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第1周 新材料作文的审题与立意


新材料作文的审题与立意

【目标略语】
新材料作文是指自 2006 年之后出现的一种材料作文形式。它是在材料作文基础上发展 起来的一种新的作文样式,称之为新材料作文。特点: 1.高度的开放性。表现为“四自” :自主确定角度,自主确定立意,自主确定文体,自 主确定标题。2.严格的限制性。表现为“三不” :不要脱离材料的含意作文,不要套作,不 得抄袭

。 这种命题形式从本质上讲,是材料作文,但是从表现形式上讲,又是话题作文;它给定 材料, 但不给定话题, 要求 “全面理解材料, 但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文” 。“材 料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。 ”因此,准确地审题立意是写好 新材料作文的关键一步。

【佳作悟法】
☆真题回放☆
(2014·福建卷)阅读下面的材料,按要求作文。 (70 分) 有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,另一些人想到的却是栈道桥梁。 上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于 800 字的议论文或 记叙文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离 材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。

☆满分样卷☆
巉岩何足惧 ⊙福建一考生 面对空谷,有人畏于悬崖峭壁而摇头退缩,也有人于天堑中看 到攀援之途,并决然而上,创造出“不可能”的奇迹。⑴ 如果说空谷是社会发展中的种种困难, 身为时代的一份子, 我 们决不能存畏难心理, 而应勇于找寻或创造出由天堑走向坦途的桥 梁。 鲁迅曾经在文章中盛赞: “我们自古以来, 就有埋头苦干的人, 有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中 国的脊梁。”而今,同样处在改革发展大潮中的我们,也应以此为 志,勇攀巉岩。⑵ 但放眼望之, 改革发展之路确实遭遇了空谷般的瓶颈期, 贫富 差距日渐加大,环境污染日益严重,发展的阵痛刺激着每个人的肌 肤和骨骼,此时此刻,理应有人站出来勇敢发声,为种种不公平的 现象痛心疾首,匡扶正义,痛陈时弊。但我们所见到的,却是知识 界的集体失声,是整个社会面对峭壁的恐慌和迷茫。⑶ 因此,在面对种种问题时,我们应做那种修栈筑桥的先行者。 萨义德在《知识分子论》中说:“知识分子的公共角色是旁观者, 是搅扰现状的人。”现状就是空谷的悬崖。当大多数人“畏途巉岩

☆我来分析☆





又不完全照搬材 料,破题巧妙。

⑵引用 , 要求处在改革发 展大潮中的我们 勇攀巉岩。

⑶指出 的不正常现象。

不可攀”时,寻求栈道桥梁的正是这些“搅扰现状”的人。康有为 公车上书,吹响变法的号角;北京学生挥起五四大旗,革新思想传 遍中国。早在春秋战国时期,就有“知其不可而为之”的孔孟心忧 天下;传承而下,是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的正气表白。在欧洲,有伏尔泰为卡拉冤案奔波劳碌,有左拉为德 雷福斯案愤怒控诉……面对体制与社会的悬崖峭壁, 这些富有智慧 的勇者并不畏惧,而是勇敢地呼号控诉,最终以平坦的通途粉碎峭 壁的阻挡,为世人送去崭新的阳光。⑷ 正如萨特所言: “是知识分子,就应当为一切未能挽回的事实 负责。 ”当今的我们也应有这样心怀天下,破旧革新的勇气和魄力。 首先要做的就是心怀信念,只有相信每座悬崖必有破除它、征服它 的栈道,才能真正找到破除困难的方法。倘若心存犹豫,便遑论拯 救。其次应勇于发现问题,并面对空谷敢于发声。正如罗曼〃罗兰 所说的: “行动才是寻得栈道的必由之路。 ”再者,要保持陈寅恪先 生所说的“自然之精神,独立之人格。”⑸唯有人格独立,才能不 被外物蒙蔽,迷失了追寻的方向。 这是我们作为时代的一分子,未来时代的中流砥柱所应该做 的。 面对时代发展的峭壁悬崖, 我们当怀有找寻桥梁、 破除万难的 决心和眼界。 歌德在《浮士德》中写道: “善良的人或许会迷惘, 但终将找到一条坦途。 ”我们也应怀有如此的希望,勇敢前行,破 旧立新 ,将天堑化为铺满光明的通途。⑹ 【答案】 ⑴引用材料 ⑵鲁迅的话 ⑶当前知识界集体失声 ⑷面对体制与社会的悬崖峭壁,知识分子成了修栈筑桥的先行者 ⑸拥有破旧革新的勇气和魄力所必须的条件

