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优秀教师或班主任获奖感言讲稿合集


众所周知,班级管理工作是学校管理中极其重要的一环,班级管理工作的好 与差,直接影响到整个学校工作的进展,所以说,班主任工作是学校各项工作的 核心, 班主任老师是教师这个群体中的优秀者。本次会议的主要目的就是分析总 结班级管理的经验, 表彰在班级管理中做出突出成绩的集体和个人,对下一步的 工作提出期望和要求, 进一步激发班主任工作的积极性和创造性,促进学生的全 面健康发展,有效提升

学校的管理水平。刚才,通报表彰了 2010 年度优秀班主 任和先进班集体,2 名优秀班主任代表作了典型发言。他们从不同角度介绍了班 级管理的经验和做法。 其中既有成功的喜悦, 也有奋斗的艰辛, 既有思想的感悟, 也有理念的升华。我想,这仅仅是所有班主任辛勤工作的一个缩影,在班级管理 中肯定还有许多感人的故事和案例。也正是由于全体班主任老师的艰苦付出,才 换来了今天学校发展的良好局面。上周的全县教育体育工作会议,我校获得科学 发展先进单位、宣传工作先进单位、安全工作先进单位、家长满意度调查先进学 校四项殊荣,这与大家的共同努力是分不开的。在此,请允许我代表校委会,向 受到表彰的优秀集体和个人表示热烈的祝贺!向不畏劳苦,辛勤付出的各位班主 任老师和全体教职员工表示衷心的感谢和崇高的敬意! 班级是学校最基本的管理单位, 班主任是学生全面发展、 终生成长的奠基人。 从某种程度上说,学校各项工作能否顺利开展,能否取得实际成效,能否得到家 长的满意,班主任老师起着至关重要的作用。所以说,班主任工作责任重大,位 置重要,任务艰巨。下面结合学校工作讲三点意见。 一、发扬成绩,正视不足,切实增强班主任工作的责任感和紧迫感 近年来,在全体教职员工的共同努力下,学校的办学规模不断扩大,内部管 理逐步完善,教师素质不断提高,一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业的班主任 队伍初步形成,班级管理工作取得了可喜的成绩,主要表现在以下几个方面。 一是责任意识明显增强。大家深刻认识到学校班主任工作的重要性,既看到 班主任工作在学校工作中的特殊地位,又看到班主任在育人工作中的特殊作用, 把班级工作当做学校教育教学工作中的头等大事来抓。 不少班主任充分意识到自 身肩负的重任,争取学校重视,团结科任教师参与,寻求家长配合支持,共同担 起育人责任。班主任老师把学生当子女,学习上谆谆教诲、循循善诱;生活上关 怀备至、体贴入微;行为上言传身教、以身示范,受到家长和社会的广泛好评和 普遍赞誉。 二是工作制度渐趋规范。学校认真贯彻党的教育方针,将班级管理作为落实 未成年人思想道德建设的重要窗口,以感恩教育为载体,以强化学生的行为习惯 养成教育为主抓手,做了大量卓有成效的工作。学校结合实际,反复修订《班主 任考核细则》使其日趋合理。年前的教代会上,又通过了《班主任聘任方案》, 年终提高了班主任津贴。 在班主任的聘任、考核和待遇方面都采取了一些有效的 措施,使学校班主任工作开始步入制度化、规范化轨道。 三是班主任素质普遍提高。学校重视充分调动班主任工作积极性,关心班主 任工作,在每年举行的暑期训班上,都安排专门的班主任培训板块,强化班主任 的学习培训,不断提高业务能力和工作水平,收到了明显实效。大家能够爱岗敬 业、教书育人、为人师表,为促进学生的全面健康发展,洒下了辛勤的汗水,做 出了艰辛的努力。 人民教育刊登了我们的感恩教育经验,孙霞老师前往内蒙做了

