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路老师作文小窍门(2015.3.10)


一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的 句子:“XX 可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑 的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小 嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联 一遍,会发现作文顺了很多。修改如下:“XX 可漂亮啦。一 头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌 黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱

桃小嘴配合起来,有点 混血的味道, 同学们可喜欢她啦。 ” 是不是读起来舒服多了? 二、写说不单写“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说:“……”; 张三无可奈何地说:“……”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……” 显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现 “说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌 握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会 细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥: “我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……” 不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某 学生写:“数学老师出了一道难题。我心想:天哪!这该怎

么办呢?” “写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如 何?“数学老师出了一道难题。天哪!这该怎么办呢?”是 不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当 感叹号。 四、不用成语 作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成 语才显得有文采,其实不然。当作文中只会按照套路使用成 语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到 的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风 儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树 轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌 肤,暖暖的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语, 解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇 到“很”和“非常”想一想。学生习作出现频率最高的字眼 包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时 不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写 来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会 写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。 雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多 孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌 唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小 花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子, 哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活 在环境里,还要让人活在真实的环境里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡, 你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波 三折地使用动词,就是要动连着动——学会连续使用动词。 某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得 眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起, 眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚 一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。” 一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描 写 1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写 原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新

的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何 助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战 失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实, 起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝 贺……可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会 了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗? 九、一段话里至少出现 6 个标点 很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句 号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象, 可以让孩子进行“一段话至少出现 6 种标点”的技巧训练。 比如,。?!……:“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。 经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句 子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还 会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。 十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的 孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实 上要以写短句见长的.。家长要提醒孩子注意控制每句话的 字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字 的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。 一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”改成:“草绿

了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔 的样子。”是不是更有节奏感? 总结:孩子学习写作一般要走过 4 个阶段:1、写作并 不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就 是生活。一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走 到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨 越第二阶段。 家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对 性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,家 长需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创 作。


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