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新材料作文审题立意技巧


新材料作文审题立意技巧
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关注新材料作文
? 所谓新材料作文,是一种以“给材料但不给 话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、 标题 ”为特征

的命题形式的作文。

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(一)话题作文与新材料作文的区别 ?话题作文命题的基本格式为:

“材料语”+“话题语”+“要求语”
?新材料作文命题的基本格式为: “材料语”+“要求语” 有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命 题的根本区别。 话题作文以“话题”为范围; 新材料作文以“材料”为范围,审题不是从“话 题”出发,而是从“材料”出发,从而使作文更具开 3 http:www.100point.cn 放性。

(二)旧材料作文与新材料作文的区别 1.在文体要求上: 旧材料作文一般只要求写成议论文; 新材料作文则要求“自主确立文体”。 2.在“对待”材料的态度上: 旧材料作文要求必须引述材料(引议联结) 新材料作文则要求可引可不引(一般引用) 3.在“立意”上: 旧材料作文立意必须对材料进行整体感知与全面观照的 基础上准确、全面地立意; 新材料作文立意可立足于材料的整体含意或局部含意, 以不脱离材料含意为底线。
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(三)、新材料作文的类型 寓言故事型(寓言、成语、历史故事) 新闻事件型(生活事实) 来源

图表数据型(漫画、表格)
诗词警句型(诗词曲、警句、歌词) 多则材料型 形式

单则材料型
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(四)新材料作文的审题技巧

写新材料作文难就难在怎样把它转化为话题作文 来写,转化为一般的记叙文和议论文来写。 转化的关键点就在于两点:审题和立意。 下面介绍单则材料作文的五种常用方法供大家参 考:

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1.找主要对象法:整体把握材料,划出材料涉 及的对象,分清主要对象和次要对象,从主要对象 入手立意。
例:有个盲人经过一条干涸的小溪,不小心从溪上 的小桥上掉了下去。他紧紧地抓住桥上的栏杆,心想这 次一定死定了。有个路过的人告诉他“不要害怕,你跳 下去就会踩到地面了。”盲人不信,死死地抓住栏杆。 过了很长时间,他的手失去了力气,就掉到了地上。于 是他自己笑着说:“哎,早知道是实地,何苦要支撑那 么久呢?” 立意角度示例: 从次要对象(路过的人)入手:不要袖手旁观;帮人 要帮到底。 从主要对象(盲人)入手:有时候要相信别人,作明 7 智的选择,不要一意孤行。 http:www.100point.cn

2.抓关键句法:关键句往往在材料的开头、 结尾中,找出材料的关键句就容易立意了。 例:在一次聚众讲道时,佛祖问弟子们:“人 生有多长?”有个弟子回答:“五十年。”,佛祖 摇头,弟子又说:“四十年。”“三十年。”“二 十年。”……答案不断地缩短,最后有人回答: “一小时。”佛祖依然摇头,说道:“人生只在一 个呼吸之间。”

关键句:“人生只在一个呼吸之间。” 立意示例:努力把握每一刻、每一秒。
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3.因果分析法:通过分析人、事和物等诸方 面的关系,分析事件产生的原因和结果。 例: 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装 着。猩猩见了,知道是诱惑。但其中一个对大家说:“何 不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯,不久 又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮而醉。 原因 村人趁机追捕,无一幸免。 立意示例:戒贪婪

结果
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4.辨感情倾向法:材料的爱憎之情鲜明, 褒贬之意突出,立意时不可反其“情”而行,不 可背其“意”而驰。揣摩材料的感情倾向,辨析 事件的是非曲直,掌握命题意图。 例:有一只蚌为了不被人抓走,把珍珠吐到一旁, 结果珍珠被人拿走,生命保存了下来,它得意地说自 己多聪明。另一只蚌则笑曰:失去了珍珠,你还活着 干什么? 感情倾向:失去了珍珠,你还活着干什么? 立意示例:要活出生命的价值,不能苟活于世。
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5.多角度分析法:可以多角度立意。事实上, 要紧扣材料的中心意义或选择最能显示材料中心意义 的角度来立意。 例:动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任 何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底 层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问: “请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙 反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打 井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的 见解,何况不是呢?!” 11 http:www.100point.cn

? 角度一:从整体材料看,反映的是一分为二、客观 全面的哲理,可提炼出主题“怎样看待事物”、 “要看到别人的长处”; ? 角度二:从教授的言行上看,反映了理论与实践、 客观与主观的哲理,可提炼出主题“言与行”、 “理论要联系实际”; ? 角度三:从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共 性与特殊的哲理,可以提炼出主题“勇于质疑”、 “敢于挑战”; ? 角度四:从其他动物的议论中,可以提炼出主题 “每个人都有自己的长处”。

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小结
1.找主对象法 2.抓关键句法 3.因果分析法 4.辨感情倾向法: 5.多个角度分析法

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单则材料型 1、寓言故事型 :抓住故事所蕴含的道理去确立 中心。
例:《伊索寓言》中讲了这样一个故事:农夫和 他的妻子有一只母鸡,每天要下一只金蛋。他们想, 母鸡的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了, 结果发现,这只母鸡于其他母鸡毫无不同之处,肚子 里一点金子也没有。 寓意:欲速则不达

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2.新闻事件型 :抓住新闻事件的主要事实,特别 是主要人物,根据其中心进行立意。
例:2007年2月27日《重庆晚报》报道:今年大 年初二,因嫌儿孙春节回家团聚时间太短,七旬老人 梁忠秀一时想不开,当二十多个儿孙一起离开她时, 她悄悄服毒自尽。连日来,梁老太的子孙对此伤心欲 绝。 据市老龄委一份资料显示:目前我市共有老年人 414万,其中“空巢”老人181万,有7个区县的“空 巢”率达70%以上,今年有80%的老人盼望子女回家 过春节。
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从青年人的角度看:关爱老人;关注老人 的精神需求;常回家看看;要孝敬老人。 从老年人的角度看:老人要乐观;老人要 理解青年人;自已营造灿烂的晚年生活。 从社会的角度看:帮助有问题的家庭;为 青年人或老人提供更多实际的帮助。