⑷引用大量 的名言和事例证 明:



⑸分条列举, 论说:



⑹总结呼应前 文。

☆名师点评☆
逻辑清晰,层层推进 文章先引用材料,巧妙破题,提出社会发展中的困难时期,身为时代的一分子,我们决 不能存畏难心理, 而应勇于找寻或创造出由天堑走向坦途的桥梁时期。 接着指出现在改革发 展之路遭遇了空谷般的瓶颈期, 理应有人站出来为种种不公平的现象痛陈时弊, 但结果却是 知识界集体失声,是整个社会面对峭壁的恐慌和迷茫。然后提出在面对种种问题时,我们应 做那种修栈筑桥的先行者。最后提出要成为先行者的几个前提。文章环环紧扣,无懈可击。 视野开阔,眼界不俗 文章从材料中引发又跳出了材料, 论述在改革发展之路的空谷般的瓶颈期, 我们应如何 做那种修栈筑桥的先行者的问题。 与单纯从材料中看到乐观悲观问题的同学比, 本文作者眼 界高了一大截。在论证时,视野开阔,材料丰富。古今中外的历史事实、哲学家、文学家的 各种言论,信手拈来又恰到好处,显示出作者广阔的知识面和开阔和视野。

【技法指要】
☆自主探究☆
1. 在平时的学习过程中,你遇到过哪些类型的新材料作文?

2. 对于新材料作文,你通常是采用什么方法来审题立意的?

☆精讲点拨☆
一、新材料作文审题立意的原则 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局 部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。 例⑴: 【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,致使其成了废 品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金 边,然后,将其取名为“金边凤尾裙” 。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士 上门求购,生意十分红火。 【立意】 ①人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 ②人要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的 技艺。 ③成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 【评点】 三个立意都属于准确全面地理解材料,其中①②两点可同时采用,也可从任 意一个或几个角度立意。 假如有同学立意“创新塑造成功” “天生我材必有用”则属于对材料的理解存在偏差, 没有从材料的整体着眼,不符合新材料作文审题立意的整体性原则。 问⑴: 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。 山水画家宋子房做画院博士, 以 “深 山藏古寺”的诗句为题让考生作画。 如何作画才能很好地表现这句诗呢?请同学们思考并发表自己的意见。 答:

提示: 山林、古寺,寺内金碧辉煌,香烟缭绕。(基本符合题意) 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。(符合题意) 苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到山下水涧边, 有个小和尚正在担水。 (有新意: 准—深—新。 这样绘画, 从材料的全局入手, 且抓住了 “题 眼”,把“深山藏古寺”中的“藏”表现得淋漓尽致。) 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的 角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 例⑵:【材料】宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以 便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来 到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定的日期到 了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外

漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦 身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。 【立意】①外表的美不是真正的美。不应只凭表面现象去评判他人。 ②美丽不需要伪装,可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。 ③对吸取自己的优点和长处成功的人,我们不应该嫉妒和指责,应该宽容和高兴才对。 【评点】 ①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。②是从乌鸦拾取百鸟羽毛美 化自己的角度来立意的。 ③是从众鸟嫉妒寒鸦, 纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛的角度来立 意的。三个立意都正确。 问⑵:阅读下面的文字,全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度思考,自主确 定立意。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老 鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想 抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结 果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 答:

提示: ①知人难,知己更难; (从乌鸦的角度立意) ②人贵有自己之明; (从牧羊人的角度立意) ③要大胆地尝试,勇敢地追求; (从孩子的角度立意) 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所 得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖; ③自己有话可说。 例⑶:【材料】 有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩 子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但 不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上, 院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场, 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石 头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚 至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说: “生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍 惜而提升了它的价值。” 【立意】 ①珍惜友谊,珍惜时间,珍惜幸福生活,珍惜学习机会等。 ②只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。 【评点】 立意①实际成了以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊” ,写“珍惜时间” , “珍惜 幸福生活” , “珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析和筛选,就 会明白这则材料对“珍惜”有着更具体的限制—— “只要自己看重自己,珍惜自己,你的 生命就有意义、有价值。 ”所以,立意②才是材料的主旨所在。

问⑶:请审读下面材料,给出准确立意。 【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求 教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨 的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是, 我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即 向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞 回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻 击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上——可 怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇 大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪?? 答:

提示: 这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时, 学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,选择从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。 ①从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。 ②从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对 忠诚的真正考验。 二、新材料作文的主要类型 1. 具有明显体现题意的关键词句的材料。 2. 并列相关类材料。(言论观点、行为事件,多阐述道理) 3. 人物叙事类材料。(真人真事、传说故事,含生活事实) 4. 寓言象征类材料。(寓言故事,或具有寓意的人物场景、图片等) 三、不同材料类型的审题方法 1. 有明显体现题意的关键词句的材料——(方法)找寻关键,分析内涵。 怎样找到关键词句? ①材料中议论性、总结性的词句 ②材料中反复出现的词句 ③人物之间的对话。 例⑴: 【材料】 无论是自然界,还是社会,抑或人生,都存在吸收与给予的现象。有人 强调吸收,有人强调给予,也有人既吸收也给予。由于立足点不同,给出的答案也会不同。 【审题】 关键词:吸收——索取 给予——奉献 关键句: “有人强调吸收,有人强调给予,也有人既吸收也给予。 ” 【立意】 讨论索取和奉献的关系。 练⑴: 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他: “你哪一个球踢得最好?” 他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球 后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”(关键句:下一个) 【审题】 【立意】 提示:【审题】 关键句:下一个。 初露锋芒时说“下一个” ,表现了他的不满现状;第二次“下一个”是在踢进了一千多

个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。 【立意】 要勇于进取,奋斗拼搏。 2. 并列相关类材料——(方法)求同存异,辩证分析。 需要做到两个“同时” : ①找出多则材料内涵上的相同点或相似点,同时也不能忽略他们之间的差别。 ②辩证分析几则材料之间的关系(相互补充、相互对立等) ,同时又要有侧重点。 例⑵: 【材料】 ①乔布斯说: “不要为别人而活。 ”②爱因斯坦说: “只有为别人而活的 生命才是值得的。 ” 【审题】 相同点:怎样活着才有价值?为别人?还是为自己? 不同点:材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右,要坚持自己的信念,走属于自 己的道路,实现自己的价值。材料②“为别人而活”是强调奉献精神,用自己的力量帮助别 人,实现价值的升华。 辩证分析:两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的 互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理。 【立意】 既要坚持自己的信念,实现自己的价值,又要有奉献精神,实现价值的升华。 练⑵:①佛罗伦萨诗人但丁的名言: “走自己的路,让别人去说吧!”②波兰谚语: “常 问路的人不会迷失方向。” 【审题】 【立意】 提示:【审题】 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会 迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道 理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有 很合理。 【立意】 既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走 好自己的人生之路。 3. 人物叙事类材料——(方法)概括情节,以果推因。 需要做到两点:①整体概括材料的主要情节。②联系生活实际,从人物事件的结果分析 其原因。 例⑶: 【材料】 古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天,他接到皇帝旨意,安排他 去放牛。这个人并不觉得委屈,而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡,把牛喂得个个体格 健硕,毛色顺亮。皇帝见他不计得失,不图名利,把养牛这样的小事都做得如此好,于是便 委以大任,让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣,这个人依 然全心为公,为人谦逊,一点架子也没有。他还常常深入民众中,了解民间疾苦,深得百姓 爱戴,政绩非凡。 【审题】 主要情节:皇帝安排官员去放牛,官员认真放养牛群,做得很好,后来皇帝 就任命官员担任了宰相。 结果:皇帝任命官员为宰相。 原因:官员放牛做得很好。 放牛和作宰相分别对应小事和大事。联系生活实际,很多人都想成就一番大事,但是却 对一些小事嗤之以鼻,不屑于去做。 【立意】 ①先做好小事,才能成就大事。

