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双基限时练3


新课标版·语文·必修 1 ·江西

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双基限时练(三)
一、基础测试

大堰河——我的保姆
)

1.下列词语中,加点字的读音完全相同的一项是( A.干碍 用 . 狭隘 . 耐 . B.炖 肉 . 混沌 积 . 囤 . C.甲壳 皮 . 讥诮 . 俏 . D.团箕 年 . 豆萁 . 期 . 解析 方兴未艾 . 茅塞顿 开 . 山崖峭 拔 . 畸 轻畸重 .

A 项,耐 nà i,余读 à i;B 项,囤 tú n,余读 dù n;C 项,

全读 qià o;D 项,萁 qí ,余读 jī。 答案 C )

2.下列词语中,错别字最多的一项是( A.典押 B.保姆 C.堤堰 D.蓝球 解析 压轴线 大母指 偃塞湖 菜篮子 三番 炭灰 雕花 叱骂 幡然悔悟 低碳排放 百花凋零 斥咤风云

A 项,无错字;B 项,大母 指—拇;C 项,偃 塞湖—堰; . . D )

D 项,蓝 球—篮、斥 咤风云—叱。 . . 答案 3.下列语句中加点的成语,使用最恰当的一项是(

A.艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的忧郁, 他常常追本溯源 ,想到贫困的乳母和患难的兄弟们。 .... B.在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节 描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不至 的关怀。 .... C.大堰河的生活虽然贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在 乳儿冠冕堂皇 的婚礼上,听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。 ....
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D.朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点, 这种风格在建国后的诗篇中表现得更是炉火纯青 。 .... 解析 A 项,“追本溯源”,追究根本,探索源头,比喻追寻根 源。此处应为“饮水思源”。B 项,“无所不至”,指没有不到的地 方,也指什么坏事都做绝了。是贬义词。此处应为“无微不至”。C 项,“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽 堂皇”。D 项,“炉火纯青”,比喻学问、技术或办事达到了纯熟完 美的境界。 答案 D )

4.下列各句中,没有语病的一项是(

A.艾青的诗,总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里,反映 自己民族和人民的苦难和命运, 反映现实的生活和斗争, 鲜明地抒发 时代的呼唤和人民的心声。 B.大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利,但却剥夺不了她 内心世界的美丽丰富。 虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系, 但这丝 毫没影响她对乳儿的深切关爱。 C. 《大堰河——我的保姆》以真挚的感情沟通了诗人与广大人 民的联系, 为当时的诗坛吹进了一股清新之风, 受到茅盾等老一辈作 家的推崇。 D.由于《大堰河——我的保姆》这首诗带有自传的性质,所以 诗人选取的情景和细节都十分富有人情味, 着力塑造了大堰河这个旧 中国劳动妇女形象是十分感人的。 解析 A 项,搭配不当,将“抒发”改为“传达”;B 项,语序

不当, 导致主语残缺, 将首句改为“贫困的生活剥夺了大堰河受教育 的权利”; D 项, 句式杂糅, 将“着力塑造了”改为“着力塑造的”。
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新课标版·语文·必修 1 ·江西 答案 C

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5. 将语段后的句子填在语段横线上, 选出排列正确的一项(

)

落叶从空中瑟瑟地落地, ________, 那是大树对滋养它的大地的 感恩;白云在蔚蓝的天空中悠悠地飘荡,________,那是白云对哺育 它的蓝天的感恩;儿女在年迈的父母跟前殷殷地尽孝,________,那 是儿女对养育他们的父母的感恩。 ①演绎着一个个感人的故事 ②谱写着一曲曲动人的乐章 ③描绘着一幅幅美丽的画面 A.③①② C.①②③ 解析 B.②①③ D.②③①

据 “落叶”“白云 ”的特点来确定, “云”不可能有声

音。据此确定②句和③句。 答案 D

二、课内阅读 阅读《大堰河——我的保姆》节选,完成 6~9 题。 大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就开始用抱过我的两臂劳动了; 她含着笑,洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,

她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,

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新课标版·语文·必修 1 ·江西 她含着笑,背了团箕到广场上去, 晒好那些大豆和小麦, 大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就用抱过我的两臂,劳动了。 ?? 大堰河,今天,你的乳儿是在狱里, 写着一首呈给你的赞美诗, 呈给你黄土下紫色的灵魂, 呈给你拥抱过我的直伸着的手, 呈给你吻过我的唇, 呈给你泥黑的温柔的脸颜, 呈给你养育了我的乳房, 呈给你的儿子们,我的兄弟们, 呈给大地上一切的, 我的大堰河般的保姆和她们的儿子, 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

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6.根据第一诗节,概括大堰河的性格特征和作者的思想感情。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 性格特征:勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。

思想感情:表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。 7.理解诗中画线句子的含意。 (1)呈给你黄土下紫色的灵魂。 答: ___________________________________________________
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___________________________________________________________ (2)呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈 给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 (1)紫色是一种冷色,代表着苦难、大地、忧郁等,紫色