班级管理的经验介绍,在济南市举办的“走青春路,做育花人”评选中,我校的王 娟老师获得一等奖。李崇海、钱秀丽、张卫等 10 余名教师先后被评为济南市优 秀班主任。 班主任工作既是一项重要而光荣的工作,又是一项艰难而繁重的工作。应该 清醒地看到, 由于诸多方面的原因,学校班主任工作还存在一些亟待研究和解决 的问题:一是工作积极性不高。部分教师认为班主任工作是一个苦差事,做班主 任除了教好课以外,还要做学生的思想工作,还要面对各种素质的家长,班级的 纪律卫生要维持,学习成绩要提高,安全防范更是让人提心吊胆。没有想到做班 主任既是作为一名教师义不容辞的责任,又是自己锻炼才能,积累智慧,丰富人 生阅历,实现生命价值的重要渠道。二是思想上重视不够。少数同志还没有真正 站在时代的高度, 从新的视角重新认识班主任工作在学校教育教学工作中的重要 地位和作用。不同程度的存在着班级工作制度不健全、内容要求不具体、工作不 细致、不到位等现象。破坏公物、乱丢垃圾、追逐打闹等不文明现象还不同程度 的存在。三是工作缺乏创新。面对班主任工作面临的新形势、新挑战,有的同志 仍然是旧观念、旧思维、老办法,工作方法和手段较为滞后,缺少时代感和创造 性,形式单调、内容单一。四是复杂的社会环境和不良的社会风气对青少年的健 康成长造成了许多不利的影响, 给班主任工作带来了一定的难度。我们地处城乡 结合部,学生来源比较复杂,有城区的、有农村的、有住校的、有通校的,从一 定程度上加大了我们管理的难度。 这些因素和现象时刻警醒我们必须切实增强班 主任工作的责任感和紧迫感。 二、“严”字当头,“细”字为先,切实提高班级管理实效 1.切实提高对班级管理重要性的认识。 刚刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了 20 字的战 略方针:优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。其中把育人为 本提到了相当重要的位置。作为一名教育工作者,也经常提到德育为首、教书育 人等概念,我们应该怎样去理解?从大的方面来看,教育的最终目的是培养德、 智、体、美全面发展的社会主义事业接班人。我们的教育对象,未来不可能全是 两院院士,也不可能都全部考上大学,将来可能会走向社会各个层面。不管从事 哪项职业,做一名合格的公民应该是对基本的。有人说:无德无才是蠢材,有德 无才是庸才,有才无德是害才,德才兼备才是人才。从生存的角度来讲,缺啥也 不能缺钱,从构建和谐社会的角度来讲,缺啥也不能缺德。从小的方面来看,我 们的职责是教书育人,中心工作是教书,而最终目的是育人。但事实是往往只注 重了教书,忽视了育人。企业有一种理念,就是追求效益的最大化,我们也应该 追求教学效益的最大化。诚然,进行课堂教学研究,构建高效课堂,可以提高教 学效益。而加强学生的思想教育,培养学生的良好习惯,形成高尚的道德品质也 可以大大降低教学的成本,进而提高教学效益。试想,一个学生品行不好,你的 课堂再精彩,对他来说又有什么意义呢? 2.树立规则意识,构建良好班风。 大家都期望自己所管理的班级能够形成良好的班风。班内的同学能够团结友 爱,文明互助,积极向上。也知道良好的班风一旦形成,作为班主任就不会再为 班级的纪律卫生所困扰, 也不会为班级学生的学习成绩而煞费苦心。因为此时已