②以成就大事的心态去做每一件小事。 ③不管事情大小,都要认真对待每一件事。 ④不管处于什么岗位,都要爱岗敬业,做好自己我分内的事。 练⑶:【材料】莫泊桑曾投在福楼拜的门下,福楼拜对他十分严格,教导他说:“我不 知道你有没有才气,……才气就是坚持不懈的努力。青年人,你努力奋斗吧!”莫泊桑十分 认真地听从福楼拜的教导,坚持不懈地练习写作,一直苦练了十年,才写出轰动法国文坛的 短篇小说《羊脂球》。 【审题】 【立意】 提示:【审题】 材料是一则名人故事,故事的情节是莫泊桑听从福楼拜的教导,坚持不 懈地练习写作,结果是莫泊桑十年不鸣,一鸣惊人,写出了轰动法国文坛的短篇小说《羊脂 球》 ,原因何在?阅读材料,可以找到两个主要原因:一是老师福楼拜严格教导;二是莫泊 桑坚持不懈地练习写作。 【立意】 ①严师出高徒。②成功源自坚持不懈。 4. 寓意象征类——(方法)透过表象,联想到人。 透过材料的表象,理解寓意。进行“由物及人” 、 “由事及人”的联想,即由材料中的物 联想到人, 由材料中的行为事件联想到人的生活实际, 进而联想到与材料内容相类似的人生 哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点。 例⑷: 【材料】 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说: “我喜欢甜的。 ”一个人买 了一杯咖啡,说: “我就喜欢这又苦又甜的滋味。 ”还有一个人买了一瓶矿泉水后说: “我喜 欢淡淡的矿泉水。 ” 【审题】 各个意象的寓意。①买:选择。②买的原因:喜欢。③(果汁、咖啡、矿泉 水)饮料:兴趣爱好、人生道路、生活方式、价值观等等。④(甜的、又苦又甜的、淡淡的) 口味:特点、风格各不相同。 【立意】 ①选择自己喜欢的人生道路,不要跟随别人的脚步。 ②选择自己喜欢的生活方式,不要在意别人的看法。 练⑷:【材料】 蚂蟥多次吸你的血,它都用热烈的亲吻;香烟时时刻刻的亲热,从你 口中吻去多少健康。 【审题】 【立意】 提示: 【分析】 分析意象的寓意。由蚂蟥、香烟联想到人类社会,我们很容易想起“口 蜜腹剑” 这个成语,这一组合材料的主旨也就容易把握了。 【立意】 警惕“表里不一” “口蜜腹剑”之人。

☆温馨提示☆
新材料作文的审题立意 ①整体理解材料,不能局限于只言片语。 ②深入理解材料,不能停留于表面现象。 ③综合运用方法,不要孤立于一种类型。

【实战演练】
☆针对训练☆
一、阅读下面材料,给出准确的立意。 【材料】 一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的事业 ,开始他想东游泰山,一直爬到山 顶,可一计算,要实现这个目标,至少需要 3000 年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来他 又想爬到长江边上,看一看奔腾的江水。可一计算,要实现这个目标,至少也需要 3000 年 时间,蜗牛知道自己生命短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在草丛中。

【答案】(示例)①立志、选定目标时要符合自身实际,不能好高骛远。 ②做事要脚踏实地,从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。 【审题】 这是一个寓言故事, 首先概括主要情节: 主人公蜗牛想干什么?它干了没有? 最终是什么结果? 分析材料, 明确: 蜗牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远, 使宏伟的计划流产。 放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀,什么也不肯做,一蹶不振,最后死于草丛。 蜗牛的悲剧原因是什么?①蜗牛选定的目标太遥远了, 以他的能力根本无法完成。 ②蜗 牛放弃了大的目标后,什么也不肯做了,最终一事无成,死在草丛中。 从蜗牛联系到人,就可以明白故事的寓意了。

