变法 d.增减法
三、设计与制作 学生分组,前后桌为一组,请从“元旦”“快”“平 安”“花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个,或 学生自己创意,然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。 (师: 制作时注意设计变形要大胆, 字与图形充分结合, 多联想, 突出字体的内在意境,巧妙运用色彩装饰字体。) 四、 展示与交流 (1.)展示小组成果,并选出代表解说设计意图、总结设计 过程。 (2.) 小组互动, 找出作品的闪光点, 分析作品的不足之处, 体验探究的愉悦,感受成功的喜悦。

五、板书: 16、汉字的象形之韵 六书:指事、象形、形声、会意、转注、假借。 汉字的演化:甲骨文——金文——陶文——篆书——隶书——楷 书 汉字象形的特点 字体象形创意常用的方法:a、转换法 b、综合法 c、突变法 d.

增减法
六、教学延伸: 运用汉字的象形特点,为自己设计一个艺术签名。


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