的灵魂就是痛苦的灵魂;而紫色又是一种高贵的颜色,大堰河勤劳、 无私、 博爱, 其灵魂又因“痛苦”而“高贵”, 因承受太多苦难而“尊 贵、伟大”。 (2)该句深化主题,使“大堰河”的含义更广泛,她是千千万万 劳动妇女的化身,是人类的保姆,扩大了诗的意境,表达了诗人热爱 所有劳动人民的思想感情。 8.第二诗节主要用了排比的修辞手法,请分析其作用。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 通过八个“呈给”, 高度概括了大堰河的一生, 深情地赞

美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质,让读者进一步加深对大堰 河的理解,从而深化了中心。运用排比,使内容凝练,形式整齐,节 奏鲜明,气势酣畅,增强了诗歌的建筑美、对称美。 9.第一诗节用了第三人称,而第二诗节用了第二人称,诗人这 样变换人称有什么作用? 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 用第三人称“她”是客观交代, 便于作者宏观地表现大堰

河的品格和对她的同情;用第二人称“你”是作者表达感情的需要, 便于作者直抒对大堰河的深情。
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新课标版·语文·必修 1 ·江西 三、能力提升 10.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 献给艾青的红玫瑰 曹积三

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①十多年过去了,那束红玫瑰,依稀仍在眼前灿灿地绽放着。按 说,送仙逝者驾鹤西去,应献白色或黄色的菊花,可我觉得,艾青是 浪漫的诗人,更是世俗的反叛者,他一生追逐太阳,为光明战斗,为 光明歌唱,献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。于是,那天, 我捧着一束如火的红玫瑰,赶到东四十三条 97 号艾老的府上送他远 行。 高瑛大姐欣喜地对我说: “艾青喜欢红玫瑰。 ”我感到一阵宽慰。 后来得知,艾老走后,赶来献花的人络绎不绝,所献之花,满满地拉 了两卡车,还没有运完。 ②戴红领巾的时候,我因读到《大堰河》 ,而晓得了艾青。岂料 这位可敬的诗人命途多舛。他的诗集一度被图书馆“禁借”,为此, 我曾备感困惑和惆怅, 但不管有人怎么往他身上泼污水, 那些美丽的 诗行仍令我的心头发烫。 值得庆幸的是, 波诡云谲里, 虽经七灾八难, 他终于挺了过来,如同涅槃的凤凰。然而,直到 1988 年的初秋,我 才得以见到心仪多年的诗人。 ③那是一个下午,北影有个剧组开机,约我去写点什么。并告诉 我说,拍摄地点在东城丰收胡同 21 号四合院。到了那里才知道,那 是艾青的家。处于京华一隅的这个小院,像是远离尘嚣,别有一番天 地, 它静谧、 安适, 特别是那斑红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实, 更平添了几分温馨。拍戏,是个扰人的活儿,把原本整洁的院子弄得 很凌乱。艾老的夫人高瑛大姐古道热肠,对此毫不介意,还替剧组找 东拿西,不停地张罗着??小憩时,她从葡萄架上,剪下葡萄,请大
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家尝鲜。就在这时,我望见艾老透过书房的窗子,正笑吟吟地望着我 们。我急忙去向他问好。 ④那天,艾老身著中山装,笑容可掬,热诚得如同相识多年的朋 友。我们聊起了电影,他告诉我,他很喜欢电影,在延安的时候,放 的是几部苏联的原版影片,一边放,一边由萧三翻译,人们看得津津 有味。如今,我们国家的电影进步很大,可惜,他眼力不济了。他说: “银幕,是神奇的王国,可以充分展示才情。艺术家描画人物,表现 命运,可以呈现一种诗境和画境,让人羡慕。”我说:“艾老的许多 诗,不仅富有哲理,而且有画境,就像一幅幅电影的定格镜头,让人 遐想,充满 力。”他笑了。 ⑤艾老夫妇对电影的喜爱与支持,让人心里暖暖的。1990 年春 天,我编罢《中国影人诗选》 ,想到这是历史上首部电影人的诗选, 序请阳翰笙阳老写就, 封面题字非艾青艾老莫属。 我便把想法告诉了 高瑛大姐,大姐爽快地说:“我去说,艾青肯定会答应的!”艾老果 然满足了我的心愿。谁能料想,就在艾老为《中国影人诗选》题签后 的第三天,1990 年 3 月 21 日,他去中纪委招待所参加中国解放区文 学书系编委扩大会时,跌倒在洗手间里,右臂不幸骨折。最后,时年 八秩高龄的艾老, 不得不切除了右肱骨头, 装上了人造的假体。 此后, 再也无法自由运笔,挥毫题字了。 《中国影人诗选》竟成为他留在这 个世界上的最后题签! ⑥当我再去拜望艾老时, 艾老满面春风, 没有因为装了金属假肢 而沮丧,尽管有说不出的痛苦,但坚强、坦然、幽默依然。高瑛大姐 告诉我,艾老曾与探望他的诗人邹荻帆有过一番苦涩的趣谈,说道: “我这个人真奇怪, 1957 年打成右派之后, 老是在右边出毛病。 1959 年在新疆生产建设兵团农场割麦子时,镰刀把右腿膝盖割了个大口
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子, 一个多月不能治, 也不能走, 更不能打弯, 受了很多罪。 ‘文革’ 期间,在连队阴暗的地窝子里住了五年多,里面没有电灯,在煤油灯 下读‘圣书’,还要写这个写那个,又缺少营养,瞎了右眼。1988 年在自己家小院里跌了一跤,右眼眶起了个大包,引起脑血肿。这一 次又摔断了右胳膊,真是太巧了,都是发生在右边。”说罢,朗然一 笑?? ⑦艾老笑谈天灾人祸,风雨淡定,真乃豁达人生! ⑧诗坛的巨人走了,已经 13 年了,但悠长的岁月抹不去对他的 敬重和怀念。这敬重和怀念,就是我们献给他永不凋零的红玫瑰。 (选自《文汇报》 ,有删节) (1)下列对本文的理解与分析,不正确的两项是( )

