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任务驱动型作文写作的七种基本方法


任务驱动型作文写作的七种基本方法,实用干货!
作者:福建武平 钟良柱

作者有话说:将近一年的高三教学实践中,我对任务驱动型作文有了一点粗浅的 认识,写下了这份心得,不足之处,敬请“留言”指教! 方法之一:条陈理由,彻解问题 ——“任务驱动型作文”写作的基本框架 任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方 所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指 向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或 社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。因此,在写作这类 作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求; 只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。 任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?笔者认为,有如下五部分。 (一)一个响亮的标题 就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这 个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”, 并就此选取材料中关键词句加以组合 而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以 改造更为上策。能标新立异就更加理想 (二)引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直 接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点 的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。 (三)分点分层阐述理由 有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。 阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里, 有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 (四)进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为,最基本的办 法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以“横向 拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的 劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。 (五)联系实际,快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。 因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太婆 婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了 上述五个部件构建而成,已是有模有样、中规中矩,若能加上一些必备的调味品,如 菜肴之于姜葱蒜,而后定然可取得高分好评。 【实例品析】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”, 对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没
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一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉 得这个做法有新意。 媒体报道后, 引发争议, 有家长明确反对老师这种做法, 认为用“钱” 引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。 对以上这件事,你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度, 阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。 范文 教书育人也应有“新招” (标题简洁、响亮) 梁祝 为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”, 对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,师生认可,又 在社会上引发了争议,还有家长认为这样会使教育变味。我认为,焦老师是个敢于创 新的老师。