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3、诗词警句型:理解诗意,抓住中心。
阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800字的 作文 在枫叶上, 露珠红红地闪烁 在荷花上, 露珠有着泪滴似的苍白 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面一个角 度构思作文。 分析:这是一首典型的意象派小诗,作者抓住 “露珠”这个意象来观照和反映人生,次要的意象是 枫叶和荷花。 17 http:www.100point.cn

诗意解读:
露珠所存在的位置有两个:一个是在枫叶上,一 个是在荷花上。早晨的露珠,是晶莹而透明的,秋天的 枫叶是深红的,荷花是白色的。当晶莹的露珠落在火红 的枫叶上的时候,露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩, 折射出更加绚丽的光华;而当露珠落在白色娇媚的荷花 之上,珠花一色,露珠尽管仍然剔透,却再也不能放射 白色的光,只留下忧伤的苍白。 小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位 置上的感受,“闪烁”一词,把露珠的特点展现得鲜明 突出,也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和 成就感;“苍白”一词,却体现了露珠在湮没在浑然一 色之下默默无闻的忧伤。
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立意示例:

A.找准实现自我价值的位置 如《生命闪光的位置》。 B.给人才提供成长的土壤,营造和谐的社会 如《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》。 C.学会正确使用人才 如《请把“露珠”放在“枫叶”上》。

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4、图表数据型:关键在于弄清漫画的寓意, 漫画寓意往往就是作文的中心。

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画面中,两只蜗牛在满腹牢骚,抱怨“硬件” 不如别人的时候,却忘记了自身素质的提高 才是当务之急。因此,“努力提高自身素质, 是做好工作的关键,”九就是漫画的寓意, 也是我们论述的中心,当然,中心也可定为 “物质文明、精神文明两手都要抓,两手都 要硬”。
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解读: 画面中,其中一只蜗牛在满腹牢骚,抱怨“硬 件”不如别人的时候,却忘记了自身素质的提 高才是当务之急。
寓意: “努力提高自身素质,是做好工作的关键。” 这是我们论述的中心。 当然,中心也可定为“物质文明、精神文明两手都 要抓,两手都要硬”。

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多则材料作文
分析材料,找到所列人、事、物的共同点,据此 确定中心。 1、正面列举型 如:蚕吃桑叶,吐出来的是丝,不是桑叶;蜜蜂 采花,酿出来的是蜜,不是花。学习也是这样(蚕吃 桑叶,所吐者丝也,非桑也;蜜蜂采花,所酿者蜜也, 非花也。学习亦然)。
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共同点:
吸收、消化、创新

材料中心: 在学习上,只有广泛地获取知识,并体会 理解,才能学有所得,有所创新。

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2、反面列举型:反面列举型材料作文,要从正面 立意。 例: “千里之堤,溃于蚁穴。” “失之毫厘,? 以千里。”? 谬 共同点: 从反面揭示“小”与“大”的辩证关系。

中心:

如不注意纠正小毛病,就会铸成大错, 造成重大损失。
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3、正反对比型 从正反两方面进行概括,但中心往往侧重于正面 材料,反面材料只起到对比、衬托的作用。

例:

(1)俗话讲:“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮。” (2)俗话说:“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝。” 要求全面理解材料,要两则材料结合起来构思作文。
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三个和尚没水喝是因为:
三个皮匠能顶诸葛亮是因为: 正反对比,中心明显:

不团结、不齐心 齐心协力

只有齐心协力,才 能把事情办好

如果只从正面材料入手,把中心理解为“群众是真 正的英雄”,显然属于盲人摸象。
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课堂小结
一、多则材料型 1.正面列举型 2.反面列举型 3.正反对比型

二、单则材料型 1.寓言故事型 2.图表型 3.诗词警句型

4.图表数据型
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实战演练1 有一个农夫,每天早出晚归地耕种一小片贫瘠的土 地,累死累活,收获甚微。天使可怜农夫的境遇,就对农 夫说,只要他能不停地往前跑一圈,他跑过的地方就全部 归其所有。 于是农夫兴奋地朝前跑去。跑累了,想停下来休息一 会儿,然而一想到家里的妻子儿女们都需要更多的土地来 生活,又拼命地往前跑??有人告诉他,你到该往回跑的 时候了。不然,你就完了。农夫根本听不进去,他只想得 到更多的土地。最后,他终因心衰力竭,倒地而亡。生命 没有了,土地没有了,一切都没有了。欲望使他失去了一 切。
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寓意:贪婪要不得。 立意一:小议贪婪的危害性。 立意二:不听取他人的正确意见必将一事无成。 但不能大谈特谈农夫如何善于“替他人着想”的 可贵品质。如那样,不仅背离了材料的情感性质,也 违背了命题意图。

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实战演练2

螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:“青蛙 哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说: “你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走 了老半天,还是没走到河边。后来,螃蟹遇见了青 蛙,指责道:“你害得我好苦,走了老半天还是没 有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你 一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”

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从螃蟹的角度思考:

螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青
蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发。

立意: 对别人的意见不要盲从,要结合自己的实际。

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从螃蟹的角度思考: 要结合自己的实际。 从青蛙的角度思考: 要多站在别人的角度看问题。 全面理解: 一切要从实际出发。

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赠言
怕辛苦的人, 辛苦一辈子;

不怕辛苦的人,辛苦一阵子!

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