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谈谈作文写作材料积累


谈谈作文写作材料的积累 古人为文之道,讲究“厚积而薄发”,意即要提高写作水平,写出 好文章,必须从“积”入手,丰富学生作文素材。可见积累材料很重 要。怎样指导学生积累写作材料呢? 一、教材内积累 中学语文课本尽收名篇佳作,思想之精深,材料之丰富,无不给人 以艺术的陶冶和美的享受。反复诵读这些精品文章,品味其精美的 语言、精巧的结构、高深的立意、巧妙的手法,对写作是大有裨益 的。

其一,熟读教材,浚本清源。语文读本中有着大量的古今中外的名 人名例、经典言论,有着无数精美的词汇语句,如,《念奴娇赤壁怀 古》中胸怀豁达、笑对人生的苏轼,他虽因“乌台诗案”被贬到荒 凉的黄州,但他仍唱出了“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的词 句。 《廉颇蔺相如列传》中大公无私,一心为国的蔺相如,为了国家 的利益,主动避开与廉颇的矛盾,说出“吾所以为此者,以先国家之 急而后私仇也”的爱国心声。这些都是我们学生积累写作素材的典 范篇章。 当然,也有很多内容有助于学生写作材料的积累,有助于学生写作 思维的拓宽和深化。所以,学生要想写出有一定文化底蕴的作文,我 认为第一要务是先学好语文、政治、历史等这些教材,有些文章的 段落甚至要会背诵会默写。这样学生在作文时就可以比较熟练地去 引用教材中一些现成的素材。 其二,学以致用,熟能生巧。熟读教材除了可以让学生接受传统文 化的熏陶,从语文范文中学习写作方法,还可以从教材中积累大量 的作文素材,并且在作文时熟练地加以运用。从近年高考中许多考 生作文实践来看,很多作文高分考生都大量引用教材中所涉及的事 例或典故,有的甚至直接以教材中的文章或故事为蓝本进行改写。 二、生活中积累 著名教育家叶圣陶先生说:“要写出真实的、自己的话,应该去寻 找它的源头??那就是我们的充实生活。 ”生活是写作的源泉,观察 又是学生认识周围世界的主要途径,也是积累作文素材最常用的方 法。指导学生积累写作素材首先要引导学生回归生活。只有回归生 活,让学生主动参与生活、观察生活、体验生活、感悟生活、积累 生活,作文材料才会有“源头活水”,学生才能下笔如有神,也正如 叶圣陶所说:“生活犹如泉水,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪 水自然活泼流个不停息。 ”写作教学中,教师要鼓励学生不要局限小 课堂,要树立大语文观,要走向生活的大课堂,诸如参观、访问、旅 游、 购物,在与众生交往接触中观察人、 熟悉人,以此仔细观察生活, 真切感受生活,深刻思考生活。在观察、感受、思考、顿悟中,发现 真、善、美,“洞明世事” 、 “练达人情” 。学生还要养成注意观察的 习惯和随时记录的习惯。无论是观察到的、听到的还是亲身做过的 实践活动,都应及时记录下来,建立一个素材仓库。这样一来,自然 小事情可以写出大主题,小人物可以表现得很丰满,小角度可以展 现全局,小细节可以尽显本质,素材丰富了,作文“无米下锅”的难 题就可以迎刃而解,学生的写作欲望和灵感就会源源不断。 三、课外活动中积累 通过课堂的积累总是有限的,“问渠那得清如许?为有源头活水 来。 ”要写出语言生动优美的文章,就要有更广泛的积累,课外阅读 是学生积累词、句的广阔天地。大量的阅读能启发心智、拓宽视野、 活跃思维、积累素材。同时“观千剑而识器”,逐步培养起学生的 细腻的感觉,使他们掌握各种文体、风格的表达方式,这自然也就提 升了写作能力。在阅读的过程中,要养成记笔记、作卡片的好习惯, 将涉猎到的精华收藏到我们的素材库中。美词佳句、典故名言会使 我们的文章增彩;生活体验,人生感悟,能提升文章的内涵。 “巧妇难为无米之炊”,要想

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