A.诗人艾青深受人们的敬重,这一点从其逝世后,“赶来献花 的人络绎不绝”中可见一斑。 B.诗人艾青命运多舛,其诗集被“禁借”,但他的《大堰河》 仍激励着作者奋勇前行。 C.作者对艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描写,渲染出一种 静谧、安适、温馨的氛围。 D.作者认为,艾青的诗歌和电影有相通之处,富有哲理,画境 美,让人遐想,充满魅力。 E.作者运用对比手法,多处对高瑛作了生动形象的描写,从侧 面突出了艾青的美好品质。 (2)在作者笔下,艾青是一个什么样的人?请依据文意,分条概 括。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________
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(3)作者运用了哪种叙述方式来写自己与艾青的交往?请结合文 意,作简要分析。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ (4)结合全文,探究“红玫瑰”的内涵及作用。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 (1)B 项“但他的《大堰河》仍激励着作者奋勇前行 ”是

对原文第②自然段有关内容的误读, 在文中, 作者没有运用对比手法, 对艾青夫人高瑛的描写,也并非“生动形象”。 答案 (1)BE

(2)提示: a.从第①自然段作者的概括介绍中, 不难提炼要点: “浪 漫的诗人、世俗的反叛者、讴歌光明”;b.从第④自然段可概括出艾 青“热忱待人”; 接着从“我们聊起了电影”中, 不难概括出“喜爱、 支持电影事业”这一要点;c.第⑤、⑥自然段谈的是艾青的伤病,从 中可以整合出“乐观、豁达”等表示性格的词句。 (3)倒叙。作者先由送红玫瑰参加艾青葬礼写起,接着写自己与 艾青的第一次见面, 再由“当我再去拜望艾老时”过渡, 记叙了表现 艾青乐观、豁达的性格的两件事,最后以议论作结。 (4)内容上:“红玫瑰”既指作者参加艾青葬礼时所送的红玫瑰, 又是艾青“浪漫、反叛世俗、讴歌光明”性格的具体体现,同时,还 表达了作者对艾青的敬重和怀念之与。结构上,文章由红玫瑰开篇, 以红玫瑰贯穿全文,是作者作文、抒情的线索,彰显了作者谋篇布局 的匠心。 四、语言表达

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11. 仿照下面画线句子的形式, 再续写三个句子组成一组排比句。 母亲啊,让我怎样感谢你!我原想收获一缕春风,你却给了我整 个春天; ________________, ________________; ________________, ________________;________________,________________。 解析 本题考查仿写能力,解答此题一要注意画线句的“ 我原

想??,你却给了我??”的句式特点,二要注意句意的对比,前句 的“春风”与后句的“春天”属于包含关系, 所写句子选择的事物也 应具有此种关系。 答案 示例: 我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋我原想撷

取一枚红叶你却给了我整个枫林我原想亲吻一朵雪花你却给了我整 个银色的世界 12. 假如你是一位主持人, 请在朗诵诗歌 《大堰河——我的保姆》 前加上一段引入语。(100 字以内) 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 示例: 1933 年, 23 岁的青年艾青在飘雪的清晨写下了 《大

堰河——我的保姆》 。这首激越的长诗成了艾青走向中国乃至世界诗 坛的序曲。下面就让我们用心去感受那浓浓的母子之情吧! 13. 《大堰河——我的保姆》第 7 节用六个“她含着笑”开头, 写了一组排比句,突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分, 也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。请用“(父母、老师、亲友、同 学等)含着笑”开头写一组排比句。 答: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 此题考查排比修辞的运用。 写时围绕选定的对象选取典型

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新课标版·语文·必修 1 ·江西 细节即可,注意人和事的协调统一以及先后顺序。 答案

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(示例)老师含着笑,叫着我们一起上操;老师含着笑,讲

着我们不懂的问题;老师含着笑,批改着我们的作业;老师含着笑, 和我们促膝谈心; 老师含着笑, 和我们一起做课外游戏; 老师含着笑, 掖上同学踢开的被角。

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