在如此沉闷的教育背景下,教书育人也的确应该有新招,才能激活教育的 正能量。(引述+态度+观点) 首先,传统的育人方式是以班级集体授课制为主,以灌输为主的应试教育让学生 们抵触厌烦, 远远达不到教育的目的。 在这样的情况下, 老师们“八仙过海, 各显神通”, 采用一些新的顺应时代的招数,本是理所应当的,只有不断更新方法,才能不断激活 学习的动力。 其次,微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课,课堂气氛活跃, 师生关系很好。暂且不论其效果的持久性,但就这点,已经证明新招的可行性。 其三,如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来,还可以 给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代,用好移动技术,对学生进行 时时处处地引导与教育,定能激发出无数的能量。因此,焦老师的新招肯定能在教育 界激发波波涟漪。(分点分层阐述理由) 有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使 教育变味。的确,现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中,一味用钱去引导学习,极 有可能变得功利,使教育变味。但是,教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不 前。只要是“在课后”,“用小钱”,方式恰当,不变本加厉,在红包激励的同时仍以精神 感化、正面教育为主线,发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作 用。(预设反方,简易批驳) 古语云:亲其师,信其道。发红包能让学生更亲近其师,“信其道”就不言而喻了。 又云:教学相长。学生的学习热情因红包而唤起,那么,学生的热情必然会影响老师 的激情,终将达到“相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧 依靠自身的学术与人格魅力,辅以新巧的方法,定能让各种因素相得益彰,形成合力, 促进教书育人功能的巨大提高。(横向拓展) 如今,我国的教育因各种原因而困难重重,多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于 创新的老师,拿出更多的新招,必然能冲破重重阴霾,走向教育强国的康庄大道。 (联 系实际,快速收尾) 【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写,说理清晰,有条理,有深度, 也有广度,适度的引用名言,具有较强的时代意义,是一篇难得的考生值得参照的优 秀作文。 方法之二:依事设问,分层论述 福建武平 钟良柱 面对叙事体新材料任务驱动型作文,许多同学不知所措,莫衷一是。在此,介绍 一种十分基本实用的方法,即“依事设问,分层论述”,它既能解决无话可说的问题,又 可以凭此提升深入阐述事理的能力。

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方法指导: 1.依据任务梳理材料,选定角度,表明你的态度,发表你的看法或观点。 2.从材料出发,引述材料,分析并提出新颖、与众不同的中心论点(标题)。 3.依事设问,列好提纲,分层论述。 【实例解析】 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的 乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静 下来,一语不发,此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。”更多的人 则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后,引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度, 阐述你的看法,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟。 分角色梳理 人物:吐痰男 所做的事:公共场所随地吐痰,遭责后与乘客对骂,被踢一脚,安静、一言不发。 我的态度:恶其陋行,幸遇强人。 我的看法:文明拒绝粗鄙;社会秩序,人人有责; 人物:黑衣男 所做的事:忍不住,拨开,踢,制止了对骂与吵闹。 我的态度:扬其勇气,短其不足。 我的看法:以黑制黑,行不行?文明创建需有法制的保障;以错治错,并非正义。 人物:乘客 所做的事:少数指责黑衣男,多数认可,更多议论。 我的态度:赞少贬多 我的看法:法制意识淡薄是不文明的根;当局者往往易迷;狭隘的英雄主义要不得。 1.选择角度,确定主旨 如选定“吐痰男”,确定“可怕的不文明”为主旨。 2.依事设问,列好提纲 提纲 (1)吐痰男行为的性质与危害性? (2)吐痰男行为产生的根源? (3)遇上这种不文明的行为该如何对待? (4)怎样解决这种社会问题? (5)假设反方,适度批驳 范文 可怕的不文明 ——梁祝 地铁上,一男子随地吐痰,遭到指责后,还不停地用污言秽语跟乘客们对骂,直 到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来,一语不发。