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第15课 星星之火可以燎原说课稿


《星星之火,可以燎原》说课稿

西闫一中

李蕊娟

第 15 课

《星星之火,可以燎原》说课稿

第一部分:说教材 (一)说教材的地位和作用 在前一课的学习中,同学们已经了解了北伐战争的整个历史事件,并且知道蒋 介石叛变了革命,成立了南京国民政府,而且对共产党员实行血腥屠杀政

策,那么 面对国民党这一反动政策,中国共产党人和革命人民采取了什么措施去回击,这就 需要进一步学习了解。本课主要介绍了大革命失败后,中共在探索革命道路中的三 个重大历史事件:八一南昌起义,井冈山革命根据地的创建,红军二万五千里长征。 这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响,是中国共产党从幼稚走向成熟的 标志,尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。本节课在八年级上 册中占有很重要的地位,是学生了解中国新民主主义革命形势的一个必要环节,因 为没有八一南昌起义,就没有新型的人民军队的诞生;没有井冈山革命根据地的创 建,红军就无立足之地;没有红军的二万五千里长征,就不会保存革命的火种。让 革命烈火熊熊燃烧,最终完成反帝反封建的伟大任务。 《星星之火可以燎原》说课稿 (二)说教学目标 1、知识目标: (1)了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点 (2)掌握反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程 本课是《中国历史》八年级上册的第三单元学习主题新民主主义革命的兴起的第三 课课。主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况,主 要包含了长征的开始、遵义会议、长征的胜利三个主要子目的内容。 2、教学目标 根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育,改善学习方式,拓展教 材空间,制定以下的三维教学目标。 (1) 、知识与能力 了解红军五次“反围剿”的情况,识记遵义会议的内容和意义,并掌握红军长 征的路线图,理解“长征精神”的内涵。

认识红军的长征是中国共产党历史上生死攸关的转折点,同时在体会长征 的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神,并能够在新时 代中体会运用“新长征”精神,为社会主义建设作出更多的贡献,同时感受老一辈 无产阶级革命家伟大的人格魅力.... 3、能力训练过程方法 (1)阅读资料再现情景 从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点,理解以退为进策略的正确性, 认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值 (2)论从史出评价事件 南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始,走“农村包围城市的道路” 是理论结合实践的光辉典范 (3)讨论探索 秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用 3、情感态度与价值观 (1)崇敬革命前辈业绩 中国革命从走苏俄的道路到走自己的路,毛泽东、朱德、周恩来等革命前辈为 此作出了伟大贡献,他们的业绩永远值得后人崇敬 (2)思想意识 必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略,必须把马克思主义理 论同中国革命的具体实践结合起来 4、(1)教学重点: 了解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事,体会革命英雄主 义精神,认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。 (2)教学难点 : 充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革 命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的,是一条有中国特色的革命之路。 教学设计 一、说教法 1、问题与启发式教学法

围绕本课重点、难点设置若干个问题,以图说文,讲述、讨论、观察相结合, 让学生在讨论、思考中突出重点,突破难点,尊重学生的主体地位。 2、师生合作教学法 生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所 以在教学中应抓住学生这易生理特点,一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣, 使他们的注意力始终集中在课堂上,另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解, 发挥学生学习的主动性。 二、说学法 1、自主探究学习法 课前布置预习作业,要求学生独立完成。 2、合作学习法 把学生分成若干小组,课堂上充分发挥学生的主观能动性,教师是问题的提出 者,和学生是合作的关系,尊重学生的回答,使之在不断的讨论、思考中,加深对 教材的理解,从而突出重点,突破难点。 教学过程 导入新课 1、组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: (1)、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败? A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命; B.共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误,造成严重危害。 (2)、南京国民政府具有什么性质?(反动的性质,代表着大地主大资产阶级的利 益) 承上启下,教师讲授:后来,武汉和上海的反动势力汇合起来,对幼年时期的共产 党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前,许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。 但是,英勇的共产党人没有被吓倒,而是从地下爬起来,擦干身上的血迹,掩埋好 同伴的尸体,重新投入战斗。 (布置学生阅读 54——57 页全课内容,对重要的年代、

人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法 2、南昌起义 (1)、南昌起义的概况怎样?(要求学生说出时间、地点、领导人、结果: A. 时间:1927 年 8 月 1 日,中国人民解放军的建军节就定在 8 月 1 日。 B. 地点:江西南昌。[要求学生在 55 页地图上标明位置] C. 领导人:朱德、周恩来、贺龙、陈毅等 D. 结果:一度占领南昌,撤出南下途中受挫。) (2)、《南昌起义》图中的演讲者是谁?(周恩来) (3)、 “动脑筋”:南昌起义军占领了南昌,为什么要撤出南下广东?(遭到反 动军队包围,不宜与敌人硬拼,计划南下广东,争取外援,重建广东革命根据地, 然后北伐。) (4)、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义?(打响了武装反抗国民党反动统 治的第一枪,是中国共产党独立领导武装斗争的开端。) 教师小结、过渡:当时,毛泽东也接受党中央的指派,回到家乡湖南领导秋收起义。 3、秋收起义和井冈山会师 (1)、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山? A.工农革命军三路进攻的出发地:修水、铜鼓、安源。[画圈] B.受挫后会合的地点:文家市。[画圈] C.改编部队的地点:三湾。[画圈] D.最后落脚的地点:井冈山。[画圈]

(2 )、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?(提醒学生进行敌我力量对比 分析时,注意观察 “文献资料·红军歌谣”、 “自由阅读卡·红军的军服”: A. 敌强:武器装备齐全,掌握着城市的控制权,但在农村的力量却比较薄弱。 B. 我弱:在国民革命和秋收起义中连续受挫,损失很重,但能艰苦奋斗,可以适应 农村的生活。) (3)、观察彩色图片《井冈山会师》和插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱 德相见的地方》,说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的?(分点 提问—— A.会师时间:1928 年 4 月 B.改编后的部队名称:中国工农红军第四军[简称“红四军”] C.领导人:朱德、毛泽东) (4)、根据 “活动与探究”的内容,小组议论并发言:秋收起义后,工农革命军 为什么要去井冈山建立革命根据地? A.双方力量对比情况:敌强我弱,敌人的力量集中在城市,在城市起义不可能全 胜。 B.井冈山条件:位于湖南、江西交界,地势险要,易守难攻;附近农产品丰富,有 利于部队给养的筹集;离大城市远,敌人统治力量薄弱;群众基础好,便于建立农 村革命根据地。) 巩固小结 1、按照纲要线索梳理本课知识

南下受挫 国民党屠杀 政策 布置课后完成的作业: 1. 课后习题 2. 练习册有关试题 反抗 南昌起义 秋收起义→ 敌强我弱 井冈山会师


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