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第三课 谁都不能剥夺我们的受教育权


思想品德七年级(上册) 第一课 《新天地 新感觉》

谁都不能剥夺我们的 受教育权

儿子和驴子 一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。 家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。 朋友:做得对,要给孩子准备上学用的钱。 家长:但这笔钱数目不小啊,够我买两头驴。 朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就 有两头驴了。

思考: 你是如何理解那位朋友说的“ 如果你买驴子,家里就有两头驴子了”?

活动一
小余很不幸,父亲早逝,母亲辛苦劳作维持着母女 俩的日常生活。可是,不幸再次降临到这个家庭, 不久前,小余的母亲被查出患有慢性病,治疗需要 花费一大笔钱。小余为了减轻家里的负担,决定辍 学回家照顾母亲。这件事被小余的班主任王老师知 道了,她立即向学校申请,免除了小余上学的一切 费用,并拿出自己积攒的积蓄4000元给小余的母亲 治病,要求小余不管遇到什么困难都要坚持读书。
说一说:

你能体会小余受到老师帮助后的心情吗?
为什么王老师一定要让小余坚持上学?

一、什么是受教育权
教育:以促进人的发展、社会的进步为 目的,以传授知识、经验为手段的培养 人的社会活动。 教育的作用:对个人,教育为人们未来 的幸福生活奠基。对国家,教育是民族 的希望,祖国的未来。 受教育权:指公民有从国家接受教育的 机会,以及获得物质资助的权利,这是 公民的一项基本权利。

考考你
你知道我国有哪些法 律保护受教育权吗?

你知道我国有哪 些形式的教育吗 ?

你是否知道你现在所接受的教育和 其他形式的教育相比,有什么特点?

二、义务教育的含义、特征
我国目前有义务教育、高等教育、成人教育等 多种形式的教育。

义务教育的含义:指由国家统一实施的所有适 龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以 保障的公益事业。

义务教育的特点:强制性、免费性(公益性)、 统一性。

小试身手:请你们为下面几位同学出 谋划策
活动要求: ①每一组同学都有一个材料 ②小组按照材料下的问题开始讨论
③每小组派一个代表回答问题

材料一:
小梅的父亲对小梅说:你从明天开始就不 要上学了,你早晚要出嫁,我供你上学是 赔钱。 小梅说:我要上学。

1、是谁侵犯了小梅的权利? 2、假如你是小梅,你打算采用什么方 式维权?

材料二:
某镇数百村民在少数人的煽动下,在离 当地中学不到100米远的山腰建了一座寺 庙。平时香火不断。每到庙会,鞭炮、喇 叭声响成一片。受其影响,许多学生无心 读书,少数学生甚至旷课到寺庙看热闹。 1、是谁侵犯了该校中学生的权利? 2、假如你是该校的学生,你打算采用 什么方式维权?

材料三:
阅读教材P9吴静的故事 1、是谁侵犯了吴静的权利? 2、假如你是吴静,你打算采用什么 方式维权?

材料四:
小刚正在上初三,学习成绩不 太好,他对自己丧失了信心。一天, 他看到一家企业的招工信息,觉得 工资待遇还不错,就想:反正我呆 在学校也是浪费时间,还不如去打 工挣钱呢,于是就打算不再去上学了。 小刚的做法对吗?为什么?

三、维权方式
1.诉讼方式:向人民法院提起诉 讼。

2.非诉讼方式:求助自己的家长;
求助老师、学校;向所在社区、

居委会反映;向妇联求助;向教
育部门等政府机关反映。

四、受教育既是权利也是义务
受教育不仅仅是我们的一项权利, 更是我们的义务,作为正在接受义务教 育的中学生,我们应该认真完成规定的 学业任务,遵守校纪校规,认真履行受 教育的义务。

各抒己见:

教师寄语:

让我们从自身做起,努 力学习,珍惜受教育的权利, 积极履行受教育的义务,做 一个有知识,有理想的 人!!!


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