我对吐痰男的这种言行举止深恶痛 绝,他的这种非一般的不文明是十分可怕的,它映射出国人的劣根。 吐 痰男的言行是怎样的行为?在公共场合随地吐痰,实是不卫生不文明之举,遭 到指责后竟与人们恶语相加,这就不是一般的不文明,而是素质极差,性格有缺陷。 这 种知错还不改的偏执的人,只能算是人渣或是问题青年。一个人在公共场合随地吐 痰,也许是平时卫生习惯不好所致,纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍不知悔改, 还口出秽语,想为自己辩护,连最起码的“羞耻心”也荡然无存,这个问题就严重了。轻

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则说明他品行缺失,重则说明他心灵扭曲。要知道:一个连最起码的羞耻感都没有的 人,肯定不成其为人;一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。 吐痰男为什么会这样呢?这也许跟他成长的环境有关,子不教,父母之过;也许 跟学校教育有关,如今学校教育重成绩、重智育,轻德育、轻做人。培养出不少外表 有模样,内在缺素养的青年。也许是一个个案,但它至少是我们社会的一份子,他的 言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原因,一个孩子的不良和失足肯定与教育 缺失大大关联的。 遇上这种不文明的行为,我们该如何对待?一味地当众指责,恐伤其脸面,就是 损伤了年轻人的自尊,才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。黑衣男的一脚,虽 暂时让吐痰男心火熄灭,但是否从心里服气,认识自己的错误并感到愧疚呢?不得而 知。这种“以黑制黑”的方式,不一定能达到“以黑治黑”的效果,甚至,适得其反。我认 为,对这种不良的行为,最好是善意的劝说,既维护了当事者的面子,又悄无声息地 让他反省;其次是制定强有力的处罚制度,加上不折不扣的执法;其三是提高国民的 整体素质。让“社会秩序,人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的 土壤,文明之花才会遍地开放。 有人说,不就随地吐一口痰吗?至于如此大做文章吗?固然,一口痰是小事,很 快就随风蒸发。然而,如果这个人的痰里携带病毒呢?如果人人都这么认为呢?那公 共场所的环境文明有谁来维护?我们将生活在怎样的一个社会中? 我们的国家人特别多,尤其是公共场合。如果没有良好的秩序与环境,如果没有 正确的公共卫生意识,文明从何谈起?如今,我们的国家发展了,人们的生活富裕了, 建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起,精心培 育出健康的土壤。那就让我们携手共进,一起创建美丽的家园吧! 【点评】 这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学,当你不知从何说起时,先依事 设问,列好提纲,然后在行文中,分层进行论述,也能完成一篇不错的考场作文。 方法之三:紧扣中心,夹叙夹议 福建武平 钟良柱 在任务驱动型作文的背景下,有的同学是束手无策,甚至连 800 字的文章都难于 完成,为此,特介绍“紧扣中心,夹叙夹议”的方法,让多数同学能够在考场上完成基本 任务,拿到基本分。 什么叫做“紧扣中心”? 就是前提必需在阅读材料的基础上,梳理、抓住核心话题,确立文章主旨,然后, 以这主旨为纲,紧紧围绕,不离不弃。什么叫做“夹叙夹议”? 就是边叙边议。从材料出发,分节叙述,分别表明自己的态度,分别进行评论, 阐述自己的看法或观点。如此依葫芦画瓢,若能论述得深刻到位,依旧可以写出上乘 的考场习作。 【实例解析】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调的图书馆内免费阅读、 看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求,就是把手洗干净再阅读。这个做 法已经坚持了十余年。因此,杭州图书馆被称为“史上最温暖的图书馆”。曾经有读者对 身边的流浪者散发异味而感到不满,无法接受,说允许他们进图书馆是对其他人的不 尊重。对此,馆长回答,我无权拒绝他们入馆读书,您如觉不便可更换座位,或者选 择离开。 要求:你对上述事件有何看法?请就图书馆或读者一方表明你的态度,阐述你的 看法。不要脱离材料内容及涵义的范围作文。
