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精品教案学案人教版九年级语文上册第三单元第9课故乡 教案(清风语文)


人教版九年级语文上册第三单元第 9 课《故乡》 教案 课文题目: 《故乡》 课堂类型:新授课 ★★★【学习目标】 1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。 2、学习在前后对照中展示人物性格变化,突出中心意思的写法。 3、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、 农民破产、 人民生活艰辛的根源, 而封建等级观念酿就的人与人之间感 情上的隔膜,更加重

了这种痛苦和悲哀。 ★★★【重点难点】 1、学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。 2、认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。 ▲▲▲积累?欣赏 《商山早行》唐· 温庭筠· 词 晨起动征铎(duó ) ,客行悲故乡。鸡声 茅店月,人迹板桥霜。槲(hú )叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦⑸, 凫(fú )雁满回塘。 【翻译】黎明起床,车马的铃铎已叮当作响,出门人踏上旅途,还一心 想念故乡。鸡声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的余辉;足迹凌乱,木板桥覆 盖着早春的寒霜。枯败的槲叶,落满了荒山的野路;淡白的枳花,照亮 了驿站的泥墙。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景,一群群凫雁,正嬉 戏在明净的池塘。 ★★★【学习路径】 ☆☆ 导入课文: “床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 ” 是哪位诗人写的?内容是什么? ▲▲▲基础练习: 1、跳读课文,把握情感基调。悲哀。学生跳读课文中写“我”的情绪 的段落。如开头的“我的心禁不住悲凉起来” ,结尾的 “故乡的山水也 都渐渐远离了我, 但我却并不感到怎样的留恋。 ??使我非常气闷?? 又使我非常的悲哀”等段落。 2、朗读品味,理解情感基调。本文作者的感情主要表现在(故乡之景) 和 (故乡之人) 两个方面。 朗读小说中描写故乡景物的部分, 找出令 “我” 悲哀的因素。 重点阅读开头的一段景物描写, 注意重读 “天气阴晦” 、 “冷风呜呜” 、 “苍黄的天” 、 “横着萧索的村庄”等词语。对比朗读小说 中“记忆中的故乡”的部分,注意其中“深蓝” 、 “金黄” 、 “碧绿”等表 示色彩的词语。 3、教师小结:故乡是一日不如一日,昔日的蓝天、明月已荡然无存, 留下的只是“阴晦” 、 “苍黄”和“萧索” 。 4、故乡哪些人的什么变化最令‘我’心痛? (1)闰土的变化有哪些方面令“我”悲哀?①闰土肖像的变化令“我” 悲哀。②闰土言、行、神、心的变化令“我” 悲哀。 (2)杨二嫂的变 化是否也令“我”悲哀?①杨二嫂肖像的变化令“我” 悲哀。②杨二 嫂言、行、神的变化令“我” 悲哀。 (学生分条梳理讨论的结果,特别 是对人物的评价性词语,学生可能不够准确,教师可加以点拨和补充: 闰土:外貌苍老,动作迟钝,语言含糊,对“我”谦恭,对生活丧失希 望。杨二嫂:相貌丑陋,语言尖刻,自私、势利,虚伪、庸俗。 ) 教师学生批注栏: 1、写作背景:18 40年鸦片战争 后,帝国主义列强 入侵中国,从此, 中国人民陷入了帝 国主义和封建主义 双重压迫的痛苦深 渊。当时,在帝国 主义扶持下,军阀 连年混战,横征暴 敛,致使广大农村 日益凋敝,广大农 民日趋破产。19 19年的辛亥革 命,虽然推翻了满 清王朝,但中国人 民仍处在半殖民地 半封建的黑暗社会 中。中国人民被封 建主义、帝国主义、 官僚资本主义“三 座大山”压迫着。 本文写于 1921 年 1 月, 《故乡》反映的 时代是广大农民日 益陷入深重灾难的 年代。辛亥革命以 后,并没有改变农 村的封建土地关 系,农民仍然处于 残酷的剥削和压迫 中,同时辛亥革命 后,帝国主义加快 了对中国的侵略步 伐,向中

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