☆整篇训练☆
【文题】 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 玫瑰说: “我只有在春天开花! ” 日日春说: “我开花的每一天都是春天! ” 要求: (1)自选角度 (2)自定立意 (3)除诗歌外,文体不限(4)不得脱离材料内 容及含意。 【审题】 在审读上面的材料时, 首先要审明材料蕴涵的观点、 态度。 “我只在春天开放! ” 中的“春天”,代表美好的时期,“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬 天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期,那么,“夏秋冬”就代表“不美”的时期。 分析到此,“玫瑰花”的生活态度就显露出来了:在美好的时候开放,而在不美的时候就不 开放。换句话说,象玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活,否则, 就会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说,只要“我”开花,外部环境不管 是春天,还是夏天、秋天或冬天,在“我”看来,它都是美好的。说得更明白些,象日日春 这样的人,只要他生活着,不管生活怎样,但在他看来,一切都是合理的、美好的,不管在 什么情况下,都不会“以物喜,以己悲”。通过分析,两种不同的人生观就明确地显现了出 来:消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比,在对比中,我 们就能够很容易地看出命题人的观点,即赞成什么,反对什么。由命题人的观点态度可以进 一步推论:人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础,可以引出很多话题,如:微笑、 态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。 【展台】 谁打开你的窗 一片花瓣飘进来,落在你的手边,落寞的你嗅了嗅。 “哦,春天来了,是玫瑰吗?玫 瑰只在春天开花。 ”

“不,是日日春,一种很美的小花,不太选择季节,总是很积极很美好的开放着。 “她 开的每一天都是春天。 ”我说。 “池塘里的冰该化了吧?柳树是不是也发芽了??我闻到了油菜花的香味, 听妈妈说油菜 花是金黄色的,我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色??”你好像说不下去了,声音哽咽起 来。 “金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽,也像你衣服上的毛毛熊一样让人温暖。 ”我安 慰着,幸好你看不见我心疼你的眼,要不你一定会哭出来。 你摸索着打开窗,做出望的姿态,你说你想看看春天的颜色,嗅嗅春天的气息。我知道 你的渴望,可是更多的时候我跟你一样保持沉默,我不知道该说什么,任何的语言描摹对你 都是一种残忍的折磨。风铃响了,那是阿姨送给你的生日礼物。你让我告诉你风铃的颜色, 于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色, 我安慰你风铃会带你入梦??你终于忍不住哭 了,你说: “我的梦里一片漆黑,找不到出口,就是一场噩梦。 ”我落荒而逃,像一个想为人 开窗却打坏了玻璃的孩子。 一年之后,又是一个春天。我去看你,你好像变了一个人,开朗热情。你说“你走之后, 我在窗前种下了日日春, 日日春开花的每一天都是春天, 现在我也在我的春天里开放着。 ”我 注意到你手中的盲文书,原来你上学了。蓝风铃随微风飘动,快乐的音符奏着轻灵的音乐。 我看到你在书的封面上写到:如果可以,我要变成天空中的一抹云彩,我把风铃捎给小窗, 让她为你我歌唱;如果可以,我要变成大海中的一条小鱼,我把浪花推向沙滩,让沙滩变成 诗行;如果可以,我不选择玫瑰,我要变成日日春,让每一天都绽放我的美丽??我的眼里 噙满泪水,你的窗户已经打开。 “真美, ”我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说, “真美,你用春天般美好的心灵看到 的比许多人用眼睛看到的更多更美。 ” “是谁为你打开窗?”我问。 “是日日春带给我春天! ”你答。 【赏析】 本文构思新颖,立意准确,文笔细腻流畅,感情真挚自然。通过两个具有朦 胧美意境的画面描写, 来向我们展示乐观进取的日日春所带给盲姑娘的积极影响, 从而也启 发我们每个人都应该打开自己的心窗,让快乐与进取永驻心田!

我的习作
文章题目: 我的立意:


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