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范文 阅读不分贵贱 梁祝 杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调的图书馆内免费阅读、 看影视、上网、听音乐。这样的举动,这样在阅读面前不分贵贱的包容意识,我举双 手赞成。 公共图书馆本来就应该面对大众,当然不可拒绝弱势群体如“拾荒者”,要不就不叫 “公共”了。设立图书馆的初衷也是鼓励全社会的人民热爱读书,为喜爱读书的人民提供 一个好的场所,无业游民等是社会的一员,他们爱读书学习,难能可贵,更应提供好 的条件。阅读本身不在乎身份地位,无论是谁,都有阅读的权利。阅读面前,人人平 等。该图书馆的做法,大气、独特、具有较多的公共人文关怀,让人温暖,令人舒心。 这个做法已经坚持了十余年了,因此被称为“史上最温暖的图书馆”。这说明,在阅 读上不分贵贱这样的意识已经是普遍认可,深入人心。只有图书馆的各色工作人员, 在馆内阅读的大众都认可该馆的理念,才能坚持十年之久。 曾经有读者对身边的流浪者散发异味而感到不满,无法接受,说允许他们进图书 馆是对其他人的不尊重。他们之所以对此举无法接受,归根到底还是旧观念在作祟, 认为图书馆是“高雅”人的活动场所,阅读是“文明”人的举止。正是这种“高等”和“低劣” 的偏见,人为地把人类分成三六九等,把阅读误认为是特殊阶层的专利。殊不知,这 种民族等级的歧视在历史上已经酿就了无数的悲剧,如“二战”时日本对“东亚病夫”的歧 视,就给中国人民带来了深重的灾难。 在这一点上,馆长的回答无疑是闪烁智慧与深得人心的:我无权拒绝他们入馆读 书,您如觉不便可更换座位,或者选择离开。一个“您”字,无不体现该馆的公共人文关 怀和阅读不分贵贱的精神。 况且,在允许无业游民等入馆之初,该馆已经有一个适度的要求,就是把手洗干 净再阅读。这个要求既让人容易接受,又在不断地引导这些特殊的群体向文明迈进。 随着该馆开馆时间的不断延长,我们有理由相信,“文明出入,有序阅读”将成为一种新 的风尚。 如果拾荒者、无业游民在文明精神的熏染之下,能以文明的身姿——洗个澡,换 身干净的衣服进入图书馆,就更是皆大欢喜了。 不管怎样,只要带着纯净的心灵去图书馆,阅读那里的人类文化文明精华,我们 都不应该拒绝,因为,阅读从来不分高低贵贱。 【点评】 本文紧抓中心“阅读不分贵贱”,采用极其简单的办法,就是一边分节叙述材料,一 边对所叙材料作个性化的解读与评论,也写就了一篇不错的作文,值得学习。 方法之四:即事说理,深入阐述 福建武平 钟良柱 随着 2016 年高考的临近, 参加“全国卷”考试的考生正紧锣密鼓地准备迎接“叙事体 材料任务驱动型作文”的考查,各地考生也已经基本掌握了其写作的特性与写作的方 法。然而,让不少同学迷茫的是,怎样才能在新的作文背景下完成任务驱动型作文的 重要“任务”之一——“即事说理,深入阐述”呢? “深入阐述”的基本方法已有不少,如围绕“是什么,为什么,怎么样”的问题导向方 式,又如“提出问题,分析问题,解决问题”的思路方式,还有“引论,本论,结论”的结 构方式等,都是照样可以沿用的,也有一定的效果。只是在“就事论事、即事论理”上, 很难做到深入阐述,写出一篇像样的有水准的考场作文。在此,谨提供两种方法,即 进一步深入阐述之“横向拓展”与“纵向挖掘”。以期有益。

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在此就用福建省单科质检的语文作文题为例(相关文章:2016 福建单科质检试题 及参考答案公布(语文/物理/地理),附名师点评作文),以实例的形式,把两种方法 呈现给大家。例文及评价 唯有精神永存 一考生 青花罐承载着浓厚的历史积淀,暗藏着美丽的故事,它从遥远的时光中走来,传 递着中国人的器物精神,不愧是传家宝;勋章见证了那段光辉岁月里的铁戈兵戎,传 递着满腔热血、忠心报国的信念,不愧为传家宝。这些器物,在一定程度上,都是精 神传承的载体,因此它们才有价值。然而,将注意力放在物品上多于放在精神传承上, 则会本末倒置。这样的传家宝终究不能发挥其真正的作用,反而会使后代子孙沉溺于 对传家宝的世俗价值中不可自拔。因此,依我之见,祖训是最好的精神载体,历史洪 流浪花滔滔,唯精神万世永存。 季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发:“若说人生的意义,那就是对 人类精神和知识的承上启下。”人类社会的发展,之所以如此神速,正是因为知识和精 神的可传递性,如同滚雪球一般。祖训以文字为载体,将先辈对后辈的殷殷期盼传承 下来,借此勉励后代不断奋斗,不断学习。这样的精神传递,促使一个家族的兴盛, 正如河南的康百万庄园,兴盛了十几代,而其祖训是“留有余,不尽之财以还百姓;留 有余,不尽之巧以还造化。”这样的“留有余”如同警钟般时刻回响在后辈心中,自然后 辈会不自觉地培养起良好的观念,从而使家族世代兴盛。 精神的传递不仅能使家族兴盛,更能使国家浸浴在先贤道德光辉下,光辉恩泽国 土上的每一个人。先生之风,山高水长;贤人之范,愈久弥珍。先贤仰望星空,留下 无数宝贵的精神财富,我们取其精华,去其糟粕,用其激励自己不断进取。余光中曾 在写给孩子的信中谈到对孩子的期盼:“不要成为一个媚俗的人。”“要懂得学习欣赏悲 剧。”这些话在今天看来,仍是闪烁着智慧的光芒。节日也是一个很好的传播精神的载 体,而当今社会却将其片面地作为节日经济的跳板,这不可不说是我们国人的悲哀, 当精神的流传不再,社会的发展也将止步不前。(此段败笔:1、引用过多;2、与材 料关联度不大) 祖训作为精神的载体,是十分珍贵的传家宝。它虽是短短一句凝练的话,却体现 了耀眼的闪光智慧! 【点评】 作者执行任务指令,开篇指出青花罐、勋章作为传家宝的价值所在。经思考、权 衡, 选择“祖训”作为传家宝, 其中理由的分析和重要性的论述入情入理, 非常到位, “更” 字体现得很充分。