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游戏作文教学设计


游戏作文教学设计《考考你的听力》
教学目标: 1、通过游戏,引导学生关注内心的感受体验,并能“具体明确、文从字顺”地进行描写。 2、通过游戏,培养学生五官并用的观察习惯和能力,而且要引导他们把看到的听到的情况 作可能性的分析。 3、通过游戏,触发学生感受,体验快乐,联系生活和作文,使之成为儿童成长的丰饶沃土。 教学准备:蒙眼布、纸、笔 教学过程: 课前谈话:同学们,大家

都知道,要写好作文,首先要学会观察,没有仔细的观察,文章就 不可能写的具体和深入,也不能形象和感人。但是要观察的仔细,就得依靠你手下的“五员 大将” ,知道是哪“五员大将”吗?眼睛、耳朵、手、鼻子、还有舌头。 一、激趣导入 1、拆字游戏:师在黑板上板书“聪” ,看看这个字,把它拆成几个部件,想一想它的意思。 眼、耳、口、心并用,才能成为一个聪明的人。 2、师:耳旁占了“聪”字的一半, 科学研究证明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多,因 此耳朵也具有很强的观察能力。所以说用耳朵去“聆听”是不是非常重要啊?但有时,人们 往往会有“听而不闻” 的缺点。说到听而不闻这个词, 有同学知道它的意思吗? “听而不闻” 是个成语,意思是指,听了跟没听到一样。形容不关心,不在意。所以以后我们能不能“听 而不闻”啊?那么应该怎么样?是不是应该做到“耳听心受”啊?用耳朵听,并记在心

里。
3、师:好,既然同学们都知道了用耳朵去听、去观察的重要性,那么我们马上就来分组验 证一下,玩个小游戏,考考大家的“听力”到底怎么样。这个游戏的名字呢叫“蒙眼画家” , 看看哪一组在蒙着眼睛的情况下,画的又快又好。 4、教师宣布比赛规则: (1)两人一组,一人蒙眼,一人引导。引导的同学不能接触蒙眼的同学,只能用语言进行 引导。 (2)游戏采用接力比赛的形式进行,每轮需要同伴引导走一段距离之后才开始画脸,每次 只能画一个部位,画好一个部位之后轮换角色,继续下一轮。 (3)只画眼、耳、口、鼻、嘴,完成时间最短且画的质量相对比较好的获胜。 二、开始游戏,直击“体验”

1、学生戴好眼罩,各组准备好,教师宣布开始。 2、教师监督各组,不能出现作弊的情况,游戏结束的时候评选出获胜组,如有奖励可适当 奖励。 3、最后教师引导学生交流自己的感受,探讨如果没有声音的指引还能不能画出来?为什么 蒙着眼睛画出来的画就不好看呢?(注重耳闻目睹)同时影射出观察必须要全面,眼看、耳 听、手摸、鼻闻、舌尝并用,缺一不可。 三、总结、拓展 师:课上到这里,相信大家都很有感触,我们再来回忆一下今天学习到了哪些知识啊?①我 们知道了只有“耳闻目睹”才能“耳聪目明”“视而不见,听而不闻”会让我们与很多的机 , 会失之交臂。真正的“聆听”除了是听到声音,还要能听懂真正的含义,要有正确的听的态 度。那么在以后观察时,是不是只注重用耳去听啊? 生:不是 师: ,②在用耳听的同时,还要结合眼看、手摸、嘴尝、鼻闻来观察,这样才能观察的更加 细致、全面对不对? 生:对 师: 通过这些知识我们可以发现, 其实画画和写作文是一样的, 两者都需要去观察、 去感受。 所以说,想要写出一篇优秀的作文必须要怎么样啊?必须要采用“观察+感受”的形式来写。 之前我们玩游戏的时候, 是不是已经开始观察啦?那么既然观察了就必然会有感受。 所以说 写作时,只需把观察与感受整理一下,再加上头、尾,注意一下过渡,一篇优秀的作文就写 出来了,是不是很简单啊? 四、课堂习作 以今天我们玩得游戏“蒙眼画家”为素材写一篇记叙文,注意观察与感受相结合,字数 限定为 500 字。 五、板书

?眼看 ? ?耳听 ? 观察?手摸 ? 五员大将 ?鼻闻 ? ?嘴尝 ? ? 、非常的好玩、刺激 ?1 ? ?2、有点累,但是很值得 感受? ?3、学习到了观察要全面 ?4、很搞笑,居然赢了比 赛 ?


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