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普通高中信息技术学业水平考试必修模块复习策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 普通高中信息技术学业水平考试必修模块复 习策略 作者:夏岚 来源:《中国信息技术教育》2014 年第 21 期 2008 年 6 月,安徽省首次实施高中信息技术学业水平考试。它为安徽省检查、评价普通 高中信息技术学科教学质量和学分认定提供了重要依据,也为考核普通高中学生是否达到学科 课程标准规定的毕业、升学要求提供了

重要参考。面对这种形势,结合我校信息技术教师多年 的复习经验,笔者就以下几方面谈谈信息技术科目必修模块的考前复习策略。 ● 正确认识高中信息技术学业水平考试 安徽省高中信息技术学业水平考试以教育部制定的《普通高中技术课程标准(实验)》和 安徽省《普通高中学业水平考试纲要》为依据,采用的是无纸化考试方式,通过专门的考试系 统随机抽出试题,让学生在计算机上操作完成。 因此,学校、教师应该统一认识,明确信息技术学业水平考试注重考查学生的“双基”(基 础知识和基本技能),教育学生正确对待学业水平考试,帮助学生树立顺利通过学业水平考试 的信心,并鼓励学生积极进取,争取优异的成绩。 ● 仔细研读考试纲要,明确复习目标 1.考试范围 依据安徽省普通高中学生学业水平考试方案,高中信息技术学业水平考试范围为必修模块 和部分选修模块规定的学习内容,其中选修模块中的选考内容,依据安徽省选修实际情况,考 生可从之前推荐的“选修一 算法与程序设计”和“选修二 多媒体技术应用”中任意选择一个。 2.考试目标 信息技术课程的考试目标分为知识目标和技能目标两大类,两类考试目标都包含考试内容 (与所学习的内容相对应)和水平层次(与应达到的水平相对应)两个方面。考试水平分为 3 个层次:A.了解、B.理解、C.掌握。 3.“信息技术基础”必修模块考试目标 本模块是高中学生信息素养提升的基础。通过本模块的学习,学生应该掌握信息的获取、 加工、管理、表达与交流的基本方法;能够根据需要选择适当的信息技术交流思想,开展合 作,解决日常生活、学习中的实际问题。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在复习课的教学中教师应认真领会《安徽省普通高中学业水平考试纲要》中知识内容考查 的不同层次的要求,明确复习目标,切实抓好基本概念的理解和基本方法的应用,不要盲目加 深操作题难度。 ● 认真制定必修模块的复习计划 复习课我们采用两节理论课、多节操作实践课的形式展开。理论课以教材为主,辅以理论 复习试卷;做到让学生对考纲中每个知识点都了然于心。 操作实践课我们先分别以不同的信息加工与处理软件 Word、Excel、PowerPoint 与网页浏 览器 IE 专项形式展开,对于基础较薄弱的学生,注重“双基”复习并加强训练,使学生能清楚 每项操作的基本方法与步骤,尽可能举一反三;对基础较好的学生,尽可能做到考试复习和能 力培养两手抓。在操作辅导中,根据早期教学过程中个人完成课堂作业记录和当堂课操作完成 情况,采用分层指导和个别辅导的方式展开。根据考纲要求,我们编制了操作实践的题目,力 求覆盖所有知识点。 最后进行综合模拟练习,通过模拟练习使学生更牢固地掌握操作要点以及理论知识。尽管 考试涉及教材、考纲的方方面面,但在实际复习中还是应分析各部分的考试内容和要求,力求 抓住主要的、基础的内容。在与考纲同等程度要求的基础上,针对学生水平差异进行适当的巩 固训练,尽量做到教师少讲、学生多练。 ● 结合学科特点,总结归纳,提高复习效率 信息技术课程是一门实践性很强的课程,重点培养学生的上机实践操作能力。上机操作是

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