通篇语言简洁,富有文采,是难得的应试好作文。 【升格练习】 本文的第五段属于败笔,请你来给它加上一段,深入阐述,使文章前后连贯、文 风一致,又能丰富文章内容。 示例一:进一步深入阐述之“横向拓展” 人类知识和精神的传承,不仅在祖训。大凡以文字为载体的中华古代文化经典, 如《论语》、《孟子》和《庄子》,如《诗经》和《离骚》,如二十四史等,它们所 传承的文化文明无不具有永久的传世价值。而祖训更具亲和力,从而也就更具有普世 的渗透力;祖训中的良训精神具有遍地开花的土壤,它可能不局限于本家族的传播, 也可能成为全中国人们的精神食粮,如《傅雷家书》、《曾国藩家训》等,已不再是 一家一族的精神遗产,是中华民族的传家之宝。 【点评】 思维由“祖训”扩展至中华文化经典,由一家一族的精神延伸到中国传统文化的精 神,主题的扩大,是为“横向拓展”。
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示例二:进一步深入阐述之“纵向挖掘” 以文字为载体的祖训,相较其它两个传家宝,更具有别具一格的优点。一是祖训 文字的无法破坏性。青花罐与勋章是以物质的存在居多,而祖训是以意识的存在为主。 物质不可能永存,这是谁人皆知的常识;而意识则在人们心中,只要能延续血脉,必 将随之代代相传。精神意识是一个生命的动态过程,而非死板的遗物。二是祖训的传 播不受时空限制。只要是家族成员,甚至是外人,只要你认可,就可以随时随地汲取 之,学习之,践行之。三是祖训还可以在坚持原有的基础上加以改良和创新。使之具 有时代性和特定的功能性, 赋予新的积极的具有“正能量”的内涵, 成为新时期的“良训”。 以上三点是青花罐勋章所不具备的,所以,我更倾心于小程家的祖训,因为其中的“忠 厚”与“诗书”是永存的精神。 【点评】 思维往纵深方向发展,进一步从三个方面对三种传家宝进行比较,从而突出“祖训” 的优越性,证明作者的观点:唯有精神永存。 方法之五:简易驳论,批驳成章 福建武平 钟良柱 驳论,是议论文写作的一种论证方法。又叫批驳或反驳。侧重于驳论的议论文是 驳论文。.驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提 出自己的正确观点。批驳错误论点的方法有三种:1.驳论点 2.驳论据 3.驳论证,但归根 结底是为了驳论点。鲁迅最擅长写驳论文,如著名的《拿来主义》,《中国人失掉自 信力了吗?》。中学生在写作议论文时使用驳论的方法难度有点大,但若能运用一种 简易的驳论,却又有出人意料地效果。它不仅可丰富文章内容,还可扩展深化文章的 主题,让论证的思维更加全面严密,使一篇普通的习作脱颖而出。在任务驱动型作文 的背景下,使用简易驳论更能取到事半功倍的效果。 技法指导: 常见的驳论一般有如下五个步骤: 步骤一: 根据自己提出的论点内涵,设想并提出现实中人们可能提出的与你提出的相反的看法。 (也许,有人会认为……) 步骤二: 让步肯定错误观点中的表面合理之处。(诚然,固然,的确……) 步骤三: 从原因及可能造成的危害入手,指出观点的错误本质。(然而,根据……就断定…… 却是夸夸其谈的或以偏概全的。)步骤四: 举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。 (当……时, 当……时, 我们还能……吗?) 步骤五: 得出结论。 例子: 论点:莫以功利论物之价值 (1)也许有人会认为,行事若不以有用为目的,那么行事的价值又在哪里? (2)的确,任何行为都要有实际的用处,有用的判断也为人们行事提供不竭的动 力。韩愈就曾在古文运动中提出“文章合为时而著”。 (3)但,若就此认为功利得失是“有用”的全部内涵,那无疑将陷入片面功利主义 的泥淖而不可自拔。 (4)无论是食不果腹时代的泰勒斯执着地仰望星空,还是风雨如晦之时鲁迅不合 时宜的弃医从文。

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(5)都深刻说明那些与功利得失无关的“无用”之举,恰恰是每一次文明进步的有 用之光。 这种驳论对于中学生而言,确实是有难度的,不仅要求习作者有较深刻的思维, 还要求较强的语言驾驭能力。驳论据和驳论证的方法及过程就更难了。鉴于此,可提 出一种更加简便易学的方法。即三步简易驳论法。 简易“驳论”的三个步骤: 一是摆出靶子,就是别人的错误观点与看法;二是先让步,赞同、肯定别人观点 中可取的部分,然后,以“然而,但是”为转折点,分析批驳其中的错误。三是在反驳批 驳的基础上,让自己的观点看法更加站立起来。经检验,实乃议论文写作一项不可或 缺的补充。 例如: 有人说现代社会,善的怕恶的,忠的怕奸,白的怕黑的,要脸的怕不要脸的,饿 死胆小的,撑死胆大的,……只有厚脸黑心才能做强做大。固然,这些不要脸的人, 也的确暂时在某些领域有一定的成绩,但就长期而言,他们必将失信于民,狐狸尾巴 长不了,甚至自取毁灭。因为大道之行,正义必胜;因为冬天来了,春天一定为期不 远!(不要脸皮,遗臭万年) 这种简化了的驳论,实质上减去了事实证明的程序,只在道理上进行批驳或反驳, 同样能锻炼中学生的驳论意识与思维。随着这种论证方法的不断运用,渐渐地自然成 了习惯, 于是有的同学不满足于简单的批驳, 出现了各种各样“驳”的例子。 这充分说明, 由易到难,循序渐进的训练是做任何事的真谛。 课堂练习: 请批驳下面一种观点。 