经达到了一种无为管理的境界。 而无为管理的前提是有为管理,有为管理的基础 就是告诉学生应该做什么, 不应该做什么。 所以, 班主任要根据学生的年龄特点, 制定适合自己班级的规定,也就是我们常说的班规。比如课前、课中、课间、上 下楼梯、课间操、放学路队等等,都要提出明确具体的要求。这些规定,可以通 过师生讨论归纳出来, 因为讨论的过程本身就是对学生教育的过程。在学生认可 的基础上让大家共同遵守, 相互监督, 然后进行跟踪评价和总结。 好的及时表扬, 差得及时纠正。久而久之,良好的班风就会逐渐形成。 做人要讲规则。培养学生的规则意识是我们的重要责任。学生在学校遵规守 纪,将来走向社会才会遵守公共秩序,才会遵纪守法。一个不讲规则的人必定是 一个自由散漫的人, 一个不讲规则的班级也必定是一个管理混乱的班级。就目前 情况来看,某些班级不是没有班规,而是执行不够,有的可能还仅仅停留在口头 上,没有形成书面的东西,抑或是跟踪评价不够,执规不严,违规不究,班规也 就失去了它存在的价值。这样的班级,往往一波未平,一波又起,摁下葫芦瓢起 来,班主任就会陷于忙乱、无奈、无所适从的状态。 三、潜心研究,改进方法,不断提高班级管理水平 1.活动育人,育教无痕。一是要开好两个班会。我们大力倡导班级要每周召 开一次班会,每月召开一次主题班会。班会主要是对上周工作的总结,摆事实, 讲道理,表彰先进,激励后进。主题班会则是结合学校和班级实际,确定主题, 通过师生的对话和讨论对学生进行教育。二是要开展丰富多彩的活动。如果只将 做人做事的道理停留在口头上,只做生硬的说教,是没有学生会主动,或者说乐 于接受的。而被动地服从只管得了一时,而不能形成常规,内化为学生的自觉行 为。我们必须设计、组织适合孩子身心健康成长的班队活动、主题实践活动。比 如:班级的雏鹰争章活动,爱心助残、救灾捐款、关爱生命、保护环境、节约用 水、爱护公物、关心集体、感恩父母等等。三是要寓教育于日常事务之中,捕捉 每一次教育的机会。事实上,班级无小事,事事都育人。比如每周的升旗仪式、 每次的放学路队、班级的卫生保持等等,就是使学生自我约束,自我管理的一项 有利时机。 2.全员育人,合作共赢。班级工作的成与败,好与差,不只是班主任自己的 事情,必须全员参与管理才能达到好的工作效果。如果班主任事必躬亲,不能充 分调动所有人的工作积极性,班级管理工作不可能做实、做细、做到位。班主任 只有使全体任课教师、全体学生都参与管理,才能确保班级管理的效果。在使每 名教师传授知识的同时,自觉参与到班级管理,教书育人的效果会更好。一个班 级体整体教学质量不是一科或几科好就好的, 它必须依赖于所有学科成绩的整体 提升,所以,班主任不但要教好、指导好自己的学科,更应该协调好各学科之间 的教与学,只有这样,班级的整体教学质量才能得到呈现。 3.家校沟通,形成合力。学生处在小学阶段,人生观、价值观尚未形成,缺 点错误在所难免。 有人说, 医生是在不断的研究处理各种疑难杂症的过程中提高 了医术,那么,作为班主任,也正是在教育各种问题学生的过程中提高了自身的 管理水平。在平时工作中要尊重学生个性差异,尊重学生的人格尊严。这强调的 是我们班主任在工作中要注意方式方法,切不可千篇一律,简单粗暴。比如,学 生成绩差或习惯差,把家长叫来埋怨一气,批评一通,家长受了气,又把气转嫁 给孩子,或打或骂。孩子能因此而提高成绩、改正缺点吗?我校的家长整体上讲

