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承上启下的魏晋南北朝文化(二)


课题

承上启下的魏晋南北朝文化(二)



周第

课时(总第

课时)

教学 目标 教 材 分 析 教学 重难 点 考点 与 措施 环节

了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就:王羲之与《兰亭序》;顾恺之 与《女史箴图》《洛神赋图》

;范缜与《神灭论》;云冈石窟和龙门石窟。

重点:本课的重点是大放光彩的书画;辉煌的石窟艺术。 难点:本课的难点是大放光彩的书画。教师通过让学生欣赏字画、临摹书法 等方法,引导学生由浅入深地欣赏、学习。

教 学 内 容 与 师 生 活 动 导入新课 资源:图片:《鹅池》,漫画《书成换白鹅》 师:你们知道鹅池的故事吗? (学生回答) 师:那么,有关王羲之的故事,你是否还能讲出一两个来? 师:如果大家想知道,就和我一起穿越时空隧道,来到三国两 晋南北朝时期,看看那时在思想文化领域取得的巨大成就吧! 补充: 导课方式不是唯一的,应更具实际需要灵活设计,这里提供其 他导课以供参考。 1.师:同学们,欢迎大家和我一起走进历史课堂,我将和大家一 同感受历史。请同学们先来欣赏一幅作品。 (大屏幕展示: 《兰亭 序》 ) 师:这是谁的什么作品?他生活在哪个朝代? (学生回答) 师:今天就让我们走进魏晋南北朝时期的艺术殿堂。学习 22课 承 上启下的魏晋南北朝文化。 2.师:魏晋南北朝时期,社会的动荡不安,也必然要反映到 人们的思想中来,艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着 那段历史。今天,我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。
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设计意图和 关注的学生

教 学 过 程

(二)讲授新课 [大屏幕展示] 学生讲故事 教师:同学们知道得真多,听完这些故事,你来归纳一下王羲之具 有哪些优秀品质? 学生回答 教师:正因为他有这些优秀的品质,使他成为东晋时期集书法之大 成者,他也因此被后人尊称为“书圣” 。 “书圣”王羲之对隶 书、 楷书、 行书、 草书都很擅长, 他最著名的代表作是什么? 学生回答 [大屏幕展示] 《兰亭序》 教师:请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个“之”字,然 后再任选其它两个, 注意体味归纳他的字有何特点?可以用 自己的话说或用古人的话说。 学生临摹字帖并回答 大屏幕展示特点:这一作品中的“之”字很有特色,我们来欣赏一 下 [大屏幕展示]“之”字 教师:这些“之”字,字字有特点,笔笔有新意,无一雷同,增加 了《兰亭序》这一作品的丰富性和灵动感,就连王羲之自己 也认为这是他一生中最得意的作品, 历代书法家也认为是行 书的绝代佳作,称之为“遒媚颈健,绝代更无” , 《兰亭序》 被誉为“天下第一行书” ,以致于酷爱此作的唐太宗并将它 随葬于墓中,永远相伴。 教师:让我们再次欣赏王羲之精妙绝伦的书法艺术。 [大屏幕展示视频] 王羲之的书法 教师: 魏晋南北朝文化在昌盛的秦汉文化基础上继续发展, 先让我 们走进大放光彩、熠熠生辉的书法艺术长廊。 教师:哪位同学知道书法何时成为一门艺术的? 学生回答 教师:书法在东汉末年逐渐成为一门艺术,它以汉字为主要表现对 象,中国的汉字是怎样体现美的的呢?请看大屏幕,你认识 这四个字吗? [大屏幕展示] 日月云雨 教师:这些古老的汉字承载着中华文明,不断的演变,并成为一门 独特的艺术。根据你对书法的了解,你知道有哪些字体?谁
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王羲之

教师 :谁能为大家讲一讲王羲之的故事?

来说一说 学生回答



大屏幕展示 : “马”字的演变。 教师:请看大屏幕,教师收集了有关“马”的字体,你能说出它们 是什么字体吗?可以看课本,请同学们四人一组展开讨论, 看看哪个小组解决的既迅速又准确。 学生回答 教师过度: 教师: 这一时期绘画的特点是宗教画占主要地位, 山水画开始形成, 人物画成就较高,最著名的画家是谁? 学生回答 教师:我们来了解一下顾恺之 [大屏幕展示] 顾恺之简介 教师:我们都知道画鬼容易画人难,他笔下的人物是何形象呢?让 我们欣赏他的《女史箴图》 大屏幕展示: 《女史箴图》 教师:这幅《女史箴图》画出了晋时宫廷妇女的日常生活。仔细观 察一下,哪位同学从服饰的衣带、线条等方面点评此作? [学生点评] 教师:接下来欣赏他的《洛神赋》图。 [大屏幕展示视频] 《洛神赋》 [学生欣赏] [教师点评] 洛神衣带飘飘,眼睛活泼传神。 教师:请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点? 教师:除《女史箴图》 、 《洛神赋》 ,他还创作了大量表现佛教内容 的画。因为那时佛教盛行。唐朝诗人杜牧有一首诗形象的再 现了佛教盛行的情况。谁能给大家背一下? [大屏幕展示]杜牧《江南春》 教师: “四百八十寺”这个数字说明了什么? 学生回答 教师:南北朝时,佛教为什么盛行?请同学们看124页小字第一段, 谁给大家读一读? 学生:阅读 教师:为了宣传佛教,北朝统治者除建大量寺庙外,还令人劈山削 崖,开凿石窟,塑造佛像,从而为我们留下了许多精湛辉煌 的石窟艺术。请同学们迅速阅读课本124页,找出2个问题 [大屏幕展示问题]
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学生看书回答 教师:小组讨论一下,为什么建于这两个地方? 学生讨论并回答 教师:先来欣赏山西大同的云冈石窟。 [大屏幕展示视频] 云冈石窟 教师:最能代表云冈石窟的是二十窟的露天大佛。 [大屏幕展示] 二十窟的露天大佛。 教师:谁能描述一下这尊大佛?尤其是神情? 学生描述 [教师小结] 大屏幕展示: 第五窟释加牟尼像. 教师:哪个同学读一下,此时你有什么感受? 学生谈感受 [教师小结] 教师:假如你到云冈参观,你打算怎样保护它? 学生小组讨论并班内交流 教师:这节课,我们在魏晋南北朝的文化殿堂里,饱览了大数光彩 的书法绘画艺术,游历了闻名于世的石窟艺术,回顾了令人瞩目的 科技成就。回首中华文明,源远流长。我们已经深深地感受到了中 华文明的博大精深,这是先辈智慧的结晶,是中华民族的骄傲,是 祖先留给我们的宝贵遗产,更是世界文化宝库中的瑰宝,它为世界 文化做出了贡献,作为一个中国人,我们骄傲我们自豪!

通过小学关于王羲之的了解及生活中对佛教的了解, 学生应对 我国文化史史有一定的认识,另外,通过七年级对中国古代历史前 教 学 反 思 21 课时的学习,学生应具备了一定阅读、理解和整理历史资料的 能力,但是学生对历史发展过程中规律性、本质性的东西是把握不 清的,对片面、零散的史实更缺乏概括和归纳的能力。所以,应该 利用大量图片引领学生走进民族关系史, 为本课历史的学习做一个 铺垫。同时通过编演历史短剧等形式激发学生学习兴趣。

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