金钱是万能的,因为人们常说:“有钱能使鬼推磨。” 课外练习: 就下面一种观点进行反驳。 贫困生的资格认定有什么难呢?让他们上交“低保证”或有村、 乡镇和县民政局盖印 的证明不就行了。 课堂练习示例: (一)驳论点 有人说,金钱是万能的。的确,金钱在人们的生活中总是表现为无所不能,似乎 可以买到物质世界的大部分东西。但是,金钱能买到知识吗?金钱能买到感情与爱情 吗?金钱能买到时间吗?金钱能买到生命吗?……可见, “金钱是万能的”这样的观点是 片面的、武断的。 (二)驳论据 “有钱能使鬼推磨”虽然告诉我们金钱的无所不能和巨大威力,甚至连鬼都能买通。但它 毕竟只是一句民间俗语,民间俗语只是人们在生产生活中凭经验总结而出,并没有科 学的依据。用没有科学依据的东西作为论据,其证明的观点当然也就不可信。 (三)驳推理过程 有人说,金钱是万能的,因为人们常说:“有钱能使鬼推磨”。这种论断乍看似乎无 懈可击,金钱在现实生活中也确实无所不能威力巨大,甚至连鬼都能买通。然而,仅 凭一句夸张的俗语就推断出“金钱是万能的”,无疑是偏激的。民间俗语本没有科学的依 据,是有缺陷的。再拿它来证明另一个观点,这样的推理过程更不经推敲,因此,这 个论断无论是论据还是因果推理都是站不住脚的。 课外练习示例: 让上交“低保证”和各级盖印的证明, 固然可以杜绝一些平民百姓的弄虚作假, 但是, 却无法杜绝一些特权人物的弄虚作假,中国是个人情泛滥的国度,什么事情都讲人情
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世故,因此,不少人为了点滴利益,不惜玩转各种人情关系,千方百计搞到各类虚假 的东西,让主管部门防不胜防难以甄别。所以,在认定各类资格的时候,除了上交各 种材料外,还需进行各种实地的调查取证工作,以确保真实性和有效性。 有的任务型作文,如果其中存有争议的多方看法,可选择其中一方立意,然后, 通过批驳其它方观点来达到证明己方观点的目的。 例如: 阅读下面材料,写一篇不少于 800 字的文章。立意自定,题目自拟。 做人如水,你高,我便退去,决不淹没你的优点; 做人如水,你低,我便涌来,决不暴露你的缺陷; 做人如水,你热,我便沸腾,决不妨碍你的热情; 做人如水,你冷,我便凝固,决不漠视你的寒冷。 你对上述材料有何感想与看法?请就其中一个角度表明你的态度,阐述你的观点 与看法。不脱离材料内容与内涵,题目自拟。 范文: 做人如水,将失自我 梁祝 既要突显别人的优点,又要包容别人的缺点;既要做绿叶,又要做“丑角”。整个的 就是要处处为人着想,设身处地,压根儿没一点儿想到自己。这种忘我无我的如水品 质,本是做人的真谛,应该能获得较大的业绩。然而,只是如果过了头,迟早终将失 去自我。 肯定赞赏别人的优点,是人际交往中不可多得的品质。但逢人便不管三七二十一, 一概说好话,过了头,就显得虚伪,是一种不折不扣的吹捧。孔子曰:巧言令色,鲜 矣仁。就是说这种花言巧语的人,这种人是极少仁慈仁爱的。长久养成这种习惯,就 会变成一种性格;再久之,就会连自己姓什么都不知道,至于自己有没有优缺点就更 加迷失了。父母一味表扬孩子,孩子的尾巴就翘上了天,父母更加束手无策,迷失了 自我;老师逢学生都说十分聪明,过了头,世界就没有“愚笨”一说了;结果,学生并没 有都学好,于是开始怀疑人生,怀疑自己的教学能力,渐渐也容易失去自我。 在生活中,掩盖庇护别人的缺点,本是一种宽容与大度,能获得别人的感恩。但 是过了头,就很容易让自己陷入惆怅迷失的境地。唐代名臣吕元膺一次跟隐士朋友下 棋,因文件多,就边下棋边批文件,棋友趁机偷换了棋子而取胜,元膺看在眼里却不 予揭穿。第二天,还若无其事地赠送厚礼辞去这位隐士。他包容别人太过头了,虽然 给别人留了极大的颜面,但自己却一生也没有放下,那种纠结,那种迷失,直到临终 才说,并惆怅而死,这不是迷失自我是什么? 绿叶衬托鲜花,本是自然界的绝配。总是做绿叶,一味为了鲜花而生,最终人们 肯定只记住了花的美丽,至于叶子,只能飘然而逝,沉入大地,腐朽成泥,没了自己。 在人生事业中,一味顾及别人的脸面,别人的利益,自己就会缩手缩脚,不敢放心大 胆地干。一项计划还没有开始实施,就因为别人而放弃,哪有自己的主张啊!这种人 一生肯定一事无成,到最后,恐连自己是怎么度过此生的都迷糊不清了。 做丑角,能博得别人一笑,也是无可非议的。只是如果为了迎合别人而任意践踏 自己的尊严,那就大可不必了。这样做,比前面几种更加无我失我。 所以,做人如水不能过头。 总想做得更好,一味模仿别人,就会失去个人魅力,失去自己原本的性格。如“邯 郸”,如“东施”,如“左思”。 恋爱中的青年,过分在乎对方,总为对方着想,就会失去平衡,如“剃头挑子”,陷 爱情于不健康之地,最后,一方必然失去自我。 太过爱一个人或一件东西,也往往容易无我。如“房奴”,如“孩奴”,如“钱奴”。