素质并不是很高,他们需要的不是老师的责怪、批评,而是老师在教育方法上进 行指导,在孩子采取什么教育方式更为有效方面进行沟通、配合。要让家长感觉 到你是为孩子好,而不是做老师的出气筒。这样,他们会努力配合老师的工作。 对待学生,我们更要尊重,多做一些私下交谈,少做一些公开批评责骂,多关注 学生心灵体验和发展,少一些千篇一律的粗暴处理。这样,才会从根本上实现育 人的目的。 4.加强学习,提高技能。终身学习已经成为时代的要求,不学习,就会落后。 不学习,就不可能把班级管理工作做细、做实、做扎实。作为班主任要想把班级 管理工作做好,管出特色,就更需要通过不断的学习,丰富自己的知识储备和工 作技能。就要把别人都做的事情做的更好,就要做别人没有做的工作,也就是要 注重在管理班级过程中的特色管理。只有这样,工作才能更有成效,育人的效果 才会更加突出。今年的市级优秀班主任评选,增加了理论测试、主题班会展示、 班级管理成果展示等诸多环节, 对班主任的任期也有了明确的规定,也在考量着 班主任的实力和水平。 如果没有平时的学习和积累,没有对班级管理的实践与思 考,就很难取得优异的成绩。 班级是学校管理的基本单元,班级管理是学校管理的重要组成部分,与学校 正常的教学秩序紧密相联。 班主任是学校管理的中坚力量,起着桥梁和纽带的作 用。班主任老师在各自的工作岗位上,付出了心血和汗水,做出了巨大的贡献。 希望你们不断总结经验,继续发扬拼搏进取、乐于奉献的精神,扎实有效的开展 工作。也希望有更多的老师积极加入到班级管理工作中来,以更加饱满的热情, 努力为学校的发展做出更大的贡献! 二〇一一年三月二十五日

从来没有想到过,在庆祝第 26 个教师节的日子里,自己会作为县委县政府首届表彰的 “优秀班主任”走上领奖台,接受县领导的表彰和奖励。 近年来,武平为了打造教育强县,推动教育跨越式发展,屡出新招,让人耳目一新, 让老师们见证和受益。为了推动学校管理上一个新台阶,出台了“优秀校长”评选制度; 为了鼓励广大教师敬业爱岗,实施了“武平名师”和“有突出贡献的人民教师”评选办 法,为了激励班主任创造性地工作,今年由县委县政府表彰和奖励首届“优秀班主任”。 班主任对于一个班级的重要性是毋庸置疑的,然而,自己是否名副其实呢?我不禁 自问。其实,在自己 18 年的班主任生涯中,我觉得,对待工作,班主任光有热情、好 心和善意是远远不够的。作为一个教育工作者,需要讲究教育的艺术、技巧和方法,使 自己的教育思想和目的,获得学生的认可和产生共鸣,从而接受老师的规劝和指正。让 老师的话语,走进学生的心田,是班主任工作取得成效的前提和基础。那么老师需要不 断地学习,汲取新的教育思想和理念,更新教育手段和方法,提高教育的驾驭水平和能 力,来丰富和完善自己。同时,班主任要研究了解当今青少年学生的思想动态、性格爱 好,他们的追求和崇尚,这样班主任工作才能有的放矢,提高效率。

班风和学风是班主任的面子,也是一面镜子,折射出班主任的工作成效。而良好的 班风和学风的形成,取决于班主任的工作是否到位,是否用心。一个细心的班主任,明 察秋毫,及时发现学生在学习、生活、思想中存在的问题、困惑和矛盾,及时化解,防 微杜渐,营造班级的团结稳定和谐;一个耐心的班主任,不厌其烦,正视学生存在的问 题,耐心细致地做好说服和帮教工作,对学生决不苛求责备,耐心等待学生迷途知返; 一个专心的班主任,总于职守,把三尺讲台当成自己人生的舞台,演好自己的角色,兢 兢业业,不攀附名利,甘于寂寞,钻研业务,提高水平,帮助学生进步;一个有爱心的 班主任,对待学生一视同仁,不厚此薄彼,不管谁有进步,都不吝啬表扬,不管谁有错 误,都不护短,让学生体会到老师的良苦用心,促成班级凝聚力和向心力,一个团结向 上的班级便呼之欲出。 窃以为,一个优秀的班主任靠他的人格魅力影响和感染他的班级和学生,若干年后, 他的学生讲起班主任的好,津津乐道时,是对班主任工作最大的肯定。