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做人如水,是人生很高的境界。但如果在某一方面走过了头,必然过犹不及,物 极必反,非常容易陷入失去自我,难以自拔的深渊。 让我们把握好做人处事的“度”,去迎接光明美好的生活吧! 【点评】本文最大的亮点是在本不好“反弹琵琶”的主题上,作者强硬“弹”出:将失 自我。 并采用中学生近乎不敢用的“驳”的论证方法, 对材料中四种情况进行适度的反驳, 再让自己的论点站立。批驳成章,不可多得。 方法之六:巧设反方,探源究底 福建武平 钟良柱 在任务驱动型作文的背景下,怎样才能把一个论题阐述深透呢?许多同学无从下 手,所写的文章老是停留在肤浅的层面,得分不高,在此,介绍“巧设反方,探源究底” 的方法,以供同学学习参考。 “巧设反方”就是在正面论述的基础之上, 提出有可能出现的反方看法或观点, 尽力预设, 尽力设全,以体现你思维的周密性。 “探源究底”就是在预设反方的前提下,探究反方观点产生的根源以及错误的本质, 甚至对反方观点进行有力的批驳,让它站不住脚,从而使自己的看法有理有力。 例如:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 不久前,某大学在临近期末时发生了这样一事:夜幕下,风雨中,一群大学生在 校农场打着手电栽种油菜。校长对媒体说:“学生必须亲手碰到泥巴,才能知道什么是 奋斗,什么是劳动。”农场劳动是该校的必修课,是“毕业通行证”。这种观点和做法得 到了不少网民的支持。 然而也有人持不同意见:为挣学分冒雨挑灯夜战,是否有矫枉过正之嫌?还有人 认为,大学生的首要任务是学习专业知识,此举有形式主义之嫌。 对于以上事件及不同观点,你怎么看?请表明你的态度,阐述你的看法。要求综 合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。 示范例文: 亲历劳动,方知奋斗 刘晓曼 某高校开设种田必修课,学生夜里打手电种油菜,新闻一出,立刻引发热议,有 支持者,也有反对者,更有抨击者,但无论何种反应都体现了大众对高校教育、对人 才培养的一种关注、一种思索。 亲历劳动,方知奋斗。学校的良苦用心是值得大力称赞的。农场劳动,不单是一 门必修课程,是毕业的通行证,更是一种观念、一种品质的培养。党的教育方针明确 指出:教育必须与生产劳动相结合……未来世界的竞争是“人才素质”的竞争,而劳动素 质又是人才素质中极其重要的一个方面。但令人叹息的是,有许多的网民,却反对高 校的这种做法,质疑这种做法的真正意图,或许是因为他们觉得大学生的首要任务是 学习专业知识,应该把时间更多地放在精进自己的专业水平上,不能也没有必要去做 “普通农民”所做的“农活”,然而,这个理由不过只是个幌子,是个借口,何况精进专业 知识,也不是“不问世事,一心只读圣贤书”就能达成的,再说,闭门苦读就一定能够学 好专业知识吗?更深层的原因, 恐怕是大众内心对“农”的鄙视, 是自古以来就有的对“读 书人”的崇敬与膜拜:认为田间劳作是没有文化修养或修养较低的农民干的,文化人, 既然已经跳出农门,就不要也不必再碰农活了。他们主观上认为“读书人”与“农民”是截 然不同的两种身份,而这种认识,又恰恰是长期以来由阶级的差距衍生出的优越感而 催生的。 爱劳动,才会生活;学会劳动,才能学会生活。高校开展农场劳动必修课,不仅 可行,更有深远意义。学生在学校,不仅要学会一些理论性的东西,还需进行各种各 样的实践劳动,只有二者相结合,才能更好地提升学生的综合素质。农场劳动,除了
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能提高学生们的动手能力、实践能力,让学生更接地气,还能让学生在获得劳动的切 身体验中,认识到粒粒皆辛苦,尊重劳动人民和劳动成果,更能让学生在艰苦环境的 磨炼中,培养一种吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。事实上,人的很多优秀的品质,都可 以在劳动中形成。 发扬光大该校的这一做法,或许我们可以有更好做法,加强宣传教育,提高学生 积极主动参加劳动实践的意识,鼓励学生积极参加各种各样的社会实践活动,而不局 限于田间劳作,更无需用“必修”的形式,来强制学生,为完成学分临时抱佛脚而在临近 期末时连夜冒雨打手电种油菜。 “民生在勤,勤则不匮”,无论时代如何变化,我们始终都要热爱劳动、崇尚劳动。 【点评】本文在正面阐述了理由之后,先预设网民的不同观点与看法,然后,逐 步探寻出产生这些看法的根源,有表面的原因,也有更深层次的原因。显示作者非一 般的思维能力,文章也因此步入更高的档次。是一种不可多得的方法。 方法之七:适度举例,合理引用 福建武平 钟良柱 任务驱动型作文忌讳传统的名人荟萃,名家开会。那么,该怎样对待名人事例和 名言警句呢?笔者认为,既然是议论文,肯定离不开这些东西,否则,就像准备一桌 饭菜,却没有了食材;如巧妇,难为无米之炊。只是,在运用时,不能如传统作文那 样,尽情挥洒堆砌,而要“举例适度,引用合理”。在任务驱动型作文的背景下,名人事 例和名言警句照样可用,而且用得好还可以为文章增色。那么,该怎样用呢?其原则 有三: 其一、与核心话题高度吻合; 其二、把名人名言融入自己的论述之中; 其三、数量、长度适中、恰到好处。 例如《唯有精神永存》中的一段: 季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发:“若说人生的意义,那就是对 人类精神和知识的承上启下。”人类社会的发展,之所以如此神速,正是因为知识和精 神的可传递性,如同滚雪球一般。祖训以文字为载体,将先辈对后辈的殷殷期盼传承 下来,借此勉励后代不断奋斗,不断学习。这样的精神传递,促使一个家族的兴盛, 正如河南的康百万庄园,兴盛了十几代,而其祖训是“留有余,不尽之财以还百姓;留 有余,不尽之巧以还造化。”这样的“留有余”如同警钟般时刻回响在后辈心中,自然后 辈会不自觉地培养起良好的观念,从而使家族世代兴盛。 引述季老的原话和举“河南康百万庄园的祖训”为例,就既与话题高度吻合,又能融 入自己的论述之中,长度适中,恰到好处,一点也不影响核心话题本身。这样的事例 与名言,可谓跟文章结合得完美,应是多多益善的。 又如下面一文,作者可谓是“胆大妄为”了。 作文题: 美国漫画家罗素· 迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中有这样一个故事:两座悬崖, 中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳 到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用消极的思想打 败自己,只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下,热血 沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对 面的悬崖猛冲过去。结果,女巫并没有跳过峡谷。 秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓动她的激情是不够的,还得 教她如何锻炼腿部肌肉。 对于这件事情,你怎么看?请表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料的内 容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,标题自拟,不要套作,不得抄袭。
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范文: 看清自我 理智前行 一考生 女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃, 结果却掉 入峡谷。为什么女巫没有跃过峡谷呢?是因为女巫盲目听信别人,不能正确认识自己 的能力,盲目跳跃,以致葬身谷底。所以,只有看清自我,我们才能理智前行。 看清自我,能使人避短扬长,理智前行。杨振宁曾坦言说:“我对实验物理似乎杨 振宁先生是享誉世界的理论物理学家,并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守 恒论”而获得诺贝尔奖。然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人 耻笑。没有别人那样的天赋,实验仪器出现故障后,别人能很快找到问题所在,而我 却急得满头大汗。”后来聪明的杨振宁经过思考,看清了自己的不足,发现自己在理论 物理方面有专长,于是投理论物理研究,最终硕果累累。正是因为杨振宁看清了自我, 才能避短扬长,理智前行,现在才名满天下。写到这里不禁想到:女巫不是巫吗,那 一定会法术,为什么要硬跳呢?自己没有发达的肌肉,却还要纵身一跃,如果看清自 己,施一点法术,也不致于掉入峡谷。 看清自我,能使人脚踏实地,理智前行。四川省的理科状元刘宁毕业于某名牌大 学,就在大家认为他将会有一个好前途、好生活时,他却在不停地应聘、辞职,原因 就是总嫌弃公司待遇不好,自己有才能,何愁找不到工作?这样以致于他最后还要靠 父母的补给生活。毕业于名牌大学了不起吗?全国有那么多名校,每个学校有那么的 人,你是最好的吗?状元刘宁就是没有看清自己,不脚踏实地地工作,以致于无法理 智前行,最后落得如此下场。女巫也何尝不是这样呢?假若她能认清自己肌肉不发达 的现实,不好高骛远,追求自己无法达到的目标,又脚踏实地,刻苦锻炼,练就一身 发达的肌肉,区区几米的距离算得了什么呢?因此,人只有看清了自己,才能找到正 确的方向,迈出坚实的步伐,理智前行。 看清自我,理智前行,让失败者重获新生。现在家喻户晓的喜剧明星艾特金森, 也就是憨豆先生。他当初因为语言表达能力不行,经常口差,差点离开他热爱的喜剧 舞台。但聪明的憨豆先生经过一番思考后,看清了自己,发现自己的语言表达能力不 行,但肢体语言和面部表情丰富,于是便向这方面发展,最后成为了几代人都忘不了 的艺术形象。 如果女巫像憨豆先生一样看清了自我, 理智前行, 又怎么会掉进峡谷?“看 清自我,理智前行”这一条件如同一块肥沃的土壤,让失败者重获新生。 百灵鸟自知没有叱咤苍穹的力量,她便理智前行,苦练歌喉,最终在林间婉转歌 唱;小溪自知没有大海波浪滔天的气势,便理智前行,在林间流淌,衬天色,映鸟鸣, 也是一大快事。它们都是看清了自己,找到了正确的方向,理智前行,才实现自身价 值。如果女巫也如它们一样,结果是不是又是另一番场景呢? 看清自我,理智前行,你将收获人生精彩。 【点评】几乎每一段都举例,且举得与主旨契合,在分析完了之后,还能及时回 归中心话题。如熟练的老司机,几乎做到了人车合一,驾驭的随意娴熟,非一般人所 能想象。又不长,合适。这样的举例,难道不是议论文所需要的吗?因此,任务驱动 型作文是应该有举例与引用的,只是要适度合理罢了。 来源:语文月刊(ID:yuwenyuekan)

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