在这金秋送爽、瓜果飘香的季节里,我们怀着激动与喜悦之情迎来了第 30 个教师 节。9 月 5 日,隆德县庆祝第 30 个教师节暨教育工作表彰大会在龙泉苑广场隆重举行。我 有幸获得“优秀班主任”殊荣,受到县委、县政府的表彰奖励,并作为代表上台领奖。这是 政府给我们的荣誉,面对这一份荣誉,我很高兴,高兴的是我们平凡的工作得到领导和同事 的认可。我深深地感到光荣和幸福!捧着“优秀班主任”的证书,我的心里说不清是自豪还 是愧疚。 因为我的身边还有许许多多表现出色的教师默默耕耘在教学第一线, 以自己的人格 魅力感染着学生,熏陶着学生。虽然,他们未能站到今天的领奖台上,但是荣誉一样属于他 们! 做为一名普通的教师,我们没有什么感人的事迹,更没有什么惊人的壮举,我们只是勤 勤恳恳地做了我们应该做的工作, 而党和人民却给予了我们如此崇高的殊荣, 在感到无尚光 荣的同时,我们感受到了党和人民给与我们的鼓励、鞭策和亲切希望,我们也深深地感受到 了肩负的责任重大。 荣誉将带给我们更加严峻的考验和更高层次的动力。 从走上讲台的第一 天起,我们就无悔地坚守着教书育人这方沃土,跨上讲台也许只用一步,但三尺讲台却是我 们一生也走不完的路程。 我深知,雄鹰用翱翔回报蓝天,骏马用驰骋回报草原,我唯有把热情与梦想,创新与开拓奉 献给隆德的教育事业,奉献给祖国和人民,才能无愧于教师这个称号,才能无愧于县委、政 府给予我们的最高荣誉。 此时此刻, 再长的话语也诉不完我们对教育事业的忠诚, 最美的诗篇也表达不尽我们对教育 事业的热爱,我们将夜以继日守住教育这块沃土,让明天的太阳从这里冉冉升起!今天胸前 的鲜花是对我们所从事的职业的最高礼赞, 我们为自己能从事这种绵延亘古, 传递未来的职 业而骄傲和自豪! 民族复兴,我们责无旁贷;情系桃李,我们无怨无悔!我们将不负众望,不辱使命,用务实 创新的工作作风,耐心负责的工作态度和无私奉献的精神,不断提高自身的业务水平,以更 加饱满的热情,更加努力的工作,更加优异的成绩为隆德教育再创辉煌

尊敬的各位领导,各位老师:
大家下午好!同时,在属于我们的第三十个教师节里,祝所有的老师节日快乐! 今天, 我有幸获得“优秀班主任”的殊荣,受到学校的表彰与奖励,并作为高中部代 表站着这个神圣的领奖台上发言。这是学校给我的荣誉,面对这一份荣誉,我很高兴,高兴 的是我平凡的工作得到领导和同事的认可。我深深地感到光荣和幸福!捧着“优秀班主任” 的证书, 我的心里说不清是自豪还是愧疚。 因为我的身边还有许许多多表现出色的教师默默 耕耘在教学第一线,以自己的人格魅力感染着学生,熏陶着学生。虽然,他们未能站到今天 的领奖台上,但是荣誉一样属于他们! 做为一名普通的教师及班主任,我们没有什么感人的事迹,更没有什么惊人的壮举,我 只是勤勤恳恳地做了我应该做的工作, 而学校给予了我们如此崇高的殊荣, 在感到无尚光荣 的同时,我们更感受到了学校给予我们的鼓励、鞭策和亲切希望,我们也深深地感受到了肩 负的责任重大。 荣誉将带给我们更加严峻的考验和更高层次的动力。 从走上讲台的第一天起, 我们就无悔地坚守着教书育人这方沃土, 跨上讲台也许只用一步, 但三尺讲台却是我们一生 也走不完的路程。 我一直认为,在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个最完美的老 师,虽然有人说,上辈子杀猪,这辈子教书,上辈子杀人,这辈子教语文,杀了人还不承认, 这辈子当班主任,可能从某些意义上,体现了班主任的累与辛苦,但你却很难 除武术老师孙老师外,我是高中部唯一一位年轻男教师,同事们都亲切的称我为“妇女 之友”,表面上阴盛阳衰的高中部,女教师们干起工作来,一个个的都是女汉子


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